《和諧語文教育建構論》是2010年華中科技大學出版社出版的圖書，作者耿紅衛。該書從語文課程、語文教材、語文課堂教學、語文教學模式、語文教學評價和語文教育研究方式六個方面重點論述了和諧語文教育建構的具體策略。
基本介紹
圖書信息,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
圖書信息
書 名: 和諧語文教育建構論
ISBN: 9787560956268
開本： 16開
定價: 25.00 元
內容簡介
《和諧語文教育建構論》內容簡介：社會的和諧發展，離不開政治、經濟、文化、教育等系統的和諧發展。在教育系統中，語文教育是母語教育.是基礎教育中的最基礎的學科，更應當健康而和諧地發展。然而，縱觀我國語文教育的歷史。卻是一個不和諧發展的歷史，當前語文教育不和諧現狀又嚴重製約著語文教育的和諧發展。基於這種認識，
與同類書籍相比，《和諧語文教育建構論》視角獨特、思路新穎、觀點鮮明、理論創新。《和諧語文教育建構論》適於從事語文教育的研究者閱讀參考。尤其適合作為大學中文系本科生及語文課程與教學論專業碩士生、博士生的閱讀教材。
作者簡介
耿紅衛，河南寧陵人，河南師範大學文學院教授，碩士生導師，教育學博士，語文教育學教研室主任，兼任中國文章學研究會常務理事、河南省語文教育學研究會理事等職，豐要從事中國語文教育史、當代語文課程與教學、海外華文教育研究。1995年7月參加工作以來，在《語文教學通訊》、《外國教育研究》、《東南亞研究》等學術刊物上發表論文近百篇，人大複印資料複印和索弓120餘篇；出版學術專著兩部：《語文教育新論》（長江出版社2007年2月）、《革故與鼎新——科學豐義視野F的中國近現代語文教育改革研究》（山東教育出版社2008年12月）；參編著作三部；主持和參加各級課題近20項；獲得各級教學、科研獎勵30餘項。
圖書目錄
第一章 構建和諧的語文課程
第一節 語文課程的歷史回顧
一、語文課程及其設定的嬗變軌跡
二、語文課程標準(或大綱)的發展歷程
第二節 語文課程的現狀及分析
一、當前語文課程的不和諧因素
二、現狀分析
第三節 和諧語文課程的建構策略
一、樹立“立言”以“立人”的觀念
二、改變舊有知識範式，建構多元的語文課程體系
三、積極開發語文課程資源
四、構建和諧的語文課程環境
小結
第二章 構建和諧的語文教材
第一節 語文教材的歷史沿革
一、古代語文教材
二、近現代語文教材
三、當代語文教材
第二節 語文教材的歷史反思
一、語文教材發展中的進步
二、語文教材發展中的問題
三、語文教材發展中的反思
四、語文教材的發展趨向
第三節 構建和諧語文教材的新理念
一、和諧語文教材的內涵
二、構建和諧的語文教材
第四節 構建和諧的語文教材套用觀
一、語文教材使用的現狀及存在問題
二、構建和諧語文教材的套用觀
三、和諧語文教材的套用策略
小結
第三章 構建和諧的語文課堂教學
第一節 語文課堂教學歷史回顧及存在的問題
一、語文課堂教學歷史回顧
二、當前語文課堂教學存在的問題
三、現狀分析
第二節 構建和諧語文課堂教學的前提
一、正確處理語文基礎知識傳授和基本能力訓練的關係
二、正確處理學生的主體性與教師的主導性的關係
三、正確處理語文課堂中教與學的關係
四、正確處理文本與相關課程資源的關係
五、正確處理課內與課外語文學習的關係
六、正確處理語文課堂的預設與生成的關係
七、正確處理多媒體使用與語言文字感悟的關係
八、正確處理接受性學習與自主、合作、探究性學習的關係
第三節 構建和諧語文課堂教學的策略
一、語文課堂教學目標要簡明、適當
二、語文課堂教學內容要精當、簡約
三、語文課堂教學過程要科學、高效
四、語文課堂教學方法和教學媒體要簡便、實用
五、語文課堂教學用語要簡練、智慧
六、語文課堂教學評價要合理、有效
第四節 和諧的師生關係是構建和諧語文課堂教學的關鍵
一、和諧的師生關係是構建和諧語文課堂教學的關鍵因素
二、構建和諧師生關係的基本途徑
三、和諧師生關係的建立應注意度的把握
小結
第四章 構建和諧的語文教學模式
第一節 語文教學模式與教學方法
一、語文教學模式
二、語文教學方法
三、語文教學模式與教學方法的關係
第二節 語文教學模式的回顧與梳理
一、深受國外教育理論影響的語文教學模式
二、基於漢語文特點的語文教學模式
三、“百花爭艷”的語文教學模式
四、新世紀之交的語文教學模式
第三節 語文教學模式中的不和諧因素分析
一、語文教學模式實施中的不和諧因素
二、原因分析
第四節 和諧語文教學模式的建構
一、和諧語文教學模式的理論基礎
二、和諧語文教學模式的建構策略
小結
第五章 構建和諧的語文教學評價體系
第一節 語文教學評價的歷史與現狀
一、語文教學評價的發展歷程
二、當前語文教學評價的不和諧現狀_
三、語文教學評價不和諧現狀的反思
第二節 和諧語文教學評價體系的理論建構
一、轉變語文教學評價理念
二、明確語文教學評價目標
三、把握語文教學評價原則
第三節 構建和諧語文教學評價體系的實踐觀
一、和諧語文教學評價體系的實施策略
二、語文教學評價的實施程式
三、語文教學評價實施中應注意的問題
小結
第六章 構建和諧的語文教育研究方式
第一節 語文教育研究方式的歷史演進
一、語文教育研究方式的範疇及含義
二、語文教育研究方式的歷史演進
第二節 語文教育研究方式的現實分析及成因
一、語文教育研究方式的現實分析
二、語文教育研究方式現狀的成因
第三節 構建和諧語文教育研究方式的策略
一、深化語文教育的敘事研究，架構理論與實踐之間的動感地帶
二、加強語文教育的哲學化研究，提升理論概括高度
三、從學術理論中汲取營養，夯實語文教育的本體研究
四、注重母語特性，將西方教育理論與傳統語文教育特點有機整合
五、樹立一線語文教師的教研一體意識，促進專業化發展
六、重視調查法，提高語文教育研究的實證性
七、開展有組織、有計畫的教改實驗，提高語文教育研究的科學性
八、重視歷史思維學方法，揭示語文教學的本質
九、建立健全多元化的語文教育科研隊伍，形成優勢互補
小結
參考文獻
後記
……
