《網路環境下的教師教育》是2006年6月科學出版社、龍門書局出版的圖書，作者是鄭強。
基本介紹
- 書名：網路環境下的教師教育
- 作者：鄭強
- ISBN：9787508811291
- 頁數：192
- 定價：23.00元
- 出版社：科學出版社，龍門書局
- 出版時間：2006-6
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《網路環境下的教師教育》全書分五章，從網路環境下的教師教育人手，分別講述了網路環境下教師的信息技術素養，網路環境下教師的專業發展，網路環境下信息技術與課程的整合，網路環境下教師的校’本研修，網路環境下的教師繼續教育等內容。力圖通過《網路環境下的教師教育》的學習，使讀者能夠對Internet和網路教育技術的基本原理與套用進行較為系統的學習和掌握，以提高中國小教師在教學中有效套用教育技術的能力。
《網路環境下的教師教育》具有較強的針對性和可操作性，適用於全國中國小教師繼續教育及教師教育技術能力培訓使用，也可作為高等師範院校通識課程的教材及教學參考書。
圖書目錄
序
前言
第一章 網路環境下教師的信息技術素養
第一節 計算機網路基礎知識
一、計算機網路的概念、功能和分類
1．計算機網路的概念
2．計算機網路的功能
3．計算機網路的分類
二、Internet所提供的服務
1．電子郵件
2．資料檢索
3．高級瀏覽WWW
4．信息交流
5．遠程教育
第二節 網路基本套用指南
一、常見上網方式及其設備
1．撥號網路
2．區域網路接入
3．綜合業務數字網
二、撥號網路基本操作
1．安裝撥號網路
2．設定撥號網路
3．網路的連線
4．網路的斷開
三、區域網路用戶基本配置
1．安裝TCP/IP協定
2．配置TCP/IP協定
3．網路的連線與斷開
第三節 常用上網軟體
一、使用瀏覽器瀏覽web頁面
1．使用IE到達想去的網站
2．IE的快捷選單條
3．保存網頁和圖片
4．收藏夾及整理收藏夾
5．Internet選項
二、電子郵件的收發
1．電子信箱的申請
2．Web頁面下郵件的收發
3．OutlookExpress的使用
三、利用搜尋引擎搜查信息
四、軟體下載工具
第四節 網路教育資源的檢索
一、網路教育資源概述
1．網路教育資源概念與特點
2．教育資源的分類
3．Internet上教育信息的組織管理方式
二、網路教育資源的檢索
1．常用的信息檢索方法
2．常用搜尋引擎介紹
3．信息檢索策略
4．我國部分教育類網路信息資源介紹
第五節 網路教育資源綜合運用
一、校園網路
1．什麼是校園網路
2．校園網的功能
二、數字圖書館
1．什麼是數字圖書館
2．數字圖書館的功能
三、網路課程及其特點
1．什麼是網路課程
2．網路課程舉例：“火山”
四、基於Internet的資源型學習
1．基於Internet的資源型學習概述
2．基於Internet資源型學習的教學過程
3．學習案例
4．特色學科網站簡介
第二章 網路環境下教師的專業發展
第一節 網路教育對教師素質的要求
一、網路教育概述
1．網路教育的含義
2．網路教育的作用
3．網路教育的局限性
二、網路教學環境下教師角色特徵分析
1．教師是網路教學的設計者、開發者和研究者
2．教師是網路教學的輔導者、幫助者和領航員
3．教師是學生心理健康的諮詢者
4．教師是網路教學信息的提供者
三、網路時代的教師能力結構分析
1．現代教育觀念
2．系統化教學設計能力
3．教學實施能力
4．教學研究能力
5．教學監控能力
6．信息素養
7．終身學習的能力
四、網路時代教師的信息素質及其培養
1．劃分培養層次
2．設定培養目標
第二節 網路環境下教師的專業發展途徑
一、網路環境下教師專業發展的內涵和階段
二、網路環境下提高教師素質的途徑
1．更新觀念
2．更新知識
3．學習信息技術，提高信息素養
三、教師專業發展的輔助途徑
1．輔助途徑之一：建立名師網站
2．輔助途徑之二：藉助部落格
3．輔助途徑之三：校本培養
第三節 網路環境下教師專業發展的實現模式
一、利用Blo進行學習
1．什麼是Blo
2．為什麼B10g能促進教師專業發展
3．Blo方式與傳統方式的比較
4．如何利用Blo來促進教師專業發展
5．利用Blo促進教師專業發展的案例
6．教育敘事研究
二、利用網路資源學習
1．網路環境下教師獲取教育資源的主要途徑
2．網路教育資源的套用
三、利用網路課程學習
1．教師培訓的特點和網路課程學習系統的優勢
2．網路課程學習系統的結構和主要套用
3．電子化教師培訓系統的主要部分
4．電子化教師培訓的套用實踐
第三章 網路環境下信息技術與課程的整合
第一節 網路環境下信息技術與課程的整合概述
一、網路環境下信息技術與課程整合的內涵、目標、特徵與功能
1．網路環境下信息技術與課程整合的內涵
2．網路環境下信息技術與課程整合的目標
3．網路環境下信息技術與課程整合的特徵
4．網路環境下信息技術與課程整合的功能
二、網路環境下信息技術與課程整合的內容
1．網路環境下信息技術與現代教育觀念的整合
2．網路環境下信息技術與學科教學內容的整合
3．網路環境下信息技術與學科教學過程的整合
4．網路環境下信息技術與教學目標和評價方式的整合
三、網路環境下信息技術與課程整合的具體方式
1．作為演示工具
2．作為協商學習和交流討論的通訊工具
3．作為個別輔導工具
4．作為情境探究和發現學習工具
5．作為信息加工與知識構建工具
6．作為研發工具
7．作為課程內容與學習資源的獲取工具
8．作為自我評測和學習反饋工具
第二節 網路環境下信息技術與課程整合的實施
一、怎樣進行整合的教學設計
1．把握整合的本質特徵進行教學設計
2．把握信息技術的特徵進行教學設計
3．把握課程改革的主攻方向進行教學設計——幫助學生學會學習
4．把握教師教學行為的變化進行教學設計
二、網路環境下信息技術與課程整合的教學策略
1．調動學生非智力因素的教學策略
2．指導學生適應信息技術環境、學會運用信息技術工具學習的教學策略
3．激發學生主動參與認知實踐活動的活動性教學策略
4．利用信息技術環境培養學生探究能力的教學策略
三、信息化課堂中的教學組織形式
……
第四章 網路環境下的教師的校本研修
第五章 網路環境下的教師繼續教育
前言
第一章 網路環境下教師的信息技術素養
第一節 計算機網路基礎知識
一、計算機網路的概念、功能和分類
1．計算機網路的概念
2．計算機網路的功能
3．計算機網路的分類
二、Internet所提供的服務
1．電子郵件
2．資料檢索
3．高級瀏覽WWW
4．信息交流
5．遠程教育
第二節 網路基本套用指南
一、常見上網方式及其設備
1．撥號網路
2．區域網路接入
3．綜合業務數字網
二、撥號網路基本操作
1．安裝撥號網路
2．設定撥號網路
3．網路的連線
4．網路的斷開
三、區域網路用戶基本配置
1．安裝TCP/IP協定
2．配置TCP/IP協定
3．網路的連線與斷開
第三節 常用上網軟體
一、使用瀏覽器瀏覽web頁面
1．使用IE到達想去的網站
2．IE的快捷選單條
3．保存網頁和圖片
4．收藏夾及整理收藏夾
5．Internet選項
二、電子郵件的收發
1．電子信箱的申請
2．Web頁面下郵件的收發
3．OutlookExpress的使用
三、利用搜尋引擎搜查信息
四、軟體下載工具
第四節 網路教育資源的檢索
一、網路教育資源概述
1．網路教育資源概念與特點
2．教育資源的分類
3．Internet上教育信息的組織管理方式
二、網路教育資源的檢索
1．常用的信息檢索方法
2．常用搜尋引擎介紹
3．信息檢索策略
4．我國部分教育類網路信息資源介紹
第五節 網路教育資源綜合運用
一、校園網路
1．什麼是校園網路
2．校園網的功能
二、數字圖書館
1．什麼是數字圖書館
2．數字圖書館的功能
三、網路課程及其特點
1．什麼是網路課程
2．網路課程舉例：“火山”
四、基於Internet的資源型學習
1．基於Internet的資源型學習概述
2．基於Internet資源型學習的教學過程
3．學習案例
4．特色學科網站簡介
第二章 網路環境下教師的專業發展
第一節 網路教育對教師素質的要求
一、網路教育概述
1．網路教育的含義
2．網路教育的作用
3．網路教育的局限性
二、網路教學環境下教師角色特徵分析
1．教師是網路教學的設計者、開發者和研究者
2．教師是網路教學的輔導者、幫助者和領航員
3．教師是學生心理健康的諮詢者
4．教師是網路教學信息的提供者
三、網路時代的教師能力結構分析
1．現代教育觀念
2．系統化教學設計能力
3．教學實施能力
4．教學研究能力
5．教學監控能力
6．信息素養
7．終身學習的能力
四、網路時代教師的信息素質及其培養
1．劃分培養層次
2．設定培養目標
第二節 網路環境下教師的專業發展途徑
一、網路環境下教師專業發展的內涵和階段
二、網路環境下提高教師素質的途徑
1．更新觀念
2．更新知識
3．學習信息技術，提高信息素養
三、教師專業發展的輔助途徑
1．輔助途徑之一：建立名師網站
2．輔助途徑之二：藉助部落格
3．輔助途徑之三：校本培養
第三節 網路環境下教師專業發展的實現模式
一、利用Blo進行學習
1．什麼是Blo
2．為什麼B10g能促進教師專業發展
3．Blo方式與傳統方式的比較
4．如何利用Blo來促進教師專業發展
5．利用Blo促進教師專業發展的案例
6．教育敘事研究
二、利用網路資源學習
1．網路環境下教師獲取教育資源的主要途徑
2．網路教育資源的套用
三、利用網路課程學習
1．教師培訓的特點和網路課程學習系統的優勢
2．網路課程學習系統的結構和主要套用
3．電子化教師培訓系統的主要部分
4．電子化教師培訓的套用實踐
第三章 網路環境下信息技術與課程的整合
第一節 網路環境下信息技術與課程的整合概述
一、網路環境下信息技術與課程整合的內涵、目標、特徵與功能
1．網路環境下信息技術與課程整合的內涵
2．網路環境下信息技術與課程整合的目標
3．網路環境下信息技術與課程整合的特徵
4．網路環境下信息技術與課程整合的功能
二、網路環境下信息技術與課程整合的內容
1．網路環境下信息技術與現代教育觀念的整合
2．網路環境下信息技術與學科教學內容的整合
3．網路環境下信息技術與學科教學過程的整合
4．網路環境下信息技術與教學目標和評價方式的整合
三、網路環境下信息技術與課程整合的具體方式
1．作為演示工具
2．作為協商學習和交流討論的通訊工具
3．作為個別輔導工具
4．作為情境探究和發現學習工具
5．作為信息加工與知識構建工具
6．作為研發工具
7．作為課程內容與學習資源的獲取工具
8．作為自我評測和學習反饋工具
第二節 網路環境下信息技術與課程整合的實施
一、怎樣進行整合的教學設計
1．把握整合的本質特徵進行教學設計
2．把握信息技術的特徵進行教學設計
3．把握課程改革的主攻方向進行教學設計——幫助學生學會學習
4．把握教師教學行為的變化進行教學設計
二、網路環境下信息技術與課程整合的教學策略
1．調動學生非智力因素的教學策略
2．指導學生適應信息技術環境、學會運用信息技術工具學習的教學策略
3．激發學生主動參與認知實踐活動的活動性教學策略
4．利用信息技術環境培養學生探究能力的教學策略
三、信息化課堂中的教學組織形式
……
第四章 網路環境下的教師的校本研修
第五章 網路環境下的教師繼續教育
