《突破創新:教學模式改革與探索》是首都經濟貿易大學教師關於教學方法的論文集，全書內容以提升教學質量為目標，以有效提升課堂教學效果為重點，重視學生能力及綜合素質的培養，探討適合現代教學理念、教學內容以及學生成長成才需要的課堂教學模式改革，倡導更新教學內容，改進教學方法，最佳化課程組織設計，完善課程考核評價方式，鼓勵教師將自身教學過程當中的各種經驗及體會進行總結並分享，推動課堂教學綜合改革。
基本介紹
- 書名：突破創新:教學模式改革與探索
- 出版社：首都經濟貿易大學出版社
- 頁數：203頁
- 開本：16
- 定價：29.00
- 作者：王文舉 張琪
- 出版日期：2013年10月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787563821563
- 品牌：首都經濟貿易大學出版社
內容簡介,圖書目錄,文摘,
內容簡介
《突破創新:教學模式改革與探索》由首都經濟貿易大學出版社出版。
圖書目錄
課程綜合改革
財經院校電子商務人才培養創新策略及課程體系設計
翟春娟劉輝/3
順應時代變化，追求效果突破——以通選課改革創新促進大學教育的完善和發展
郭錦鵬/10
關於我校金融監管課程教學改革及規劃的一些思考
祁敬宇/18
深化我校非統計專業“統計學”教學改革
董寒青/25
基於專業互動的“統計學”教學模式改革
郭洪偉/28
高校課程考核方式改革的探索
張明芳/35
我校補考與重修考試管理模式的實踐與探討
吳牡蘭/41
面向經管類複合型拔尖創新人才培養的課程體系構建——以教學管理的視角
陳海沐/47
課堂教學組織與設計
經濟地理學課程探究式教學模式改革探討
鄔曉霞/57
關於國際化會計人才培養模式的調查分析
賀宏/64
音樂賞析課程教學探索
韓麗/70
面向知識經濟的大學語文創新教學模式研究
吳偉凡/78
卓越法律人才培養的課堂教學機制變革
李曉娟/86
高校思想政治理論課引入新媒體的改革與探索
王小瑩/93
課堂實踐項目的組織與設計
經濟管理類開放型綜合性實訓教學設計創新——基於企業資源規劃（ERP）系統平台
佘鏡懷/103
傳媒專業英語教學改革與探索
賀心穎/113
融匯與拓展——基於工作坊模式的新聞采寫實踐項目的組織與設計
王沖/120
改革課程內容促進學生髮展——安工學院普通物理實驗課程改革構想
李偉/128
有指導的實訓教學基地培養學生統計實踐能力的途徑研究
阮敬陳濤/133
應對國際化挑戰，創新國際法教學——從競賽課課程建設談起
謝海霞/138
教學方法改革創新
經管交叉背景下公共政策學案例教學創新思路研究
張傑/147
案例教學法在實驗室環境下的套用——以外貿函電課程為例
於曉雲/157
參與式教學法在廣告專業的探索和套用
杜文娟/164
基於套用型人才培養的CBI（內容依託式外語教學）模式研究
李彬彬/170
大學德育回歸生活教育模式的創新性研究王穎/176
“毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論”
課程專題式教學模式的創新與運用谷軍/181
思想政治理論課的教法設計最佳化與創新研究——以“綱要”課為個案成林萍/188
國際視野下大學教師發展模式與途徑的比較研究姜紅/195
財經院校電子商務人才培養創新策略及課程體系設計
翟春娟劉輝/3
順應時代變化，追求效果突破——以通選課改革創新促進大學教育的完善和發展
郭錦鵬/10
關於我校金融監管課程教學改革及規劃的一些思考
祁敬宇/18
深化我校非統計專業“統計學”教學改革
董寒青/25
基於專業互動的“統計學”教學模式改革
郭洪偉/28
高校課程考核方式改革的探索
張明芳/35
我校補考與重修考試管理模式的實踐與探討
吳牡蘭/41
面向經管類複合型拔尖創新人才培養的課程體系構建——以教學管理的視角
陳海沐/47
課堂教學組織與設計
經濟地理學課程探究式教學模式改革探討
鄔曉霞/57
關於國際化會計人才培養模式的調查分析
賀宏/64
音樂賞析課程教學探索
韓麗/70
面向知識經濟的大學語文創新教學模式研究
吳偉凡/78
卓越法律人才培養的課堂教學機制變革
李曉娟/86
高校思想政治理論課引入新媒體的改革與探索
王小瑩/93
課堂實踐項目的組織與設計
經濟管理類開放型綜合性實訓教學設計創新——基於企業資源規劃（ERP）系統平台
佘鏡懷/103
傳媒專業英語教學改革與探索
賀心穎/113
融匯與拓展——基於工作坊模式的新聞采寫實踐項目的組織與設計
王沖/120
改革課程內容促進學生髮展——安工學院普通物理實驗課程改革構想
李偉/128
有指導的實訓教學基地培養學生統計實踐能力的途徑研究
阮敬陳濤/133
應對國際化挑戰，創新國際法教學——從競賽課課程建設談起
謝海霞/138
教學方法改革創新
經管交叉背景下公共政策學案例教學創新思路研究
張傑/147
案例教學法在實驗室環境下的套用——以外貿函電課程為例
於曉雲/157
參與式教學法在廣告專業的探索和套用
杜文娟/164
基於套用型人才培養的CBI（內容依託式外語教學）模式研究
李彬彬/170
大學德育回歸生活教育模式的創新性研究王穎/176
“毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論”
課程專題式教學模式的創新與運用谷軍/181
思想政治理論課的教法設計最佳化與創新研究——以“綱要”課為個案成林萍/188
國際視野下大學教師發展模式與途徑的比較研究姜紅/195
文摘
著作權頁：
2.素材使用適度原則。媒體素材在高校思想政治理論課教學中的運用要把握好“度”。“度”是媒體素材在教學中需要處理好的一個重要問題。而要找準這個“度”，關鍵就是要務實，也就是要依據具體教學需要而使用媒體素材，力爭做到少而精、實而準。
3.最佳化素材使用效益原則。一方面，要關注課堂上使用媒體素材之後的立時效應。在教學環節中，每一個媒體素材使用後，都要注意在課堂上的使用效果。這個效果是對媒體素材的一種即時的現實反映。諸如在思想道德修養與法律基礎的教學中，引入某個《今日說法》案例視頻後，素材使用效果是能從學生的表現上非常直白地反映出來的。媒體素材使用如果達到了教學預期的實際效果，說明這個視頻素材的使用是成功的；反之，則是失敗的，至少表明在素材的選擇上不是特別精準，媒體素材的呈現與表達效益較低，因此，在今後相同教學內容的教學中，就要考慮選取其他更有說服力和表現力的媒體素材。另一方面，要關注使用媒體素材後的課後持久效應。在每段教學內容結束後，可以用設定課後小討論、做主題小論文等方式和渠道了解學生對於媒體素材的理解是否透徹深入，對媒體素材所要表達的主題是否能夠進行準確的解讀和分析。如果同學們對於某個媒體素材記憶持久，再次提及依然歷歷在目，也能正確運用這則素材去分析問題，這就說明媒體素材的使用是有實效的。
（五）引導大學生利用新媒體進行主體式自我教育
從2009年9月起，我校首先對四門思想政治理論課之一的思想道德修養與法律基礎課實行“2+1”新教學方案，其中每周2課時用於理論教學，1課時用於實踐教學。為了實現思想政治理論課實踐教學與新媒體的有機結合，我們確立了“以學生為主體、以教師為指導、以科技為載體、以提升為目標”的教學理念，激勵學生利用計算機、DV、手機等高科技手段自主設計PPT、拍攝DV，調動學生課內課外學習政治理論的興趣和熱情，有效拓展了思想政治理論課堂教學主渠道。由教師圍繞每學期制定的實踐教學實施方案確定的主題內容布置任務，學生自擬題目、自選體裁、自己拍攝，完成交流作品，教師和學生共同評選優秀作品並在課內外展示評比，激發廣大學生興趣及參與熱情。部分優秀作品經過整理後人選課堂教學案例庫，為以後思想政治理論課教學提供數位化資料。
2.素材使用適度原則。媒體素材在高校思想政治理論課教學中的運用要把握好“度”。“度”是媒體素材在教學中需要處理好的一個重要問題。而要找準這個“度”，關鍵就是要務實，也就是要依據具體教學需要而使用媒體素材，力爭做到少而精、實而準。
3.最佳化素材使用效益原則。一方面，要關注課堂上使用媒體素材之後的立時效應。在教學環節中，每一個媒體素材使用後，都要注意在課堂上的使用效果。這個效果是對媒體素材的一種即時的現實反映。諸如在思想道德修養與法律基礎的教學中，引入某個《今日說法》案例視頻後，素材使用效果是能從學生的表現上非常直白地反映出來的。媒體素材使用如果達到了教學預期的實際效果，說明這個視頻素材的使用是成功的；反之，則是失敗的，至少表明在素材的選擇上不是特別精準，媒體素材的呈現與表達效益較低，因此，在今後相同教學內容的教學中，就要考慮選取其他更有說服力和表現力的媒體素材。另一方面，要關注使用媒體素材後的課後持久效應。在每段教學內容結束後，可以用設定課後小討論、做主題小論文等方式和渠道了解學生對於媒體素材的理解是否透徹深入，對媒體素材所要表達的主題是否能夠進行準確的解讀和分析。如果同學們對於某個媒體素材記憶持久，再次提及依然歷歷在目，也能正確運用這則素材去分析問題，這就說明媒體素材的使用是有實效的。
（五）引導大學生利用新媒體進行主體式自我教育
從2009年9月起，我校首先對四門思想政治理論課之一的思想道德修養與法律基礎課實行“2+1”新教學方案，其中每周2課時用於理論教學，1課時用於實踐教學。為了實現思想政治理論課實踐教學與新媒體的有機結合，我們確立了“以學生為主體、以教師為指導、以科技為載體、以提升為目標”的教學理念，激勵學生利用計算機、DV、手機等高科技手段自主設計PPT、拍攝DV，調動學生課內課外學習政治理論的興趣和熱情，有效拓展了思想政治理論課堂教學主渠道。由教師圍繞每學期制定的實踐教學實施方案確定的主題內容布置任務，學生自擬題目、自選體裁、自己拍攝，完成交流作品，教師和學生共同評選優秀作品並在課內外展示評比，激發廣大學生興趣及參與熱情。部分優秀作品經過整理後人選課堂教學案例庫，為以後思想政治理論課教學提供數位化資料。
