《研學旅行教育理論與實踐》是2020年9月旅遊教育出版社出版的圖書，作者是韓玉靈，鄧德智，甄鴻啟，李鳳堂，程冰。本書內容以研學旅行管理與服務專業相關的教育理論為基礎，倡導學生為主體、教師為主導的研究性、探究式、對話式等研學旅行學習方式。
基本介紹
- 書名：研學旅行教育理論與實踐
- 作者：韓玉靈、鄧德智、甄鴻啟、李鳳堂、程冰
- 出版社：旅遊教育出版社
- ISBN：9787563741267
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
本教材與《研學旅行概論》《研學旅行課程設計》《研學旅行法律法規》《研學旅行公共安全管理》等一同作為我國高職院校研學旅行專業教材。《研學旅行教育理論與實踐》堅持理論聯繫實際的原則，立足研學旅行實踐教育活動，內容以研學旅行管理與服務專業相關的新教育理論為基礎，倡導學生為主體、教師為主導的研究性、探究式、對話式等研學旅行學習方式。注重培養研學旅行指導師（以下簡稱指導師）的自主發展能力、獨立思考與判斷能力、實踐能力、合作能力和創新精神，以“體驗 教育”的形式，讓指導師以世界為課本，在自然、社會的真實情境中大膽探索和自主學習，以教育、引導、組織、服務學生全面而有個性發展為根本目的，反映發展中國小學生核心素養的新教育教學的理念、思路和方法。突出指導師崗位能力的培養，提升本專業學生的職業技能和職業素養。
圖書目錄
前言
第一章 緒論
第一節 研學旅行實踐教育活動的背景
一、政策支持
二、教育改革的需要
三、產業發展的新趨勢
四、推動研學旅行教育實踐的意義
第二節 研學旅行中的教育理論
一、教育理論的概念及分類
二、研學旅行重點在教育
三、教育理論對研學旅行的指導意義
第二章 研學旅行與教育學
第一節 教育學概述
一、教育學的產生與發展
二、教育學的基本概念
第二節 研學旅行中的教育學原理
一、建構主義教育理論
二、自然主義教育理論
三、休閒主義教育理論
四、生活教育理論
五、教育生態學理論
第三節 研學旅行與實踐教學
一、研學旅行是有效的實踐教學
二、實踐教學的呈現方式
三、研學旅行中的幾種實踐教學方式
第三章 研學旅行與心理學
節 心理學概述
一、什麼是心理學
二、心理學對研學旅行的指導意義
第二節 學習心理學與研學旅行
一、了解學習心理學
二、學習心理學的基本理論
三、學習心理學在研學旅行中的套用
第三節 具身學習理論與研學旅行
一、具身認知理論
二、離身學習到具身學習
三、具身學習理論在研學旅行中的套用
第四章 研學旅行指導師與學生
節 研學旅行指導師的心理特徵
一、指導師的心理特徵
二、指導師心理成長的主要途徑
第二節 小學生心理發展
一、小學生的心理發展特徵
二、小學生心理教育引導策略
第三節 中學生心理發展
一、中學生的心理發展特徵
二、中學生心理教育引導策略
第四節 研學旅行的師生關係
一、師生關係類型
二、研學旅行中良好師生關係特徵
三、良好師生關係的建立策略
第五節 指導師的角色定位
一、研學活動的組織者
二、研學問題的指導者
……
第五章 研學旅行與人的全面發展
第六章 研學旅行的課程設計
第七章 研學旅行課程教學
第八章 研學旅行的教育評價
作者簡介
韓玉靈，北京第二外國語學院教授，教育部全國旅遊職業教育教指委秘書長，教育部MTA教指委委員，中國旅遊人才發展研究院執行院長，北京法學會旅遊法研究會副會長，北京旅遊學會法治專業委員會主任。
鄧德智，浙江旅遊職業學院教授，浙江省旅遊發展研究中心研學旅行研究所所長，教育部旅遊教指委導遊專委會委員，全國導遊大賽專家組成員，中國旅行社協會研究員，《研學旅行指導師（中國小）專業標準》起草人。
甄鴻啟，山東省教育科學研究院教研員，碩士生導師，山東省教育學會研學旅行專業委員會副秘書長，曾任《現代教育》編輯部主任，國家、省級遠程研修項目組長、專家等。在地理教學理念創新，課程標準的解讀，課堂教學設計，教師培訓以及教師專業發展等方面有長期的理論研究與實踐經驗。
李鳳堂，天津市教育科學研究院基礎教育研究所副研究員，南開大學哲學碩士，天津市"未來教育家奠基工程"指導教師，文化和旅遊部人才中心研學旅行指導師考評員。
