《群文閱讀教學設計》是九州出版社於2022年出版的圖書，作者是王愛淳。群文閱讀教學模式是一種新型的、有助於教師和學生在閱讀教學中從單一走向整合的閱讀教學模式。
基本介紹
- 中文名：群文閱讀教學設計
- 作者：王愛淳
- 出版社：九州出版社
- 出版時間：2022年7月
- 頁數：336 頁
- 定價：68.00 元
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787522510064
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
群文閱讀教學模式是一種新型的、有助於教師和學生在閱讀教學中從單一走向整合的閱讀教學模式。在群文閱讀教學過程中，教師引導學生將傳統枯燥的閱讀教學轉變為啟迪學生興趣、培養學生思維的教學模式，使閱讀教學從表層解讀走向深層感悟、從簡單理解走向深入探究，從而將教師的教和學生的學提上一個新的高度，這既有利於學生閱讀能力的提升，又有助於教師閱讀課堂教學的打造。
圖書目錄
第一部分 國小篇...................................................1
日記中的想像...................................................3
有趣的數數歌..................................................11
文言文中的智童................................................17
《安徒生童話》之虛與實........................................24
故事中的狐狸形象..............................................32
乘著課本去旅行................................................39
名家筆下，家鄉的年味..........................................46
奇妙的中心句..................................................54
文章里重複出現的句子..........................................60
第二部分 國中篇..................................................67
以古學照今人 —— 為學的態度和方法.............................69
有一種溫暖，叫見字如面 —— 家書中的“情”與“理”.............75
逆流而上的你..................................................82
殺出程朱理學包圍圈的那一抹亮 ——《水滸傳》中最颯的三個女人 ...88
品山水之美 思作者之情........................................95
古人教我學“說話”...........................................102
掬一片月光在懷，與詩仙李白相約...............................107
入情深處 曲徑通幽 —— 以間接抒情方式探究文本.................112
圖表解讀 有法可尋...........................................116
俗世奇人.....................................................122
陪我走到世界盡頭.............................................128
狼性？人性！.................................................134
遠方的客人請你留下來.........................................139
情滿邊塞 —— 盛唐邊塞詩的報國之志、戍邊之艱、思鄉之情、惜別之意 .146
如果信念有顏色，那一定是中國紅...............................155
母 愛......................................................165
游山川 悟人生...............................................172
一切景語皆情語 —— 環境描寫的作用............................178
小說中的細節描寫.............................................186
多彩的民俗文化...............................................194
父愛如山 別樣表達...........................................200
古詩詞中白描手法的運用.......................................205
托物而言志...................................................210
感受世外桃源地 探尋千年古文明...............................215
學習古人的交友之道...........................................220
第三部分 高中篇.................................................225
豪放與婉約，宋代詞人的詩意人生...............................227
勞動最光榮...................................................236
知人論世，品味生命的詩意 —— 從《短歌行》《歸園田居（其一）》看
古代文人的人生選擇...............................................243
古人的自薦信.................................................250
因聲求氣 吟詠詩韻...........................................259
從形象中讀懂小說主題.........................................266
在知人論世中品讀青春價值.....................................276
求知需求學 求學需求師.......................................288
心所歸處 詩意人生...........................................295
第四部分 相關群文閱讀案例分析...................................303
一、主題：親情...............................................305
二、主題：新聞...............................................307
三、主題：人生...............................................310
四、主題：愛情...............................................314
五、主題：祖國...............................................317
六、主題：青春...............................................319
後 記.......................................................... 323
作者簡介
王愛淳，黔南民族師範學院教師，南京師範大學教育科學學院“學生髮展與教育”專業博士研究生。2014年獲首屆全國全日制教育碩士學科教學（語文）專業教學技能大賽決賽一等獎，先後主持省級、州級、校級等多項課題，並參與2018年度教育部人文社會科學研究一般項目“虛擬現實技術審美文化嬗變與美學價值重構研究”。已在省級刊物發表多篇論文，已出版專著《語文教學中的人文素養價值探索》。
