美國教師教育理論與實踐

美國教師教育理論與實踐

《美國教師教育理論與實踐》是2015年1月北京師範大學出版社出版的圖書,作者是周鈞。

基本介紹

  • 中文名:美國教師教育理論與實踐
  • 作者:周鈞
  • ISBN:9787303175772
  • 頁數:241頁
  • 定價:34元
  • 出版社:北京師範大學出版社
  • 出版時間:2015年1月
  • 裝幀:平裝
  • 開本:16開
內容簡介,圖書目錄,

內容簡介

《京師教師教育論叢:美國教師教育理論與實踐》包括四個部分。第一部分是美國教師教育的歷史與發展,涉及美國教師教育機構的變遷即大學化歷程、美國大學教育學院的困境、20世紀八九十年代美國教師教育專業化改革、當前美國大學教育學院教師教育改革;第二部分是關於美國教師教育的思想論爭,內容包括教師教育的自由性與技術性之爭、教師教育的學術性與專業性之爭、教師教育專業化與教師教育解制的對立、教學是藝術還是科學?技術理性與反思性實踐之爭、教師專業發展範式的變遷等;第三部分專門針對美國教師職前培養,將其歸納為美國教師培養的第1條道路即大學化教師教育,美國教師教育的第二條道路即爭議中的選擇性教師證書項目,美國教師培養的第三條道路即教師培養的駐校模式;第四部分是關於美國中國小教師基本狀況及專業發展,主要包括美國中國小教師基本狀況,美國中國小教師專業發展狀況,等等。

圖書目錄

第一部分 美國教師教育的歷史與發展
第一章 美國教師教育機構的變遷:大學化歷程
一、19世紀早期美國教師教育概述
二、教師教育大學化形成的四種路徑
第二章 美國大學教育學院的困境
一、教育學院在高等教育中的地位
二、美國教師教育大學化的動力和結果
三、教育學院的結構性特徵——拉伯雷對教育學院的反思
四、教育學院教授地位的歷史社會學分析
第三章 20世紀八九十年代美國教師教育專業化改革
一、教師教育改革的背景
二、專業化:改革的理念與實質目標
三、專業化改革的主要內容
四、評析
第四章 當前美國大學教育學院教師教育改革
一、美國大學教育學院基本分類
二、當前美國大學教育學院面臨的問題與挑戰
三、美國大學教育學院教師教育改革:有效教師教育
第二部分 美國教師教育的思想論爭
第五章 教師教育的自由性與技術性之爭
第六章 教師教育的學術性與專業性之爭
第七章 教師教育專業化與教師教育解制的對立
第八章 教學是藝術還是科學之爭
第九章 技術理性與反思性實踐之爭
一、關於技術理性和反思的概念
二、技術理性與反思性實踐兩種教師教育觀的基本分析
三、技術理性與反思性實踐兩種教師教育觀的理論基礎的比較
四、技術理性與反思性實踐兩種教師教育觀的核心要素比較
第十章 美國教師專業發展範式的變遷
一、教師專業發展概念的變遷
二、教師專業發展認識論以及理論基礎的變遷
三、教師專業發展的文化基礎變遷——教師文化變遷
四、教師專業發展的組織結構變遷
第三部分 美國教師職前培養
第十一章 美國教師培養的第一條道路:大學化教師教育
一、大學化教師教育的專業設定:巨觀結構
二、大學化教師教育的專業設定:微觀結構
三、大學化教師教育——美國阿文諾學院教師培養案例研究
第十二章 美國教師培養的第二條道路:爭議中的選擇性教師證書項目
一、選擇性教師證書項目產生的背景及原因
二、選擇性教師證書項目的產生及概況
三、選擇性教師證書項目存在的爭議
第十三章 美國教師培養的第三條道路:教師培養的駐校模式
一、美國教師培養第三條道路產生的背景
二、駐校模式的組織結構
三、駐校模式的課程設定
四、駐校模式的實施過程
第四部分 美國中國小教師基本狀況及專業發展
第十四章 美國中國小教師基本狀況
一、美國中國小教師數量
二、美國中國小教師結構
三、美國中國小教師學歷狀況
四、美國公立中國小教師資格證書持有狀況
五、美國中國小教師工作量——工作時間
六、美國中國小教師流動狀況
第十五章 美國中國小教師專業發展狀況
一、對教師專業發展的新理解
二、教師專業發展活動
三、教師專業發展活動的影響及效果
四、教師專業發展活動的組織和管理
五、結論
參考文獻
後記

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