熊生貴：中學高級教師，四川省特級教師。現工作於瀘州市江陽區教研培訓中心。近十餘年來，在全國各地講學一百多場。參與主研多項教育科研課題分獲國家、省、市大獎。成功指導過大量的參賽課、公開課、研究課，培養出大量的青年教師成長為名師、骨幹教師。
基本介紹
- 中文名：熊生貴
- 籍貫：四川
- 出生地：四川瀘州市
- 性別：男
- 民族：漢
- 國籍：中國
- 職業：教育 專家
- 政黨：中國共產黨
- 代表作品：《新課程：生命課堂的誕生》；《新課程：教學創新新視點》；《新課程：做行動研究者》；《理想的語文課》；《國小語文教學法新編》；《有效教學，和諧課堂（國小語文）》；《語文教學實施指南》；《新課程怎么教》；《奇妙的創新作文》；《創新教室》；《新途徑作文》
個人簡介,學術身份,研究領域,學術成就,曾獲榮譽,專著 ,代表作（論文）,
個人簡介
熊生貴 特級教師，中學高級教師。基礎教育課程改革國家級培訓者，省課程改革師資培訓講師團成員，省“國培計畫”專家組成員，市課程改革專家組成員。西南大學教育碩士生導師，成都大學特聘教師繼續教育授課專家。2007年中國國小語文年度人物，省首批（1991年）青年骨幹教師，市有突出貢獻的拔尖人才，市優秀青年，市知名教師。在國內各級刊物上發表文章400餘篇，出版論著二十餘本，學生學習用書十幾本，代表作有《新課程：生命課堂的誕生》《新課程：教學創新新視點》《新課程：做行動研究者》《理想的語文課》《國小語文教學法新編》《有效教學，和諧課堂（國小語文）》《語文教學實施指南》《新課程怎么教》《奇妙的創新作文》《創新教室》《新途徑作文》等。參與主研多項教育科研課題分獲國家、省、市大獎。成功指導過大量的參賽課、公開課、研究課，培養出大量的青年教師成長為名師、骨幹教師。
學術身份
基礎教育課程改革國家級培訓者；四川省課程改革師資培訓講師團成員；四川省“國培計畫”專家組成員；瀘州市基礎教育課程改革專家組成員；《四川教育》雜誌特約專家顧問和兼職編輯；西南大學教育碩士生導師；成都大學特聘教師繼續教育授課專家；東北師範大學“2009年教育部‘國培計畫’國小語文學科培訓者培訓項目”培訓專家；中華現代教育藝術研究中心理事兼科研部副主任；四川省國小語文教學專委會委員；瀘州市國小語文教學專委會副會長；瀘州市江陽區教育學會會長。
研究領域
教育教學；學校管理；教育科研；課程改革；國小語文教學。
學術成就
20餘年來在國內各級刊物上發表文章400餘篇，出版論著二十餘本，學生學習用書十幾本，代表作有《新課程：生命課堂的誕生》《新課程：教學創新新視點》《新課程：做行動研究者》《理想的語文課》《國小語文教學法新編》《有效教學，和諧課堂（國小語文）》《語文教學實施指南》《新課程怎么教》《奇妙的創新作文》《創新教室》《新途徑作文》等。近十餘年來，在全國各地講學一百多場。參與主研多項教育科研課題分獲國家、省、市大獎。成功指導過大量的參賽課、公開課、研究課，培養出大量的青年教師成長為名師、骨幹教師。
曾獲榮譽
瀘州市有突出貢獻的拔尖人才；瀘州市市優秀青年；瀘州市首批知名教師；四川省首批（1991年）青年骨幹教師；2001-2005《四川省民族地區教育發展十年行動計畫》對口支教先進個人；2007年中國國小語文年度人物。
專著
《國小語文愉快教學思路（上、下集）》 副主編 廣西民族出版社1995.08
《國小語文學習指導的理論與實踐》 副主編 西南師範大學出版社1997.09
《國小語文教學設計ABC（五、七冊）》 副主編 西南師範大學出版社1997.11
《現代教學藝術論文選（第五輯）》 副主編 西南師範大學出版社1997.11
《中國小銜接：語文、數學》 主 編 四川教育出版社2000.05
《欠發達地區教師隊伍建設典型經驗研究》 副主編 成都科技大學出版社2000.05
《創美導學論》 副主編 西南師範大學出版社2000.11
《奇妙的創新作文》 主 編 四川大學出版社2002．05
《理想的語文課》 獨 著 四川大學出版社2002．06
《語文新課程實施指南（國小卷）》 主 編 華中師範大學出版社 2003．03
《新課程怎么教（北師大版國小語文第一冊教師用書）》主 編 華中師範大學出版社2003．07
《新課程：生命課堂的誕生》編 著 四川大學出版社 2003．11
《新課程：教學創新新視點》編 著 四川大學出版社 2004．09
《新課程：做行動研究者》 獨 著 四川大學出版社 2005．10
《創新教室（國小活動教材）》（共6本） 主 編 四川大學出版社 2005．08
《新途徑作文》（單冊共6本）主編和編著 四川教育出版社2005．08
《新途徑作文》（雙冊共6本）主編和編著 四川教育出版社2005．12
《國小語文教學法新編》 主編 華東師範大學出版社 2007．01
《喚醒沉睡的主體——為建構而組織有效學習》 主 編 成都時代出版社 2007．12
《有效教學 和諧課堂（國小語文）》 主 編 光明日報出版社 2008．03
《教師如何評好課》 主 編 天津教育出版社 2009．03
《有效上課——問題·探究·對策（國小語文）》 主 編 光明日報出版社 2009 ．03
《放大“點”的研究——校本微型課題研究的管理、指導與案例》 主 編 四川大學出版社 2009．05
《六朵金花的故事》 主 編 成都時代出版社出版 2009．10
《評好課：新理念，新方法》 主 編 天津教育出版社 2010．04
《國小語文學習指導的理論與實踐》 副主編 西南師範大學出版社1997.09
《國小語文教學設計ABC（五、七冊）》 副主編 西南師範大學出版社1997.11
《現代教學藝術論文選（第五輯）》 副主編 西南師範大學出版社1997.11
《中國小銜接：語文、數學》 主 編 四川教育出版社2000.05
《欠發達地區教師隊伍建設典型經驗研究》 副主編 成都科技大學出版社2000.05
《創美導學論》 副主編 西南師範大學出版社2000.11
《奇妙的創新作文》 主 編 四川大學出版社2002．05
《理想的語文課》 獨 著 四川大學出版社2002．06
《語文新課程實施指南（國小卷）》 主 編 華中師範大學出版社 2003．03
《新課程怎么教（北師大版國小語文第一冊教師用書）》主 編 華中師範大學出版社2003．07
《新課程：生命課堂的誕生》編 著 四川大學出版社 2003．11
《新課程：教學創新新視點》編 著 四川大學出版社 2004．09
《新課程：做行動研究者》 獨 著 四川大學出版社 2005．10
《創新教室（國小活動教材）》（共6本） 主 編 四川大學出版社 2005．08
《新途徑作文》（單冊共6本）主編和編著 四川教育出版社2005．08
《新途徑作文》（雙冊共6本）主編和編著 四川教育出版社2005．12
《國小語文教學法新編》 主編 華東師範大學出版社 2007．01
《喚醒沉睡的主體——為建構而組織有效學習》 主 編 成都時代出版社 2007．12
《有效教學 和諧課堂（國小語文）》 主 編 光明日報出版社 2008．03
《教師如何評好課》 主 編 天津教育出版社 2009．03
《有效上課——問題·探究·對策（國小語文）》 主 編 光明日報出版社 2009 ．03
《放大“點”的研究——校本微型課題研究的管理、指導與案例》 主 編 四川大學出版社 2009．05
《六朵金花的故事》 主 編 成都時代出版社出版 2009．10
《評好課：新理念，新方法》 主 編 天津教育出版社 2010．04
代表作（論文）
小語課堂應成為學生活動學習的天地載《四川教育》雜誌2001.01
讓學生自主學習是小語課堂教學改革的一大走向 載《國小教學參考》雜誌2001.03
做一回差生載《教師之友》雜誌2001.05
最高境界的備課備什麼 載《教師之友》雜誌2001.08
改良小語課堂為培育創造力的土壤 載《國小教學參考》雜誌2001.09
國小語文課堂教學改革的基本走向 載《中國國小語文教學論壇》雜誌2001.10
怎樣實現學生的自主學習 載《四川教育》雜誌2002.07-08
新課程實施中的教學創新（上） 載《國小校長》雜誌（雙月刊）2003．01
新課程實施中的教學創新（下） 載《國小校長》雜誌（雙月刊）2003．02
語文教育回顧、反思與展望 載《語文教育通訊（國小刊）》雜誌2003.12
著眼生命發展，實施評價改革 載《語文教學通訊（國小刊）》雜誌2004.02
立足生命整體生成 深刻體悟三維目標 載《四川教育》雜誌2004.02—03
體驗使知識成為生命元素 載《四川教育》雜誌2004.05
新課程教學設計與傳統備課之差異 載《語文教學通訊（國小刊）》雜誌2004.05
新課程學習：在情境中展開，在活動中推進 載《語文教學通訊（國小刊）》雜誌2004.09
新課程呼喚這樣的校長 載《國小校長》雜誌2004.05
走向生命關注 載《四川教育》雜誌2004.12
課程改革的理想圖景 載《國小校長》雜誌2005.02
對語文課改十個問題的基本認識（一） 載全國《現代教育導報》2005.04.18二版
對語文課改十個問題的基本認識（二） 載全國《現代教育導報》2005.04.25二版
生命書寫 書寫生命 載《四川教育》雜誌2005.07—08
新課程下、現代教育技術介入後語文教學的“本土”守望 載全國《現代教育導報》2006.01.30A2和B2版
反思：我離新課程目標要求還有多遠 載《現代教育導報》2006.07，3A2版
中國小備課制度必須改革 載《師資建設》雜誌2007.01
語文學習中的有效積累 載《教育導報》2007.04.19第三版 轉載於《中學語文教與學》雜誌（中國人民大學書報資料中心複印報刊資料）2007.07
做幸福的語文教師 載《現代教育導報》2007.04.16A2
有效教學與有效課堂 載《語文教學通訊（小語論壇）》雜誌2007.10
教學方式的嬗變：走向建構式教學 載《語文教學通訊（小語論壇）》雜誌2007.12
點撥：精細之處見功夫 載《國小語文教學》雜誌2007.12
教師成長的心路歷程 載全國《現代教育導報》2007.12.17A2
《桃花心木》，難點何在 《語文教學通訊（國小刊）》雜誌2008.04
說寫教學活動的情境創設要注意刺激度 載《國小語文教學》雜誌2008.05
“教育是快樂地種金子” 載全國《現代教育導報》2008.05.12A2-B2
著眼關鍵視點，評價綜合性學習的有效性 載《語文教學通訊（國小刊）》雜誌2008.07—08 轉載於《名師怎樣觀察課堂》（國小語文卷） 華東師範大學出版社 2009.10
神奇的飲料——熊生貴“自創作文”課堂實錄與評析 收入《國小語文名師作文課堂實錄》一書（華東師範大學出版社）2008.10
重視點面問題，提升實踐智慧 載《四川教育》雜誌2008.10
有效閱讀教學不可忽略的“先”與“後載《四川教育》雜誌2008.12
注重為學生建構學習的智力背景 載《今日教育》雜誌2008.12
“語文”應該是“言語” 載《語文教學通訊（國小刊）》雜誌2009.01
關注教師的生命幸福 載《江西教育》雜誌2009.03
語文教學忌“農夫葫蘆”思維 載《江西教育》雜誌2009，04
閱讀教學不等於閱讀 載全國《現代教育導報》2009.04.27B2
從“千萬次地問”到“教師的問題隱退” 載《四川教育》雜誌2009.05
抓住學科課型關鍵，找準解決問題策略 載《四川教育》雜誌2009.07—08
巧妙點撥 引導思路 載《四川教育》雜誌2009.11
怎樣才能將閱讀教學課堂做實 載《語文教學通訊（國小刊）》雜誌2010.01
我設計教學成就名師 載《師資建設》雜誌2010.02
微型課題研究，築出教師幸福人生 載《四川教育》雜誌2010.02—03
從“千萬次地問”到精問、大問乃至“無問” 載《國小教學研究》雜誌2010.03
“我設計”：設計教學 設計自我 載《國小語文教學》雜誌2010.04
課就一個字：實——評吉春亞課《臨死前的嚴監生》 載《語文教學通訊（國小刊）》雜誌2010.07—08
“鑽深鑽透”文本不可取 載《四川教育》雜誌2010.07—08
閱讀教學當以能力為重 載《語文教學與研究》雜誌2010.09
審視基於學生的“過程與方法”目標 載《四川教育》雜誌2010.09
幸福，流淌在筆尖的心靈體驗 載《語文教學通訊（國小刊）》雜誌2010增刊（作文大賽專輯）
如何有效使用課後題目 載《國小語文教學》雜誌2010.10
讓學生自主學習是小語課堂教學改革的一大走向 載《國小教學參考》雜誌2001.03
做一回差生載《教師之友》雜誌2001.05
最高境界的備課備什麼 載《教師之友》雜誌2001.08
改良小語課堂為培育創造力的土壤 載《國小教學參考》雜誌2001.09
國小語文課堂教學改革的基本走向 載《中國國小語文教學論壇》雜誌2001.10
怎樣實現學生的自主學習 載《四川教育》雜誌2002.07-08
新課程實施中的教學創新（上） 載《國小校長》雜誌（雙月刊）2003．01
新課程實施中的教學創新（下） 載《國小校長》雜誌（雙月刊）2003．02
語文教育回顧、反思與展望 載《語文教育通訊（國小刊）》雜誌2003.12
著眼生命發展，實施評價改革 載《語文教學通訊（國小刊）》雜誌2004.02
立足生命整體生成 深刻體悟三維目標 載《四川教育》雜誌2004.02—03
體驗使知識成為生命元素 載《四川教育》雜誌2004.05
新課程教學設計與傳統備課之差異 載《語文教學通訊（國小刊）》雜誌2004.05
新課程學習：在情境中展開，在活動中推進 載《語文教學通訊（國小刊）》雜誌2004.09
新課程呼喚這樣的校長 載《國小校長》雜誌2004.05
走向生命關注 載《四川教育》雜誌2004.12
課程改革的理想圖景 載《國小校長》雜誌2005.02
對語文課改十個問題的基本認識（一） 載全國《現代教育導報》2005.04.18二版
對語文課改十個問題的基本認識（二） 載全國《現代教育導報》2005.04.25二版
生命書寫 書寫生命 載《四川教育》雜誌2005.07—08
新課程下、現代教育技術介入後語文教學的“本土”守望 載全國《現代教育導報》2006.01.30A2和B2版
反思：我離新課程目標要求還有多遠 載《現代教育導報》2006.07，3A2版
中國小備課制度必須改革 載《師資建設》雜誌2007.01
語文學習中的有效積累 載《教育導報》2007.04.19第三版 轉載於《中學語文教與學》雜誌（中國人民大學書報資料中心複印報刊資料）2007.07
做幸福的語文教師 載《現代教育導報》2007.04.16A2
有效教學與有效課堂 載《語文教學通訊（小語論壇）》雜誌2007.10
教學方式的嬗變：走向建構式教學 載《語文教學通訊（小語論壇）》雜誌2007.12
點撥：精細之處見功夫 載《國小語文教學》雜誌2007.12
教師成長的心路歷程 載全國《現代教育導報》2007.12.17A2
《桃花心木》，難點何在 《語文教學通訊（國小刊）》雜誌2008.04
說寫教學活動的情境創設要注意刺激度 載《國小語文教學》雜誌2008.05
“教育是快樂地種金子” 載全國《現代教育導報》2008.05.12A2-B2
著眼關鍵視點，評價綜合性學習的有效性 載《語文教學通訊（國小刊）》雜誌2008.07—08 轉載於《名師怎樣觀察課堂》（國小語文卷） 華東師範大學出版社 2009.10
神奇的飲料——熊生貴“自創作文”課堂實錄與評析 收入《國小語文名師作文課堂實錄》一書（華東師範大學出版社）2008.10
重視點面問題，提升實踐智慧 載《四川教育》雜誌2008.10
有效閱讀教學不可忽略的“先”與“後載《四川教育》雜誌2008.12
注重為學生建構學習的智力背景 載《今日教育》雜誌2008.12
“語文”應該是“言語” 載《語文教學通訊（國小刊）》雜誌2009.01
關注教師的生命幸福 載《江西教育》雜誌2009.03
語文教學忌“農夫葫蘆”思維 載《江西教育》雜誌2009，04
閱讀教學不等於閱讀 載全國《現代教育導報》2009.04.27B2
從“千萬次地問”到“教師的問題隱退” 載《四川教育》雜誌2009.05
抓住學科課型關鍵，找準解決問題策略 載《四川教育》雜誌2009.07—08
巧妙點撥 引導思路 載《四川教育》雜誌2009.11
怎樣才能將閱讀教學課堂做實 載《語文教學通訊（國小刊）》雜誌2010.01
我設計教學成就名師 載《師資建設》雜誌2010.02
微型課題研究，築出教師幸福人生 載《四川教育》雜誌2010.02—03
從“千萬次地問”到精問、大問乃至“無問” 載《國小教學研究》雜誌2010.03
“我設計”：設計教學 設計自我 載《國小語文教學》雜誌2010.04
課就一個字：實——評吉春亞課《臨死前的嚴監生》 載《語文教學通訊（國小刊）》雜誌2010.07—08
“鑽深鑽透”文本不可取 載《四川教育》雜誌2010.07—08
閱讀教學當以能力為重 載《語文教學與研究》雜誌2010.09
審視基於學生的“過程與方法”目標 載《四川教育》雜誌2010.09
幸福，流淌在筆尖的心靈體驗 載《語文教學通訊（國小刊）》雜誌2010增刊（作文大賽專輯）
如何有效使用課後題目 載《國小語文教學》雜誌2010.10
