本書重點介紹了薄弱學校改造與發展過程中的主要步驟和策略，包括如何界定薄弱學校，如何診斷薄弱學校，從學校管理資源、校長角色職能、校園師生主體及學校辦學特色等不同視角，如何科學選用不同策略來進行薄弱學校的改造，對改造成果如何監控、評估。
基本介紹
- 中文名：薄弱學校改造與發展
- 本書是由：遼寧教育行政學院在完成
- 包括：如何界定薄弱學校
- 詳細介紹：詳見正文
簡介,目錄,
簡介
本書是由遼寧教育行政學院在完成國家教育部《中國小校長遠程培訓課程開發項目》之《薄弱學校改造》和遼寧省“十五”教育科學規劃滾動課題《薄弱學校改造與建設》的基礎上，經全省14個市的乾訓專家與130餘所中國小實驗學校共同研發的科研成果，是遼寧省“十一五”基礎教育幹部培訓必修課教材。本書作為中國小校長的提高培訓教材，也可作為校長實施科學管理、依法治校的參考讀物。
目錄
總 序
前 言
第一章 薄弱學校概述
第一節 薄弱學校存在的社會背景
第二節 薄弱學校的界定
第三節 薄弱學校現狀分析報告
第四節 薄弱學校改造的意義
第二章 薄弱學校診斷
第一節 學校改造與發展自我診斷概述
第二節 薄弱學校改造的“管理·資源”診斷
第三節 薄弱學校校長的“角色·職能”診斷
第四節 薄弱學校的“師生·主體”診斷
第三章 薄弱學校改造策略(一)——關於學校“管理·資源”
第一節 最佳化教育資源配置，追求教育公平
第二節 確立學校法入主體地位，建立現代學校制度
第三節 學校與家庭、社會的合作
第四節 建立以學生髮展為本的學校內部管理制度
第四章 薄弱學校改造策略(二)——關於校長“角色·職能”
第一節 校長的職業角色與薄弱學校改造
第二節 薄弱學校校長綜合管理能力的提高
第三節 薄弱學校校長領導作用的發揮
第五章 薄弱學校改造策略(三)——關於校園“師生·主體”
第一節 薄弱學校教師專業發展策略
第二節 薄弱學校學生健康成長策略
第六章 薄弱學校改造策略(四)——關於創建“辦學·特色”
第一節 辦學特色概述
第二節 學校文化的創設
第三節 校園生活質量
第四節 校本課程的開發
第五節 校園信息化建設
第七章 薄弱學校改造監控與評估
第一節 薄弱學校改造監控與評估的框架問題
第二節 薄弱學校改造監控與評估的基本問題
第三節 薄弱學校改造監控與評估方案的制訂和實施
第四節 薄弱學校改造的績效評估
第八章 薄弱學校改造與建設個案研究
案例1：感受洋思
案例2：農村國中教育綜合改革案例
案例3：大連市第四十二中學案例
案例4：讓變化體現改革，用現在創造未來
案例5：瀋陽市第94中學發展規劃
案例6：改制給瀋陽市第一四二中學帶來的變化
後 記
