言語聯想學習是指美國心理學家加涅描述的學習類型之一。指學習由言語刺激和言語反應組合而成的言語序列。實際上是一種特殊形式的連鎖學習,形成的是一系列語言單位的聯結,而不是動作的聯結。如,將單音節連成複合音節,將單詞或詞組連成句子,將中文詞譯成英文等。
基本介紹
- 中文名:言語聯想學習
- 提出者:加涅
言語聯想學習是指美國心理學家加涅描述的學習類型之一。指學習由言語刺激和言語反應組合而成的言語序列。實際上是一種特殊形式的連鎖學習,形成的是一系列語言單位的聯結,而不是動作的聯結。如,將單音節連成複合音節,將單詞或詞組連成句子,將中文詞譯成英文等。
言語聯想學習是指美國心理學家加涅描述的學習類型之一。指學習由言語刺激和言語反應組合而成的言語序列。實際上是一種特殊形式的連鎖學習,形成的是一系列語言單位的聯結,而不是動作的聯結。如,將單音節連成複合音節,將單詞或詞組連成...
其中,言語聯想是指對言語材料:音節、單詞、句子、語段,通過聯繫或聯結進行想像的一種聯想類型。定義 言語聯想是指對言語材料:音節、單詞、句子、語段,通過聯繫或聯結進行想像的一種聯想類型。套用 1、學習 2、記憶 3、創造性培養...
在動物主要指經典條件作用學習和操作條件作用學習兩種形式;在人則還包括語言學習、感覺運動學習以及技能學習。它一直是聯想心理學思考的課題。艾賓浩斯第一次用實驗方法對它進行了定量的研究。他對語言學習中系列學習、自由回憶學習、配對聯想...
言語學習(verbal learning),亦譯“詞語學習”、“文字學習”。對無意義音節、字、詞、幾何圖形以及各種象徵性符號的識別、記憶過程。言語學習的研究始於艾賓浩斯,他認為言語學習即形成聯想及聯想鏈鎖。並提出了系列學習、自由回憶學習以及...
聯想式學習是指由兩種或兩種以上刺激所引起的腦內兩個以上的中樞興奮之間,形成的聯結而實現的學習過程。根據外部條件和實驗研究方法不同,分三種類型:嘗試與錯誤學習、經典條件反射學習和操作式條件反射學習。三種類型的共同特點:是環境...
四、言語聯想 即根據言語刺激與反應行為的順序組合而成的反應,也稱言語鏈索學習。五、辨別學習 辨別學習實質上是一種知覺學習,即作出知覺的分化。一般可採取兩種解決辦法:一種是連續不斷地、一個一個地學習單一的辨別,然後再打亂順序...
認為規則或原理是由兩個或更多個概念連鎖構成,該學習就是形成兩個或多個概念的連鎖。他在1965 年《學習的條件》一書 中,根據人類學習的複雜程度將學習由低到高分 為8 種類型: 信號學習、刺激 反應學習、連鎖學 習、言語聯想學習...
①強調後天學習因素的理論 在蘇聯是以生理學家И.П.巴甫洛夫的條件反射學說中兩種信號系統學說為基礎的。這種學說認為兒童的言語和其他條件反射一樣,是通過聯想原則經選擇性強化而獲得的。歸根到底是複雜的條件聯繫系統的形成。這個過程,...
語言思維是人的語言表達能力與綜合思維的關係,是通過形象,而且聯想的模式,並伴有語感的形式,是用語言承載和表現思維的過程。定義 語言思維是人類藉助語言這種工具進行思維的一種心理現象。語言思維偶兩種含義,一是憑藉語言進行思維,如平常...
第三章 操作性條件作用學習 第一節 斯金納及前人的工作 第二節 操作性條件作用的原理 第三節 操作性條件作用的套用 第四章 言語聯想學習 第一節 遺忘問題的研究 第二節 言語聯想學習研究 第五章 動作技能的學習 第一節 動作技能...
言語學習的研究始於艾賓浩斯,他認為言語學習即形成聯想及聯想鏈鎖。系列學習、自由回憶學習與配對聯想學習是言語學習的三個主要范型。後繼者在此基礎上不斷修改、發展這些學習范型,並對影響言語學習的各種因素進行研究,如學習材料的數量、...
第五章聯想學習的個體差異及認知基礎 第六章分類學習策略的個體差異 第七章執行功能與分類學習表現的關係 第八章學習情境中的內部言語及其與學生學習的關係 第九章流體智力與學習的關係:基於項目位置效應的研究 第十章工作記憶對流體智力...
4.7.1 聯想學習法 4.7.2 社會文化方法 4.8 小結 5 作為話語的語言:套用語言學中的口語和書面語 5.1 引言 5.2 口語與書面語 5.3 文本和語篇 5.4 語篇分析 5.5 會話分析 5.6 語篇語法 5.7 語言作為體裁 5.8 言語...
泛指任何語言的教導行為與學習行為。其內容涵蓋文字形態、語音、語彙、語法、聽解、會話、閱讀與寫作等。一般人提起語言教育的時多半會聯想為外語的教學。 而在提及中文的語言教育時,多用國文或中文等字詞。定義 泛指任何語言的教導行為...
《中國英語學習者心理辭彙聯想模式研究》是一本張萍編制,由東南大學出版社在2009年9月1日出版的書籍。作者簡介 張萍,女,東南大學外國語學院副教授,碩士生導師,套用語言學研究所所長,南京大學語言學博士,曾赴英國劍橋大學訪學。研究...
在索緒爾學說中,共時語言學與歷時語言學的區分在客觀上來源於語言與言語的區分。5.關於句段關係和聯想關係的論述 索緒爾指出,語言中的關係有“句段關係”(rapports syntagmatiques)和“聯想關係”(rapports associatio)兩類,這兩種...
第一節 西方古代學習心理學思想與現代俄語學習 第二節 聯想學習心理學與現代俄語學習 第三節 行為主義學習心理學理論與現代俄語學習 第四節 認知主義學習心理學理論與現代俄語學習 第六章 語言學習理論與現代俄語學習 第一節 言語...
按照複雜性程度的不同,由簡單到複雜,加涅將智慧技能分為八個層次:信號學習、刺激-反應學習、連鎖學習、言語聯想、辨別學習、概念學習、規則學習和高級規則學習。其中前四類學習是學習的基礎形式,總稱聯想學習。學校教育更關注的是後面...
八是解決問題學習。這是規則學習的一個自然的擴大,是一種"高級規則"的學習。加涅把前四類作為學習的基礎形式,總稱聯想學習。在聯想學習的基礎上,出現了五種學習結果,即言語信息,智力技能等,下面篇幅將具體談到。在對學習層次進行更...