聯想主義心理學家把一切心理活動都看成是各種感覺或觀念的集合。
所謂聯想，即各種觀念之間的聯繫或聯結。聯想也分為多種類型。
其中，言語聯想是指對言語材料：音節、單詞、句子、語段，通過聯繫或聯結進行想像的一種聯想類型。
聯想主義心理學家把一切心理活動都看成是各種感覺或觀念的集合。所謂聯想，即各種觀念之間的聯繫或聯結。聯想也分為多種類型。其中，言語聯想是指對言語材料：音節、單詞、句子、語段，通過聯繫或聯結進行想像的一種聯想類型。聯想主義心...
言語-聯想學習是言語材料的學習。記憶心理學家研究人類學習的一個重要方面。始於奠基人艾賓浩斯 1885 年發表的論文《關於記憶》。他將聯想學習過程帶進實驗室，採用無意義音節學習表進行實驗研究。提出系列學習、自由回憶學習和配對聯想學習三...
言語聯想學習是指美國心理學家加涅描述的學習類型之一。指學習由言語刺激和言語反應組合而成的言語序列。實際上是一種特殊形式的連鎖學習，形成的是一系列語言單位的聯結，而不是動作的聯結。如，將單音節連成複合音節，將單詞或詞組連成...
語言思維是人的語言表達能力與綜合思維的關係,是通過形象,而且聯想的模式,並伴有語感的形式，是用語言承載和表現思維的過程。定義 語言思維是人類藉助語言這種工具進行思維的一種心理現象。語言思維偶兩種含義，一是憑藉語言進行思維，如平常...
後來有人提出了一種吸引者網路的語義記憶聯想模型，這種模型是特徵羅列模型的升級版；還有人提出了感覺功能理論，概念結構理論和具體範圍假設，這些理論模型都可以用於理解語義記憶的各種現象。另外，將語義記憶障礙的病理研究與語義記憶的成像...
言語增多的病因 可能患了躁狂症、躁鬱症、思維障礙。檢查 言語增多的檢查診斷 話語比平常多，一開口就說個不停。鑑別診斷 言語增多易混淆的症狀 一.躁狂狀態的主要臨床症狀：1.言語比平時顯著增多;2.聯想加快，或觀念飄忽，或自感言語...
思維聯想障礙症狀群是思維形式的一種，症狀表現多種多樣，也是精神分裂症的症狀之一，其主要表現為思維聯想過程缺乏連貫性和邏輯性，是精神分裂症最具有特徵性的障礙。症狀表現 思維聯想障礙和思維邏輯障礙都屬於思維形式障礙的一種，主要...
②思維聯想連貫性方面的障礙：包括思維散漫、思維破裂、思維不連貫、思維中斷及思維雲集；③思維邏輯性方面的障礙：包括象徵性思維、語詞新作、邏輯倒錯性思維、詭辯性思維；④思維活動形式的障礙：包括持續言語、重複言語、刻板言語、模仿...
句段關係和聯想關係 索緒爾指出，語言中的關係有“句段關係”和“聯想關係”兩類。句段關係指語言的橫向組合。聯想關係由心理的聯想而產生，指語詞的縱合聚合。索緒爾揭示的兩類關係，代表縱橫兩條軸線，成為每個語言單位在系統中的坐標...
語言思維是人的語言表達能力與綜合思維的關係,是通過形象,而切聯想的模式,並拌有語感的形式語言思維，是用語言承載和表現思維的過程；語言，只是結果，語言思維則是過程。語言思維，是用來描述思維服務的，是過程，也是表象。語言來表現...
他們認為言語行為和人的其他一切行為一樣，也是對刺激的反應，是聯想的形成、實現和改變，是借強化而獲得的。這樣，心理語言學的理論基本上是行為主義學習理論在言語活動中的具體表現。這個研究方向的代表人物是奧斯古德。他雖然不像斯金納...
伊利諾斯心理語言能力測驗是一套常模參照性個別測驗。由美國柯克和麥卡錫於 1968 年重新修訂並推廣，用於測定美國國小二至十年級在校兒童理解、運用、表達言語和非言語性語言的能力。內容包括：聽覺感受（AR），視覺感受（VR），聽覺聯想（...
其理論受洪堡特語言學說和赫爾巴特（Johann Friedrich Herbart，1776—1841）聯想心理學的影響。認為語言是一種心理現象，語言學的研究重點應放在個人言語行為上。否認思維在語言形成中的作用，而只就人類較低級的心理現象（感覺、表象）去...
言語學習的研究始於艾賓浩斯，他認為言語學習即形成聯想及聯想鏈鎖。系列學習、自由回憶學習與配對聯想學習是言語學習的三個主要范型。後繼者在此基礎上不斷修改、發展這些學習范型，並對影響言語學習的各種因素進行研究，如學習材料的數量、...
四、言語聯想 即根據言語刺激與反應行為的順序組合而成的反應，也稱言語鏈索學習。五、辨別學習 辨別學習實質上是一種知覺學習，即作出知覺的分化。一般可採取兩種解決辦法：一種是連續不斷地、一個一個地學習單一的辨別，然後再打亂順序...
第一個明確把規則作為學 習類型的是加涅，他在1965 年《學習的條件》一書 中，根據人類學習的複雜程度將學習由低到高分 為8 種類型: 信號學習、刺激反應學習、連鎖學習、言語聯想學習、辨別學習、概念學習、原理或規 則學習、解決...
最初的系統由八個層次構成，由低到高依次為：信號學習、刺激-反應學習、連鎖學習、言語聯想學習、辨別學習、概念學習、規則學習以及解決問題或高級規則學習。1971年加涅對這八個學習層次作了修改，將前四層歸為一層，第六層分為兩層，...
按照複雜性程度的不同，由簡單到複雜，加涅將智慧技能分為八個層次：信號學習、刺激－反應學習、連鎖學習、言語聯想、辨別學習、概念學習、規則學習和高級規則學習。其中前四類學習是學習的基礎形式，總稱聯想學習。學校教育更關注的是後面...
第二節 言語聯想學習研究 第五章 動作技能的學習 第一節 動作技能概述 第二節 動作技能的學習 第三節 影響動作技能學習的因素 第六章 知覺學習 第一節 知覺概述 第二節 知覺學習 第三節 促進知覺學習的技術 第七章 概念學習 第...
自由回憶學習，是指個體按自己選定的順序、速度來背誦、回憶所識記內容的過程。聯想學習研究中重要的言語學習範式。記憶實驗中常用自由回憶來測量保持量。教育心理學中的名詞：人類聯想學習的一種范型，指在實驗中給被試呈現許多獨立的項目，...
聯想迅速、思潮澎湃、概念一個接一個不斷湧現出來。表現為語流增快，口若懸河，滔滔不絕，此時患者思想進程雖快，但方向卻不固定，易受環境影響離開原來的主題，而轉移到新接觸的事物上去，有時患者的思想發展過快，以致言語加速也...
三是連鎖學習。這是一種成系列的單個"S-R"的結合的 學習。有些連鎖學習是由肌肉反應組成的，而有些連鎖學習完全是言語的。四是言語聯結學習。這是指語言學習中言語的連鎖化，包括字詞形聲義的聯想和言語順序的學習。五是辨別學習。這...
句段關係和聯想關係 索緒爾指出，語言中的關係有“句段關係”和“聯想關係”兩類。句段關係指語言的橫向組合。聯想關係由心理的聯想而產生，指語詞的縱合聚合。索緒爾揭示的兩類關係，代表縱橫兩條軸線，成為每個語言單位在系統中的坐標...
系列學習（servial learning）是言語學習的一種形式。指按事物順序聯繫（如時間序列、空間序列、邏輯序列等）建立多重聯結的過程。如，讓被試者學習和背誦一張以特定順序編排的項目表。早期以聯想主義為理論基礎．艾賓浩斯提出在該學習中...
包括思維形式的障礙和思維形式結構障礙。前者可表現為聯想的速度、結構和連貫性等方面的障礙，後者是指概念的運用和判斷推理等方面的邏輯紊亂。主要症狀有：思維奔逸 表現為聯想速度明顯加快，概念大量湧現，甚至來不及表達，患者的言語增多...
