班級建設的理論與實務

班級建設的理論與實務

《班級建設的理論與實務》是2009年6月學林出版社出版的圖書,作者是王健、鄧睿。

基本介紹

  • 書名:班級建設的理論與實務
  • 作者:王健、鄧睿
  • ISBN:9787807308232
  • 頁數:156頁
  • 定價:13.5元
  • 出版社:學林出版社
  • 出版時間:2009年6月
  • 裝幀:平裝
  • 開本:32開
內容簡介,圖書目錄,

內容簡介

《讓班級成為師生的精神家園:班級建設的理論與實務》分為理論篇、實務篇和創新篇,對班級建設的理論基礎;班級建設的基本原理;班級建設的相關法規;班級中的師與生;班級的組織建設;班級的制度建設;班級的文化建設;班主任的自身建設;班級日常管理創新;思想教育創新;師生溝通創新;家校合作創新等進行了全面研究。《希望工程教師培訓教材》首輯共十本,從現代學校管理、現代校長修煉到課堂教學模式與教學策略,到班級建設、教師隊伍培養,有理論,有實例,林林總總,能啟迪思維,能明確教育理念,能借鑑有效的教育教學經驗。

圖書目錄

理論篇——明理懂規律
第一章 學科視角:班級建設的理論基礎
一、教育學視角下的班級建設
二、心理學視角下的班級建設
三、管理學視角下的班級建設
四、社會學視角下的班級建設
五、文化學視角下的班級建設
反思與探索
第二章 道有常道:班級建設的基本原理
一、班級建設的基本目標
二、班級建設的基本過程
三、班級建設的基本原則
四、班級建設的基本內容
五、班級建設的基本方法
反思與探索
第三章 德法兼明:班級建設的相關法規
一、班主任需要熟悉的相關法律
二、班級和學生管理的法規檔案
三、關於班主任工作的各類法規
反思與探索
第四章 生命相擁:班級中的師與生
一、新時期班集體的重新定位
二、新時期班主任角色的定位
三、新時期中小學生發展特點
四、學科教師與當代班級建設
反思與探索
實務篇——實踐出真知
第一章 班幹部的問題至關重要:班級的組織建設
一、班級組織建設的意義
二、班級組織建設的要求
三、班級組織建設的原則
四、班級組織建設的問題
反思與探索
第二章 沒有規矩不成方圓:班級的制度建設
一、班級制度建設的意義
二、班級制度建設的要求
三、班級制度建設的方法
四、建設班級的制度文化
反思與探索
第三章 讓班級成為師生的精神家園:班級的文化建設
一、班級文化概念及功能
二、班級文化建設的意義
三、班級文化建設的內容
四、班級文化建設的步驟
反思與探索
第四章 班主任成為兒童教育專家:班主任的自身建設
一、班主任自身建設的意義
二、班主任自身建設的內容
三、班主任自身建設的問題
四、班主任自身建設的方法
反思與探索
創新篇——創新見成效
第一章 與平常無奇處顯匠心:班級日常管理創新
一、師生共同制定班規
二、“三權分立”的班行政
三、人人都來做班幹部
四、班幹部也要培訓好
五、建立班務日記制度
六、創新班會形式內容
七、大膽進行班“誤”公開
八、成績排名可以多樣化
反思與探索
第二章 觸摸學生的靈魂:思想教育創新
一、德育可以探索學分制
二、集體教育必須講技巧
三、誠信可以嘗試簽契約
四、排除後進生心理障礙
五、掌握管理的心理效應
反思與探索
第三章 架起心靈相通的橋樑:師生溝通創新
一、班主任表揚的藝術
二、班主任批評的藝術
三、班主任“閒談”的藝術
四、班主任說理的藝術
五、用“知心卡”開啟心扉
六、資訊時代的師生溝通
反思與探索
第四章 攜手同育新苗:家校合作創新
一、家長會的當代改革
二、班主任家訪的藝術
三、辦好班級家長學校
四、使用好家校聯繫本
五、建設好家校路路通
六、構建多向溝通系統
反思與探索
主要參考文獻
後記

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