《國小、國中音樂美術課堂教學問題診斷與教學技能套用》2010年9月世界圖書出版公司出版的書籍，作者吳湘琦 編者
基本介紹
- 中文名：國小、國中音樂美術課堂教學問題診斷與教學技能套用
- 作者：吳湘琦 編者
- 出版時間：2010年9月
- 出版社：世界圖書出版公司
- ISBN：9787510027536
- 類別：圖書>中國小用書>教育理論/教師用書>課堂教學/課堂管理
- 定價：28.00 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《國小、國中音樂美術課堂教學問題診斷與教學技能套用》主要內容簡介：《課堂教學問題診斷與教學技能套用叢書》是一套在教育專家引領下，全部由一線專家教師撰寫，給普通教師閱讀的教學行為指導書。讀後，有一種久違了的感動。書中沒有空頭理論的煩瑣分析，就像你身邊有一位共事多年的摯友，向你傾訴他教學過程中的困惑、煩惱、經驗與教訓，和你一起分享他教學的樂趣及成功的喜悅。其魅力在於真實、樸素、實效，可操作性強，讓人一看就知道該怎么做。側耳聆聽，你能感受到他們的呼吸。
圖書目錄
音樂、美術的教學過程
1.1 如何理解美術教學“三維目標”的統一
1.2 音樂教學如何激發學生的興趣
1.3 美術教學如何激發學生的興趣
1.4 如何加強音樂基礎知識和基本技能的教學
1.5 如何加強美術基礎知識的教學
1.6 如何加強美術基本技能的訓練
音樂的教學領域
2.1 如何組織音樂的“感受與鑑賞”領域教學
2.2 如何組織音樂的“表現”領域教學
2.3 如何組織音樂的“創造”領域教學
2.4 如何組織“音樂與相關文化”領域教學
美術的教學領域
3.1 如何組織美術的“造型.表現”領域教學
3.2 如何組織美術的“設計。套用”領域教學
3.3 如何組織美術的“欣賞.評述”領域教學
3.4 如何組織美術的“綜合.探索；’領域教學
3.5 如何注意美術教學各領域之間的有機聯繫
3.6 如何加強美術與其他學科的聯繫
3.7 如何提高學生的美術審美能力，陶冶高尚情操
3.8 如何通過美術教學幫助學生理解多元文化
音樂、美術教學中的師生關係
4.1 音樂教學過程中如何確立學生的主體地位
4.2 美術教學過程中如何確立學生的主體地位
4.3 音樂教學過程中如何體現教師的組織、指導作用
4.4 美術教學過程中如何體現教師的組織、指導作用
4.5 音樂教學過程中民主、平等的師生交流互動
4.6 美術教學過程中民主、平等的師生交流互動
音樂、美術的教學方法、手段
5.1 音樂教學如何面向全體學生，注意因材施教
5.2 美術教學如何面向全體學生，注意因材施教
5.3 對音樂特長學生如何給予相應的指導
5.4 對美術特長學生如何給予相應的指導工
5.5 音樂教學如何套用各種生動有趣的教學手段
5.6 美術教學如何套用各種生動有趣的教學手段
5.7 如何有效開發和利用音樂課程資源
5.8 如何有效開發和利用美術課程資源
音樂、美術的教學評價
6.1 如何實施音樂教學中學生的自我評價
6.2 如何實施美術教學中學生的自我評價
6.3 如何採用多種評價方式評價學生的音樂學習
6.4 如何採用多種評價方式評價學生的美術學習
6.5 如何建立促進音樂教師不斷提高自身素質的評價體系
6.6 如何建立促進美術教師不斷提高自身素質的評價體系
音樂、美術的現代教育技術及網路的套用
7.1 利用現代教育技術為音樂教學服務
7.2 利用現代教育技術為美術教學服務
7.3 引導學生利用現代信息技術學習音樂
7.4 引導學生利用計算機技術設計製作生動的美術作品
