《語文閱讀教學本體建構》是2020年山東教育出版社出版的圖書，作者是孟憲軍。
基本介紹
- 書名：語文閱讀教學本體建構
- 作者：孟憲軍
- 出版社：山東教育出版社
- ISBN：9787570104031
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
《語文閱讀教學本體建構》中許多思想觀點立在了語文教學理論前沿，有一些是被語文教師忽略但卻非常重要的課題的研究，更有一些是老師們曾經在心中想過可是沒有想清楚、想透徹的一些問題，作者得出了屬於自己的結論。如：“價值取向”“基本規律”“教學內容”“文本解構”“教學構思”“教學策略”“教學方法”“理想追求”等章節的主要思想觀點、理據內容均為原創。書中一些思想觀點涉及到對課程改革以來語文界關注的熱點和難點，積極探索發現和自主創新。
作者簡介
孟憲軍，1961年出生，山東省東營市人，畢業於山東省齊魯師範學院中文系，本科學歷。現任東營市教科院國中語文教研員，兼任山東省中語會常務理事。為東營市特級教師，山東省優秀語文教研員，山東省優秀語文工作者；山東省中國小教師遠程研修課程團隊專家、國家培訓課程團隊專家。主持本地區的教育部課程教材研究所、教育部課程教材研究中心、山東省教科院等省級以上立項課題7項；參加魯教版五四學制語文教材的編寫立項工作。近年來，出版專著《語文深處的詩意》一書；參編著作有《國中語文經典篇目解讀與教學》《新課程理念下的語文教學》等13種；在《中學語文教學》《語文建設》《語文學習》《語文教學通訊》《中學語文教學參考》等全國中文核心期刊發表教學論文40餘篇，多篇被人大複印報刊資料轉載；指導、推薦多名國中語文教師在山東省、全國教學比賽中獲一等獎、執教公開課或入選山東省教學能手。
目錄
序言 思想者的探索
第一章 閱讀教學價值取向
第一節 語言建構與運用取向
第二節 思維發展與提升取向
第三節 文化傳承與理解取向
第四節 審美鑑賞與創造取向
第五節 興趣愛好價值取向
第六節 豐富積累價值取向
第七節 鑑賞價值取向
第八節 文本解讀價值取向
第九節 科學素養發展價值取向
第十節 創新運用價值取向
第二章 閱讀教學理念
第一節 生本理念
第二節 文本理念
第三節 文化理念
第四節 個性與多元理念
第五節 感性理念
第六節 理性理念
第七節 大語文與小語文理念
第三章 閱讀教學基本規律
第一節 逆向還原規律
第二節 言意相生規律
第三節 體驗規律
第四節 教學相生相長規律
第五節 建構規律
第四章 閱讀教學文本解讀
第一節 文本解讀的意義價值
第二節 文本解讀的三種視角
第三節 教師解讀文本的一般過程
第四節 文本解讀的著力方向
第五節 文本教學解讀的定位、層級與限度
第六節 文本解讀需要把握好的幾種關係
第七節 文本解讀的質性要求
第五章 閱讀教學文本解構
第一節 文本體式的解構
第二節 文本結構的解構
第三節 文本意脈的解構
第四節 語言表現藝術的解構
第六章 閱讀教學內容
第一節 語文教學內容及研究的意義
第二節 教學內容確定的基本依據和著眼的維度
第三節 不同體式作品教學內容的選擇與確定
第七章 閱讀教學構思
第一節 閱讀教學構思的五種視角
第二節 閱讀教學構思的類型
第八章 閱讀教學策略
第一節 選擇確定閱讀教學策略與方法的基本構想
第二節 閱讀教學的基本策略
第九章 閱讀教學方法
第一節 閱讀教學方法的價值意義
第二節 各種教學方法的含義與教學運用
第十章 閱讀教學多樣特徵
第一節 一個核心
第二節 兩個比方
第三節 三個突出
第四節 兩重文化使命
第五節 三層面雙主體
第十一章 閱讀教學理想追求
第一節 當前閱讀教學的低效現象
第二節 閱讀教學的理想追求
主要參考文獻
後記
