現代培訓教學方法

內容簡介

《現代培訓教學方法》可供企事業單位專職或兼職教師學習參考，也可供培訓組織人員使用。

圖書目錄

第一章案例教學
第一節案例教學概述
一、案例教學的含義
二、案例教學的理論依據
三、案例教學的發展
四、案例及其編寫
第二節案例教學的特點和意義
一、案例教學的特點
二、案例教學的意義
第三節案例教學適用範圍和要求
一、案例教學的類型
二、案例教學適用範圍
三、案例教學要求
第四節案例教學的基本模式和策略
一、教學準備
二、小組討論
三、班級發言交流
四、評價總結
五、撰寫案例分析報告
第五節案例教學的障礙和局限性
一、推進案例教學的障礙
二、案例教學的局限性
第六節案例
第二章探究教學
第一節探究教學概述
一、探究教學的含義
二、培訓探究教學的必要性和優勢
三、探究教學的理論根據
四、探究教學的發展
第二節探究教學的特點和意義
一、探究教學的特點
二、探究教學的意義
第三節培訓教學探究的對象、類型和要求
一、培訓教學探究的對象
二、探究教學的幾種形式
三、探究教學的要求
第四節探究的模式和策略
一、界定和明確問題
二、廣集構想，提出假設（猜想）
三、分析論證，驗證或推翻假設（猜想）
四、選擇和確定最佳方案
五、付諸實驗，實踐驗證
第五節探究教學的基本模式和策略
一、教學設計
二、創設探究情境，提出問題
三、學習者提出假設（猜想）
四、分析證明假設，找出解決問題的辦法
五、評價總結
第六節探究教學的障礙和誤區
一、實施探究教學的障礙
二、容易走入的誤區
第七節案例
第三章體驗教學
第一節體驗學習與體驗教學的含義
一、從體驗中學習是人類的基本學習方式
二、體驗的含義
三、體驗學習的含義
四、體驗教學的含義
第二節體驗教學的理論根據、特徵和意義
一、理論根據及學者有關論述
二、體驗學習和體驗教學的特徵
三、體驗學習和體驗教學的意義
第三節體驗學習的模式
一、體驗學習包括兩個主要環節
二、體驗環節
三、領悟環節
四、體驗和領悟是互動的
第四節體驗教學的基本模式和策略
一、教學設計
二、創設適宜情境
三、體驗
四、思考
五、分享（交流）
六、評價總結
七、套用
第五節其他幾個問題
一、培訓體驗教學的形式
二、培訓體驗教學的必要性
三、培訓體驗教學的優勢
四、對培訓體驗教學的誤解
五、培訓體驗教學的局限性
第六節案例
一、體驗教學設計案例
二、體驗教學實施案例
第四章互動教學
第一節互動教學概述
一、互動的含義
二、互動教學的含義
三、成人培訓互動教學的必要性和優勢
四、互動教學理論依據
第二節互動教學的特徵和意義
一、互動教學的特徵
二、互動教學的意義
三、互動教學對教師的要求
第三節互動教學的模式和策略
一、創設適宜的互動情境
二、教學過程及其策略
三、評價總結
第四節互動教學的形式
一、角色扮演
二、遊戲
三、問答
四、任務型教學
五、演講
六、經驗交流
第五節互動教學的障礙和誤區
一、實施互動教學的障礙
二、互動教學的誤區
第六節動火作業安全管理互動教學案例
後記

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基本介紹

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