網路思想政治教育過程導論

內容簡介

該書從理論研究的角度深入探索了大學生在網路新時代中接受思政教育的過程和效果，並由此歸納和總結了大學生網路思政教育過程中的理論架構、發展演變、類型結構、運行機制及相關主要矛盾和規律等，揭示了網路思政教育的理論本質，展示了不同於傳統思想政治教育的新的教育方向和教學模式。

作品目錄

第一章大學生網路思想政治教育過程的理論定位 1.1 大學生網路思想政治教育過程的理論基礎 1.2 大學生網路思想政治教育過程的理論借鑑 1.3 大學生網路思想政治教育過程的概念及特徵	第二章大學生網路思想政治教育過程的發展歷程 2.1 大學生網路思想政治教育過程的早期探索階段（1994—2001） 2.2 大學生網路思想政治教育過程的快速成長階段（2002—2010） 2.3 大學生網路思想政治教育過程的全面深化階段（2011—）
第三章大學生網路思想政治教育過程的類型與結構 3.1 大學生網路思想政治教育過程的主要類型 3.2 大學生網路思想政治教育過程的構成要素 3.3 大學生網路思想政治教育過程的要素結構	第四章大學生網路思想政治教育過程的動態運行機理 4.1 大學生網路思想政治教育過程的運行階段與環節 4.2 大學生網路思想政治教育過程的運行狀態 4.3 大學生網路思想政治教育過程的運行控制
第五章大學生網路思想政治教育過程的矛盾和規律 5.1 大學生網路思想政治教育過程的矛盾 5.2 大學生網路思想政治教育過程的規律參考文獻

創作背景

隨著網際網路科技的長足發展，網路已經成為新形勢下思政教育教學一個重要的語境。一方面，網路是大學生接受信息和思想教育的重要平台，大學生的思想動態很容易受到網路文化傳播的影響；另一方面，網路打破了傳統的思政教育教學方式，讓網路科技、渠道、平台融入到思政教育教學之中，成為網路時代思政教育不可忽略的重要問題。鑒於此，《網路思想政治教育過程導論》就大學生在網路新時代中接受思政教育的過程與效果進行了深入探索。

作品思想

該書邏輯思維清晰，觀點新穎，見解獨特。該書採用的邏輯思路主要是現狀——問題——方法的思路。書中指出在網際網路對思想政治教育造成了挑戰，傳統的思想政治教育理論很難適應網際網路資訊時代。由於網際網路具有隱秘性和技術性的特點，這就使得網上的一些不良思想對大學生造成影響，不利於思想政治教育工作的有序開展。由於網路的虛擬性，這使得大學生的交往變得更加複雜，如果不加以正確引導必然會對大學生的成長不利。為此，該書嘗試在理論上進行創新，以便更好的引導思想政治工作的教學實踐。

該書緊跟網際網路時代潮流，加強思想政治工作的創新。該書認為，思想政治教育工作者需要積極擁抱網際網路，而不是抵制網際網路給思想政治工作帶來的變化。指出在網際網路時代，網路文化可以與思想政治教育工作進行聯繫。網路文化是社會文化的重要組成。在這個環境之中，人們的思想方式和交流方式都在改變，人們的行為模式和表達模式也在改變。許多大學生習慣通過網際網路來表達自身情感，許多網路用語也流傳到了現實生活之中。網路用語是表達情感、進行思想交流的重要紐帶。因此，在高校思想政治教育工作中，教師需要積極將網路文化與高校思想政治教育理論進行融合，這樣才能夠開創出思想政治教育新天地，幫助學生成長。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《網路思想政治教育過程導論》	2017年6月	人民日報出版社	978-7-5115-4688-3

作者簡介

翟中傑，副教授，法學博士，畢業於西北工業大學思想政治教育專業。主要研究方向為網路思想政治教育、網路文化建設、網路意識形態傳播等。