融合教育本土化實踐與發展

內容簡介

目前全國有8 500多萬殘疾人，這個龐大的人群需要加快發展融合教育。教育者對於技術、物質、組織與管理等方面支持的滿意度直接影響到他們對融合教育的態度與課堂教學質量，在資源不充分的情況下他們更容易拒絕接受殘疾兒童；如果教師實際得到的資源與支持與他們對資源與支持的需要之間的差距越小，融合教育就越可能獲得成功。然而，多數研究表明，教師經常感覺到他們能夠接受到的"支持"並沒有起到支持的作用，校長與管理機構提供的支持的類型經常不是他們需要的。因此，融合教育成功的關鍵在於能否將特殊教育相關支持與服務融入普通教室。這三《融合教育本土化實踐與發展》是作者及其團隊經過多年的研究積累，將學術研究和國家重大實際需求緊密地結合起來，是師範院校本科生、研究生、在職中國小教師和相關教育工作者重要參考書。三《融合教育本土化實踐與發展》也得到了北京市融合學校支持策略研究與推廣項目的支持。

《融合教育本土化實踐與發展》作者基於多年的調查研究，介紹了國內外當代融合教育發展狀況，取得的成就、存在的差距，基於本土化的數據研究提出了解決的途徑和努力的方向，對促進中國特殊教育的學科建設和人才培養起到重大的指導作用。

作者簡介

鄧猛，現任北京師範大學特殊教育系教授、博士生導師、副主任。關文軍，博士,副教授,新疆師範大學初等教育學院副院長。新疆特殊教育學會理事、中國殘疾人康復協會心理康復專業委員會委員；孫穎，中國教育科學研究院副研究員

融合教育本土化實踐與發展

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