理直氣壯開好思政課——把握新時代思政課建設規律

《理直氣壯開好思政課——把握新時代思政課建設規律》是馮剛主編的教育學著作，首次出版於2019年8月。

該書基於高校思政工作有關目標要求，多角度、深層次地闡述了新時代高校思政課的建設規律。該書認為，高校思政課是培養新生力量的主要場所，其他課程則是思政課的有益補充，所以，高校應實現“課程—思政”協同效應，推動學生思政教育工作的有效開展。這就需要全面提高思政教師的理論水平和政治引導能力，為課程思政建設提供強大的思想及理論指導，為立德樹人不斷提供新生力量。

基本介紹

• 作品名稱：理直氣壯開好思政課——把握新時代思政課建設規律
• 作者：馮剛主編
• 首版時間：2019年8月
• 字數：220千字
• 類別：教育學著作

內容簡介

該書分別從八個方面闡述了“八個相統一”的辯證統一關係，從課程價值、課程建設和教學方法等不同維度揭示了思想政治理論課“八個相統一”之間的內在邏輯。該書既系統論述了“八個相統一”的基本理論，又深入挖掘了“八個相統一”的內在價值；既立足新時代學校思政課的建設現狀和發展趨勢，又有效探索了實現“八個相統一”的實踐路徑。

作品目錄

第一章 堅持政治性和學理性相統一 一、思想政治理論課政治性的基本內涵 二、思想政治理論課學理性的基本內涵 三、政治性和學理性相統一的重點要義 四、政治性和學理性相統一的實踐路徑	第二章 堅持價值性和知識性相統一 一、思想政治理論課價值性的基本內涵 二、思想政治理論課知識性的基本內涵 三、價值性和知識性相統一的重要意義 四、價值性和知識性相統一的實現路徑
第三章 堅持建設性和批判性相統一 一、建設性和批判性相統一的理論基礎 二、建設性和批判性相統一的時代價值 三、建設性和批判性相統一的實踐路徑 四、建設性和批判性相統一的有效模式	第四章 堅持理論性和實踐性相統一 一、思想政治理論課理論性的基本內涵 二、思想政治理論課實踐性的基本內涵 三、理論性和實踐性相統一的重要意義 四、理論性和實踐性相統一的現實路徑
第五章 堅持統一性和多樣性相統一 一、思想政治理論課統一性的基本內涵 二、思想政治理論課多樣性的基本內涵 三、統一性和多樣性相統一的時代價值 四、統一性和多樣性相統一的實現路徑	第六章 堅持主導性和主體性相統一 一、深刻把握思想政治理論課的主導性 二、充分認識思想政治理論課的主體性 三、主導性和主體性相統一的歷史經驗 四、主導性和主體性相統一的創新發展
第七章 堅持灌輸性和啟發性相統一 一、思想政治理論課灌輸性的基本內涵 二、思想政治理論課啟發性的基本內涵 三、灌輸性和啟發性相統一的時代價值 四、灌輸性和啟發性相統一的實現路徑	第八章 堅持顯性教育和隱性教育相統一 一、顯性教育和隱性教育相統一的理論基礎 二、顯性教育和隱性教育相統一的歷史回顧 三、顯性教育和隱性教育相統一的現實路徑 四、新時代顯性教育和隱性教育的創新發展

創作背景

新時代背景下，信息更新、疊加的速度不斷加快，只有擁有一個健康、穩定的人生觀和價值觀，才能使自己的思想不受影響。新時代的高校思政課教師，不僅要把握時代脈搏，還要讓學生明辨是非，根據思政課建設的規律理直氣壯地開好思政課，解學生心中的惑，扎學生思想的根，建立學理性、實踐性和可操作性的新課程。基於此，《理直氣壯開好思政課——把握新時代思政課建設規律》對這一主題展開了研究。

作品思想

該書指出，高校思政工作需要因事而新、因時而進，應依據新形勢、新時代和新要求，不斷推動教育創新改革，充分挖掘利用信息技術，拓展知識獲取途徑，豐富課堂教學模式。在資訊時代，文獻檢索、人際交流、課外閱讀和網路資源等都為知識獲取提供了良好渠道，都能滿足知識學習的需要。所以，在高校教學工作中，教和學的過程已經發生深層次轉變，教師不但要傳遞知識，還要引導學生去發現和鑑別海量知識與信息，讓學生掌握解決問題和探究問題的思維模式、思想工具、價值觀念及創新方法，而這正是課程思政建設需要解決的重要問題。因此，高校必須認識到教學教育的變革趨勢，認識到其對教師隊伍建設所提的更高的新要求，全面提升教師課程思政建設能力。

該書認為，全面提高高校教師課程思政建設能力，需要加強其責任意識。為此，高校教師要牢固樹立理想信念，踐行社會主義核心價值觀，增強教書育人和立德樹人的責任感和榮譽感，擔當起人才培養責任和育人責任。這就要求高校教師提高理論素養，強化政治認同、理論認同、思想認同和情感認同，強化理論自信、道路自信、文化自信和制度自信，夯實育德能力及思政基礎。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《理直氣壯開好思政課——把握新時代思政課建設規律》	2019年8月	人民出版社	978-7-01-021013-1