《課堂教學診斷與主要教學問題例析》是2016年北京師範大學出版社出版的圖書。
《課堂教學診斷與主要教學問題例析》是2016年北京師範大學出版社出版的圖書。內容簡介基於教育學、課程論及教學論的理論基礎，對作者自新課程改革以來參與的課堂教學、校本教研活動、山西省中國小教師全員培訓的案例及“國培計畫”培...
《語文課堂教學診斷》是2011年江蘇教育出版社、鳳凰出版傳媒集團出版的圖書，作者是黃厚江、楊九俊。本書系統地闡述了語文課堂教學診斷的基本認識，介紹了語文課堂教學診斷的操作方法。作者簡介 黃厚江，江蘇省語文特級教師，江蘇省首批教授級中學高級教師，全國優秀語文教師，課標蘇教版國中語文教材主要編寫者，課標蘇教版...
課堂教學問題診斷與解決 《課堂教學問題診斷與解決》是一本圖書
《國小數學課堂教學問題診斷與教學技能套用/課堂教學問題診斷與教學技能套用叢書》是世界圖書北京出版公司出版的圖書,作者是顧萬春。作者顧萬春 ISBN 9787506295055 定價 38.80元 目錄 1 內容介紹 國小數學課堂教學問題診斷與教學技能套用/課堂教學問題診斷與教學技能套用叢書內容介紹...
《課堂教學問題診斷與教學技能套用叢書·國中生物課堂教學問題診斷與教學技能套用》從課堂觀察、課堂問題入手,深入剖析問題背後的癥結所在,並從轉變理念的高度和提升教學技能的角度給出具體的策略性意見,既能給實踐層面的教師提供實實在在的借鑑和啟發,又能為教師審視自我教學,...
校本教學診斷的內容十分豐富，主要有行為診斷、思想診斷、教學設計診斷、課堂教學診斷、作業測評診斷等幾個方面。1.行為診斷。診斷者深入教師的工作和生活，通過了解觀察，發現教師執業行為存在的問題。如：工作態度，紮實勤奮還是敷衍了事；工作作風，雷厲風行還是拖拖拉拉；工作方法，得當高效還是高耗低效；工作思路，...
傳統課堂教學是一種以知識為本位的教學，為了完成認知目標，而抹殺學生的創造性，忽視學生的情感。長期以來，我們的教育進行的是一種“頸部以上”的學習，它只強調記憶、思維等的訓練和培養，卻沒有意識到學習過程不僅是一個認識活動過程，而且是一個情感活動過程。“重結果輕過程”是傳統課堂教學中一個十分突出的問...
《語文課堂教學觀察與診斷》主要目的是根據觀察的科學方法研製適合語文課堂教學觀察和診斷系統方法。首先介紹課堂教學觀察和診斷的基本理論和技術，然後根據語文課堂教學實際，研製適合一線教師學習和運用的觀察和診斷語文課堂教學的系列方法，這主要包括：語文教學目標的觀察和診斷、語文教學內容的觀察和診斷、語文教學方法的...
《課堂教學切片診斷與教師專業成長》是2024年科學出版社出版的圖書，作者是魏宏聚。內容簡介 課堂教學切片診斷是原創的、本土的課堂教學分析方法，是適切中國小校開展校本教研的理想“聽評課”方法。課堂教學切片診斷是藉助“教學切片”，通過教師教學行為視頻分析，從“如何教”的角度提取支配教學行為發生的經驗，生成實踐性...
《國小英語課堂教學問題診斷與教學技能套用》是2009年中國出版集團，世界圖書出版公司出版的圖書。內容簡介 《國小英語課堂教學問題診斷與教學技能套用》依據現代語言發展規律與國小英語教學發展理念，按照教育部英語課程標準的目標，選擇國小英語教學基本內容為主要線條，力圖通過典型的案例來努力矯正目前國小英語課堂教學存在的...
課堂教學設計理論是中國小教師專業發展的核心，也是上好一節課的前提與基礎。《中國小課堂教學設計切片診斷（下）》是中國小教師以切片診斷的方式，對課堂教學中常見核心教學設計的教學切片進行分析、提煉，分析的結論是具有實踐性和操作性的教學設計理論，本質上是一線教師實踐智慧的理論化總結，這些結論對於一線中國小...
《國中數學課堂教學問題診斷與教學技能套用》是2008年世界圖書出版公司出版的圖書，作者是陳明選，王華民。簡介 作 者：陳明選，王華民 等編著出 版 社：世界圖書出版公司 出版時間：2008-7-1 版 次：1 頁 數：300 字 數：324000 印刷時間：2009-9-1 開 本：16開 紙 張：膠版紙 印 次：2 I S B ...
第三節 組織小學生開展數學課堂合作學習的技術要領與技巧分析 182 第四節 課堂合作學習模式的新發展—準確識別適合 合作學習的國小數學內容 195 第七章 國小數學問題驅動式教學模式及其典型案例研究 197 *節 問題驅動式教學模式概述 197 第二節 國小數學問題驅動式課堂教學案例分析 202 第三節 問題驅動式教學模式...
第二節 課堂教學切片診斷的方法與程式 一 課堂教學切片診斷的內涵 二 校本研究視角下課堂教學切片診斷的程式與操作 三 教學切片分析超越傳統“聽評課”的意義 第三節 課堂教學切片診斷的幾個核心問題 一 切片觀察與整體觀察的關係 二 在切片診斷中，教的行為與學的行為的關係 三 切片診斷與課堂觀察 第四節 課堂...
《國小、國中音樂美術課堂教學問題診斷與教學技能套用》2010年9月世界圖書出版公司出版的書籍，作者吳湘琦 編者 內容簡介 《國小、國中音樂美術課堂教學問題診斷與教學技能套用》主要內容簡介：《課堂教學問題診斷與教學技能套用叢書》是一套在教育專家引領下，全部由一線專家教師撰寫，給普通教師閱讀的教學行為指導書。讀...
課堂教學切片診斷是河南大學魏宏聚教授歷經九年實踐研究而開發出的適合中國小校實施的“觀、評課”方法。《中國小課堂教學設計切片診斷（上）》是一線中國小教師採用該方法開展校《中國小課堂教學設計切片診斷（上）》的成果。課堂教學設計理論是中國小教師專業發展的核心內容，也是上好一節課應遵循的原理。《中國小課堂...
《國中英語課堂教學問題診斷與教學技能套用》是2009年世界圖書出版公司在出版的圖書，作者是耿杏芬。內容簡介 《國中英語課堂教學問題診斷與教學技能套用》內容簡介：隨著新一輪基礎教育課程改革在全國的逐步推進，中國小校的課程與教學正經歷著深刻的歷史性變革。在此過程中，國中英語課堂教學也正發生著可喜的變化：課堂...
《國中歷史課堂教學問題診斷與教學技能套用》是2009年世界圖書出版公司出版的圖書。內容介紹 《國中歷史課堂教學問題診斷與教學技能套用》是一套在教育專家引領下，全部由一線專家教師撰寫，給普通教師閱讀的教學行為指導書。讀後，有一種久違了的感動。書中沒有空頭理論的煩瑣分析，就像你身邊有一位共事多年的摯友，向你...
主要從國小數學教學目標設計、問題情境創設、探究活動教學、例題教學、概念教學、解題教學、課堂小結、章節起始課教學、數學實驗課教學等方面國小教學問題進行診斷分析與矯治研究。《國小數學教學問題診斷與矯治》適用於國小數學教師和師範相關專業學生閱 讀參考。圖書目錄 小數乘除法計算錯誤成因分析及矯正對策 小學生方程意識...
[1]這是因為案例教學的目的主要不是傳授知識，而是通過動員學生的參與熱情，喚起潛藏在學生身上的豐富的實踐經驗及其能力，從而開展討論，通過針對同一問題的不同觀點的互相交鋒和彼此互動，激發學生的創造性思維，提高判斷能力、分析能力、決策能力、協調能力、表達能力和解決問題的能力。在課堂實踐中我發現，學生的實踐...
《教師怎樣作教學診斷》是2014年東北師範大學出版社出版的圖書，作者是嚴先元。內容簡介 教學是教育系統的一個子系統，有它自身的功能、特性和運行規律。當教學系統運行偏離了目標或出現了系統障礙時，就須及時發現，找出存在問題的原因，作出恰當的處置，以保證系統正常健康地運行。這一工作在很大程度上要訴諸教學診斷。
《觀課議課問題診斷與解決》是2010年東北師範大學出版社出版的圖書，作者是周儉、沈正元、張菊榮。內容簡介 本書內容涵蓋聽評課的現實局限與問題、走向促進發展的課堂觀察、課堂觀察的準備工作、課堂觀察的現場工作、課堂觀察的有效分析、課堂觀察常見問題診斷與解決六個話題，講述了國中數學課的課堂教學問題。
並能夠靈活地套用於自身的課堂教學觀察之中。圖書目錄 話題一：聽評課的現實局限與問題 話題二：走向促進發展的課堂觀察 話題三：課堂觀察的準備工作 主題 任務 工具 話題四：課堂觀察的現場作業 採集 訪談 方式 話題五：課堂觀察的有效分析 分析 重構 表達 話題六：課堂觀察常見問題診斷與解決 參考文獻 後記 ...
化學問題解決的教學設計第六章 基於信息技術與學科整合的化學教學設計 第一節 信息技術與化學課程整合理論概述 第二節 基於信息技術與課程整合的化學教與學模式第七章 發展性學習評價與中學生化學學習困難診斷 第一節 化學學習評價概述 第二節 高考化學能力考查的現狀分析 第三節 化學學習困難的診斷第...
教學理論是“在某種意義上的約定俗成的通例，它闡明有關最有效地獲得知識與技能的方法規則。從規範性和處方性角度考慮，教學理論關心的是促進學習而不是描述學習。具體地說，教學理論主要研究“怎樣教”的問題；學習理論主要是在描述和說明“學習是怎樣發生的，以及學習開始後會發生一些什麼情況”的問題。①大教學小...
有關專家認為，所謂校本教研，也就是教師為了改進自己的教學，在自己的教室里發現了某個教學問題，並在自己的教學過程中以追蹤或汲取他人的經驗解決問題。也有人把這稱之為“為了教學”、“在教學中”、“通過教學”。“為了教學”，是指校本教研的主要目的不在於驗證某個教學理論，而在於“改進”、解決教學中的...
語文教研組在語文教學評價中應該發揮積極作用。要重視教師教育教學和評價理論的學習和交流。可以系統設計學習主題，確定相關的理論學習內容與任務，按一定的時間周期，組織課堂教學評價專題學習活動，引領教師自學，發現問題，並帶著問題在教研組內交流探討，按自己的教育教學實踐去撰寫教學案例、反思、教例、備課，真正達到...
21.尹達：《生態系統健康理論視角下的課堂教學自我診斷》，《現代中國小教育》2015年第1期。22.尹達：《教育治理現代化:理論依據、內涵特點及體系建構》，《重慶高教研究》2015年第1期。23.尹達：《高中語文課堂教學診斷標準化策略》，《教學研究》2015年第1期。24.尹達：《課堂焦點問題自我診斷與治療:本質、...
本科課程：課程與教學論；教學論。碩士研究生課程：教學論專題研究；教育研究方法。博士研究生課程：課程與教學論專題研究；交往教學研究；教學論前沿問題研究。研究方向 課程與教學論；教育研究方法。出版圖書 主要貢獻 科研項目 承擔項目：教育部人文社會科學研究“九五”規劃項目“中國小素質教育課堂教學模式與效益的研究...
問題即課題 倡導每一位教師樹立“問題即課題”的意識，這也是教師開展校本教研的前提。要求教師按照切口要小、選題要準、研究要實的指導思想，從自身的需求出發，從一個個實際的教學實例出發，認真解析自己的課堂教學行為，尋找課堂教學中存在的問題，做出自我診斷，然後在若干問題中篩選出自己最感興趣的、迫切需要解決...
