《當好教師上好課》是湖南人民出版社出版的圖書,作者是李郴生
基本介紹
- 書名:當好教師上好課
- 作者:李郴生
- 出版社:湖南人民出版社
- 定價:10 元
- ISBN:9787543852457
《當好教師上好課》是湖南人民出版社出版的圖書,作者是李郴生
《當好教師上好課》是湖南人民出版社出版的圖書,作者是李郴生...
《教師上好課的秘訣》的作者是鄭傑斌 內容介紹 《教師上好課的秘訣》內容簡介:上“好課”,是每位教師都想要達到的理想境界,好課需要激情,需要持之以恆的磨鍊。作用 我們能在教育的視野和激情里,在自然而豐美的機智里,在餘韻無窮的反思中鑄一就一種教育風格,我們也就為自己構建了一個生態的教學之鏈。
課堂教學是一門藝術,是一種創造性的勞動。一名教師要真正做到“傳道有術、授業有方、解惑有法”,課堂教學就會產生事半功倍的效果,讓學生在輕鬆、愉快的氛圍中掌握知識。從而儘可能充分提高課堂教學的質量。把握課堂教學藝術,必須注意處理好以下幾個關係。自信謙遜 自信,從某種角度上說是能力的一種體現。教師應當...
《教師如何上好每一節課》是2013年6月安徽師範大學出版社出版的圖書,作者是段兆兵。內容簡介 《基礎教育改革與教師專業發展叢書·教師專業發展系列:教師如何上好每一節課》內容包括三個部分。一是分析與論述一節好課的標準,介紹國內外對於好課標準的不同觀點,提出具有參考性質的小班化教學評價標準、中學教學評價...
《教師如何上好每一堂課》是由2010年世界圖書出版公司出版的圖書。《教師如何上好每一堂課》內容簡介:高素質的教師不僅應該是有知識、有學問的人,而且還必須是有道德、有理想、有專業追求的人;不僅是高起點的人,而且是終身學習、不斷超越自我的人;不僅是專業學科領域的專家,而且是教育科學的專家。
《教師怎樣上好公開課》是2007年中國輕工業出版社出版的圖書,作者是項家慶、潘海燕。內容簡介 公開課,簡單地講,就是在公開場合上課。它是我國中國小校沿襲了多年的一種教研活動方式,是教研的一種課型,也是評價業務水平的一個“硬指標”。作為一種教學研究方式,公開課是探討教學規律、研究教學方法、提高教師專業...
作為一線教師,教學是心靈與心靈的對話與碰撞,是塑造人,培養人的一種神聖的使命,是一種天下興亡繫於一身的自覺的責任擔當。他根植課堂,迷戀課堂,痴心課堂教學改革。他的課堂中永遠蕩漾著時代鮮活的春水,他有前衛的課程意識,不僅明晰教什麼,更重要的是明了為什麼教。敢於創新,一絲不苟嚴謹治教,在實施新...
還主持“梁永霞名班主任工作室”“梁永霞語文名師工作室”,示範指導輻射班主任、語文教學工作,有很高聲望和知名度,指導的中青年老師已成為一線教育、教學骨幹。所教語文專業過硬,教學效果好,尖子生語文高考屢獲全省前茅,積極參與教科研,論文獲省市一等獎,課堂教學獲市縣一等獎,開出各級示範課,獲全國國學大賽“...
《如何成為一名好老師》是2018年中央民族大學出版社出版的圖書,作者是汪志廣。內容簡介 做好老師,是每一個老師應該認真思考和探索的問題,也是每一個老師應有的理想和追求。《如何成為一名好老師》是作者長期從教、研究的積累,是一本如何當好老師的經驗之談,分為理想信念、道德情操、紮實學識、仁愛之心四個部分,...
張鶯,女,漢族,河北邢台人,1976年10月出生,黨員,本科學歷,理學學士,現為邢台市第七中學高級教師,系66220部隊副參謀長趙國鋒家屬。結婚以來,該同志始終以一名軍嫂的政治責任感心繫部隊建設,全心全力支持丈夫事業,毫無怨言挑起家庭重擔,自強自立乾好本職工作,為丈夫在部隊盡職盡責提供了有力支撐,受到部隊和...
《教師教育課程標準(試行)》由教育部於2011年10月8日以教師[2011]6號文發布實施,體現國家對教師教育機構設定教師教育課程的基本要求。部門意見 教育部關於大力推進教師教育課程改革的意見 教師[2011]6號 各省、自治區、直轄市教育廳(教委),新疆生產建設兵團教育局,部屬師範大學:為貫徹落實教育規劃綱要,深化...
《教師教育課程資源:怎樣上好課》是2009年6月首都師範大學出版社出版的圖書,作者是周衛勇。內容簡介 《教師教育課程資源:怎樣上好課》的作者在書中列舉了許多中國小一線教師的教學實踐案例,也有作者自己關於教師實踐行為的一些體會和認識,作者希望老師們在閱讀這《教師教育課程資源:怎樣上好課》的時候,能夠真正把...
1997年許盈老師參加西安有線電視台《國中數學同步輔導講座》的電視授課,2003年“非典”期間,她參與西安教委教研室組織的電視授課。2001、2007、2008年她分別在陝西省骨幹教師培訓班上做中學數學教育、數學研究性學習及其數學學習的評價的專題講座,2002、2003年她在碑林區青年教師培訓班做“如何當好班主任”的專題報告。
1986年,我挑起園長的重擔。從景園長手中捧過這沉甸甸的接力棒,我深感責任重大。東華門幼稚園是首都的“視窗”幼稚園,要當好這所全國聞名的示範幼稚園園長談何容易。我緊緊依靠黨的領導,堅持正確的辦園方向,繼承發揚我園的優良傳統,調動全園老師的積極性,努力辦出自己的特色。我接任園長,正值深化教育體制...
玲瓏編寫的《教師如何做好課堂教學設計》從“為什麼教”入手,首先確定教學目的,教學目的是教學目標的來源,它作為一種指導思想存在;依據教學目的,確定“教什麼”即教學內容和教學目標,教學目標是教學活動中的關鍵,它有導向、激勵等多種功能;“如何教”則是從教學策略、方法或教學模式方面採取有效措施,以達到教學...
9我連見學生該說什麼都不知道,該怎么當好老師?轉變角色,接受挑戰 10面對很惡劣的環境,新手老師該怎么追求進步?我們不能改變大環境,但能改變自己 11三年了,我一點進步都沒有,我是當老師的料嗎?暫時降低對自己的期望值 12您對課題立項怎么看?您怎樣做課題研究?研究的真正目的在於促進生命的成長 ...
《教師如何做好課堂教學設計(修訂版)》旨在教會教師如何做好課堂教學設計,全書以現代教學理念為指導,詳細地分解了課堂教學設計的流程,分為教學對象、教學目標、教學內容、教學策略、教學方法、教學媒體、教學環境、教學評價與反思幾大步驟。每一部分都是理論結合了實際生動的教學案例,脈絡清晰,內容豐富,參考性強。...
9. 怎樣把運動員當好,取得好成績?當職業運動員啊,不是玩玩就可以的。你們就是職業的學生,要有職業道德,是專門學習的,不是興趣愛好!10. 當年中考扣這一分的人不少,多啊。會證伐,會的,那你過來說:“唉,老師啊,這裡我會證的啊!”那你卷子上寫兩個字:會的。他會給你分么?11. 高分是慢慢...
《優秀教師的課堂藝術》是2007年1月1日中國青年出版社出版的圖書,作者是(美)黛安娜·羅曼斯,(美)科爾伯格。編輯推薦 《優秀教師的課堂藝術》是(美)黛安娜·羅曼斯,(美)科爾伯格編著的一本圖書。該書所講述的教學方法就是要創造一個充滿信任、創造力、積極性、好奇和快樂的學習環境。你會發現那些自我測試...
這就要求廣大教師對本職工作,應具備高度的責任心,有一種強烈的使命感。教育不僅僅是良心的工作,更應該是專業的工作!怎樣表明教師的專業?課堂實效的好壞是其重要標準之一。作為一線教育工作者,提升課堂實效必須認真做好充分的準備。一名優秀的教師必須樹立這樣的信念,在知識經濟時代與信息社會,教師是教育的思想者、...
《如何做一個智慧的思政課教師》是一本中國社會科學出版社出版的圖書,作者郝雙才。內容簡介 本書以思政課教學瓶頸問題為切入點,對提升教師教學智慧進行了嘗試性探討,希望能夠拋磚引玉。本書是從思政課的學科性質、課標意識、破題立意、語言轉換、教學設計、課程資源、教學模式等問題入手進行針對性的分析,闡明邏輯...
《優秀教師的課堂藝術(白金版)》是2012年4月中國青年出版社出版的圖書,作者是[美]黛安娜·羅曼斯、卡倫·科爾伯格。內容簡介 教育是藝術,同時也是科學。教育的藝術性紮根在教師的心靈中,教育的科學性孕育在教師的頭腦中。如果只運用頭腦教學,這位老師只能稱為“教書匠”,使學習變得枯燥繁瑣、艱難晦澀。而只運用...
教師怎樣解決課堂教學問題 《教師怎樣解決課堂教學問題》是中國文史出版社出版的圖書,作者是陳大偉編著
49 讓學生把身心一起帶進課堂——培養學生集中注意力的細節 50 點石成金的啟示——學法指導的細節一 51 多層並舉,發展共進——有針對性地分層教學 52 為學生搭建研究、探索的平台——課堂活動組織的細節 53 讓錯誤不再成為錯誤——利用錯誤 54 讓愛做主——怎樣對待“調皮生”55 情滿課堂——教師課堂評價...
《當好中學心理輔導教師》是北京大學音像出版社出版的DVD,主講人是鐘志農。講師簡介 鐘志農,浙江杭州人,畢業於哈爾濱師範大學中文系,北京師範大學“發展與教育心理學”方向碩士生課程班結業,浙江省特級教師(心理健康教育),浙江省優秀教師,浙江省首屆“十佳家長”。曾歷任中學教師、班主任、教育科長、教委主任、教育...
縣裡曾派過幾個老師來這裡,但都因條件太苦而先後離去。村長騙她留下來等劉老師,順便代課,好應付縣教委檢查農村教育工作的事。她的留下使學校終於開課了。在代課的...幕後花絮 ·本片入選2006年上海國際電影節參展影片。09電影 《代課老師》簡介 編劇:武剛 導演:衛曉茼,趙斐 主演: 桑格 /王亮/ 蘭嘎金措 語...
第一,學會篩選。不管多么優秀的教師,課堂同樣存在一些問題,要用辯證的頭腦看待課堂。第二,多思考,多鑑別。不能全信,切勿照搬,應該創造性地吸收,有選擇地學習。聽課時應多學習老教師的長處,閃光點,為我所用。要用美的眼光去感受老教師的儀態美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美;還要去領略老教師...
13. 有效生成根植於精心預設《課程·教材·教法》2007.7(《中國小教育》人大複印資料2007.10)14.測量決斷理論新進展《華東師範大學學報》(教育科學版)2007.3 15.有效教學:讓課堂生成與課前預設互動共生《中國教育學刊》2007.11 16.理想與現實之間:新課改中教師的兩難困境《當代教育科學》2006.2 17.家教...
一節課中,學生提出的問題越多越好,說明教師善於啟發;教師回答不上來的問題越多越好,說明學生的探究有深度。當然,一節課不可能完全體現學習的自主性、合作性和探究性,但只要有一點體現得好,就是一節好課。所謂“一個中心”,就是以學生髮展為中心。我們傳授的知識、教給的方法、培養的能力以及價值導向都應為...