《語文課堂教學觀察與診斷》主要目的是根據觀察的科學方法研製適合語文課堂教學觀察和診斷系統方法。首先介紹課堂教學觀察和診斷的基本理論和技術，然後根據語文課堂教學實際，研製適合一線教師學習和運用的觀察和診斷語文課堂教學的系列方法，這主要包括：語文教學目標的觀察和診斷、語文教學內容的觀察和診斷、語文教學方法的觀察和診斷、語文教學方法的觀察和診斷、語文教師反饋與引導的觀察和診斷、學生學習語文的觀察和診斷等。每一觀察項目有劃分為若干更為具體的觀察小項目。每個項目都力求從描述性、數量分析、定性評價的角度設計觀察和診斷方法。
基本介紹
- 中文名：語文課堂教學觀察與診斷
- 作者：張孔義
- 出版社：浙江大學出版社
- 出版時間：2014年3月1日
- 頁數：212 頁
- 開本：16 開
- ISBN：9787308126403
- 外文名：Observation and Diagnosis of Chinese Teaching
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書主要目的是根據觀察的科學方法研製適合語文課堂教學觀察和診斷系統方法。首先介紹課堂教學觀察和診斷的基本理論和技術，然後根據語文課堂教學實際，研製適合一線教師學習和運用的觀察和診斷語文課堂教學的系列方法，這主要包括：語文教學目標的觀察和診斷、語文教學內容的觀察和診斷、語文教學方法的觀察和診斷、語文教學方法的觀察和診斷、語文教師反饋與引導的觀察和診斷、學生學習語文的觀察和診斷等。每一觀察項目有劃分為若干更為具體的觀察小項目。每個項目都力求從描述性、數量分析、定性評價的角度設計觀察和診斷方法。本書主要特點：1.突出學科特點。不同學科有與其相適應的具體的觀察和診斷的方法。2.重在實踐性。觀察和診斷需要一定的理論指導，但不強調理論的系統性，而是重在教學實踐的可操作性。所有的觀察診斷方法，都是從一線教師的實踐中總結提升而來，讓一線教師可以理解和運用。3.促進教師專業發展。教師通過學習和掌握觀察和診斷方法，並運用這些方法去觀察、診斷、研究優秀教師或自己的課堂教學，可以幫助教學提高課堂教學的藝術，促進自己的專業發展。 教給師範院校在校本科生了解基本的課堂放觀察和診斷方法，以便於觀察優秀教師的課堂教學，從而有效學習有效教師的有效教學方法。 教給骨幹教師科學的課堂觀察方法，以便他們在參加在職培訓期間運用這些方法觀察和診斷自己同伴的課堂教學，提升教學的質量。 讓優秀教師了解科學的課堂觀察方法，以便他們運用這些方法去觀察新教師的課堂教學，診斷和提升新教師的課堂教學質量。
圖書目錄
第一章課堂教學觀察基本技術
第一節觀察方法的設計
第二節觀察方法的實施
第二章語文課堂教學目標的觀察與診斷
第一節語文課堂教學目標的有效性
第二節語文課堂教學目標的觀察與診斷
第三章語文課堂教學內容的觀察與診斷
第一節語文課堂教學內容的有效性
第二節語文課堂教學內容的觀察與診斷
第四章語文課堂教學方法的觀察與診斷
第一節語文課堂教學方法的有效性
第二節語文課堂教學方法的觀察與診斷
第五章教師反饋與引導的觀察與診斷
第一節教師反饋與引導的有效性
第二節教師反饋與引導的觀察與診斷
第六章課堂管理的觀察與診斷
第一節課堂管理的有效性
第二節課堂管理的觀察與診斷
第七章學生學習的觀察與診斷
第一節學生學習的有效性
第二節學生學習的觀察與診斷
第八章課堂教學的整體觀察與診斷
第一節國外課堂教學整體觀察量表介紹
第二節國內課堂教學整體觀察量表介紹
參考文獻
索引
