《大夏書系·基於大概念的教學設計最佳化》是2021年華東師範大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：大夏書系·基於大概念的教學設計最佳化
- 作者：徐潔
- 出版時間：2021年
- 出版社：華東師範大學出版社
- ISBN：9787576020946
- 類別：中國小用書
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
基於大概念的教學設計最佳化已成為課程創新與教學變革的重要著力點，有利於從知識學習走向素養發展。本書不僅從單元學習設計、課時教學設計、跨學科教學設計三個方面提供了基於大概念的教學設計最佳化實用策略與可複製方案，還提供了基於大概念的學習與思維工具，有助於學生學習的體系化、結構化，實現教師教的更少、學生學的更多，從而引領學生髮展高階思維，促進學生深度學習、培育核心素養。
圖書目錄
序 理論與實踐的融合 / 1
前言 大概念：課程創新與教學變革的著力點/ 4
第 一 章/從知識學習到素養發展：大概念的教育意蘊 / 1
一、大概念的內涵與不同表達視角 / 3
二、大概念的特徵及與其他知識的關係 / 7
三、大概念的意義與價值 / 11
四、大概念統領下的學科教學轉型 / 16
五、構建大概念的方法 / 19
第 二 章/學科大概念例舉與分析 / 29
一、科學領域大概念 / 29
二、數學學科大概念 / 32
三、語文學科大概念 / 54
四、英語學科大概念 / 60
五、其他學科大概念 / 65
第 三 章/基於大概念的單元教學設計最佳化 / 71
一、基於大概念單元學習設計基本框架 / 71
二、基於大概念單元學習設計實施方法 / 78
三、基於大概念單元學習設計案例分析 / 84
第 四 章/基於大概念的課時教學設計最佳化 / 122
一、基於大概念課時教學設計一般步驟 / 122
二、單元視域下的課時設計最佳化 / 131
三、基於大概念的群文閱讀教學設計最佳化 / 142
四、教學設計中大概念的教學價值 / 159
第 五 章/基於大概念的跨學科教學設計最佳化 / 177
一、跨學科學習的內涵、意義與方式 / 177
二、基於大概念跨學科教學設計的基本內容 / 180
三、基於大概念跨學科教學設計的案例 / 182
四、基於大概念跨學科教學設計的注意事項 / 188
第 六 章/基於大概念的學習與思維工具分析 / 190
一、促進大概念理解的概念地圖 / 190
二、促進大概念學習的評價量規 / 196
三、促進深度學習的思維工具 / 209
四、學習進階與基於大概念的學習 / 210
第 七 章/腦科學與大概念教學及教育的關係 / 211
一、腦科學提供了基於大概念的教學理論基礎 / 212
二、腦科學與基於大概念的教學的相互促進 / 214
三、腦科學研究與教育發展的關係 / 218
四、腦科學促進教學改進的案例分析 / 222
後記 為本真教育而歌/ 227
作者簡介
徐潔，齊魯師範學院三級教授，山東省基礎教育課程研究中心主任，中國教育科學研究院訪問學者，山東省教學能手，“國培計畫”——網路研修與校本研修整合培訓項目專家，山東省特級教師工作坊主持人，山東省“網際網路 教師專業發展”工程指導專家。主持、參與國家、省級課題8項，主持2019年度山東省基礎教育教學改革重點項目“基於大概念的教學設計最佳化研究”。出版專著《把課堂還給學生：如何構建理想課堂》《成為研究型教師的實踐智慧》等4部，主編、參編著作15部，在《教育發展研究》等CSSICI期刊、北大核心期刊及人大複印報刊資料發表論文50餘篇，在省級以上刊物發表文章320多篇。
