《班主任專業化成長之路》是2017年01月天津教育出版社出版的圖書。
《班主任專業化成長之路》是2017年01月天津教育出版社出版的圖書。內容簡介這是一部*的教育故事集，它生動記敘了班主任專業成長的軌跡。本書包括：新生成長、心理解困、學困生轉化、單親家庭學生的特殊教育、班級管理、家校合作、...
圍繞九大問題，為青年班主任成長提供智力援助和方法支持，案例典型、視角新穎、方法實用 《大夏書系·青年班主任的九大問題破解》凝聚了卓月琴老師在班主任隊伍專業化建設道路上不斷前行的艱辛和快樂，閃耀著以她為引導的班主任工作研究群體務本求實、甘於奉獻、追求卓越的理想光芒。作者簡介 卓月琴，中學德育高級教師，上海...
《中學青年教師專業成長探索》是一本2018年中國海洋大學出版社出版的圖書。內容簡介 新一輪的課程改革給青年教師來了新的教育思想，對青年教師也提出了更高的要求。在新課改下青年教師的專業成長尤為重要。《中學青年教師專業成長探索》摒棄了純理論性的指導形式，基於教育生命、技術理性和實踐智慧三方面，結合德育教育...
現任南京師範大學班主任研究中心主任，江蘇省教育學會班主任專業委員會理事長。“隨園夜話”班主任沙龍發起者。主要從事教育社會學、道德教育、班主任專業化等領域的理論與實踐研究，主持並承擔多項省部級課題，出版個人學術專著三部，主編全國中國小班主任培訓用書《今天，我們怎樣做班主任——優秀班主任成長之路》《精神家園共...
《探尋優秀與卓越：心理老師成長之路》是2021年華東師範大學出版社出版的圖書。內容簡介 我國學校心理健康教育起步於20世紀80年代中期，30年來歷經從無到有，從悄然無聲的進入校園到如今成為全社會共識的局面。與已開發國家相比，我國的心理專業力量還比較薄弱，尤其是高校的心理學、臨床心理學學科建設與職前培訓體系尚在...
《全國中國小班主任培訓用書•班主任專業化•今天我們怎樣做班主任(中學卷)》內容簡介：本叢書共四冊，分國小卷、中學卷、中等職業學校卷和“優秀班主任成長之路”由國內著名教育專家、具有豐富創作經驗的資深班主任編寫，《全國中國小班主任培訓用書•班主任專業化•今天我們怎樣做班主任(中學卷)》為中學卷，書中從...
《全國中國小班主任培訓用書·班主任專業化·今天我們怎樣做班主任:中等職業學校卷》編輯推薦：本叢書共四冊，分國小卷、中學卷、中等職業學校卷和“優秀班主任成長之路”由國內著名教育專家、具有豐富創作經驗的資深班主任編寫，《全國中國小班主任培訓用書·班主任專業化·今天我們怎樣做班主任:中等職業學校卷》為中等職業...
2004年擔任龍賽中學校長以來，以“為每一位學生的成功和幸福奠基”為教育理念，以“普通高中勵志教育”課題為引領，激勵班主任走專業化成長之路，2007年，勵志教育課題成果“普通高中勵志教育實踐模式研究”課題獲省二等獎，圍繞此課題，分別於2007年6月和2012年6月出版《走向卓越人生》、《聆聽夢想的聲音》等著作。出...
2011年 班主任，同伴互助與班主任的職業幸福感 2011年 思想理論教育，有效道德學習的課堂建構策略 2011年 當代教育與文化，空間轉向的人類學意義 2010年 中國德育，我國班主任工作狀況調查 2010年 班主任，“班主任專業化”別議 2010年 教育科學研究，制度設計與自我呈現 2009年 思想理論教育，道德教育改革的社會學分析...
《自主創新教育的探究》是2012年6月1日光明日報出版社出版的圖書，作者是張虎。內容簡介 《自主創新教育的探究》就義務教育過程中的教育聚焦、特色教育、心理健康、教學視窗、科研實踐、教改創新等方面進行了研究。主要內容包括：走專業化成長之路，做幸福教師；愛，可以創造奇蹟等。作者簡介 張虎，男，漢族，大學本科...
教師的專業素養、教師的專業化程度這是教育改革的重大主題之一，也是教師教育研究的核心課題。新課程改革五年來，該校教師結構發生了變化，班額的增加，新教師的迅速增加，到2005年9月，該校35歲以下的青年教師占全校教師的73%。面對這一問題，學校從校本培訓——校本教研——校本研修，走出了一條教師專業化成長之路，...
主編《今天，我們怎樣做班主任——優秀班主任成長之路》、《新編班主任工作技能與訓練》、《班級管理》、《職業學校班主任》等多部班主任培訓用書。袁子意，南京師範大學教育科學學院親職教育學專業教師。主要從事親職教育學、成人教育學、教育公共關係學的研究工作。現任南京師範大學教育科學學院兒童發展與親職教育研究中心副...
二、校本研訓，引領教師專業 教師發展是促進學校品位提升的關鍵。學校堅持以文化引領，以目標導行，以健全機制為著眼點，以最佳化研訓過程為著力點，實現工作、學習、研究一體化，合作、體驗、反思一體化，為廣大教師專業化成長鋪築了一條快速成長之路。文化引領,為教師成長鋪築道路。通過讀懂教師，關心每個教師的生存與...
一個名師的學者化，不是一般的學者化，而應是教育專業化與教育學者化的有機結合。”名師的成長過程是一個學者化的過程。成為學者型的教師，為教師的持續發展指明了方向。名師的學者化不是一步到位的，學者化的實現有一個從低層到中層再到高層的過程，而這“高層”是無止境的。學無止境、教無止境、研無止境，...
（3）作者的專業成長之路，成長的模式可借鑑。作者在非常艱苦的環境下，始終堅持進行教育科研，目前已經成為一名國家級骨幹教師、廣東省的名教師培養對象。令人敬佩！我相信，只有廣大教師持之以恆、堅持不懈，教育科研一定能給大家帶來豐碩的成果。正如前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基所言：教育科研不僅能給教師帶來成功，...
由此，就能建立起一個高效的班集體，讓班級走上快樂成長之路。書中涉及班主任接手新班時遇到的主要問題：師生關係改進、班級制度建設、班級文化打造、教學活動創新、育人契機把握、教育盟軍聯合、教師自我修煉等。作者深入淺出，娓娓道來，閱讀這本書，不僅能收穫一種方法——即使工作繁忙、瑣碎，依然能夠輕鬆應對，還能...
2.抓好教師隊伍建設，創建教師專業化成長之路。①重視教師的培訓、培養，應按照“面向全體，分層實施”原則，根據學校教師隊伍的實際情況，構建具有針對性的校本培訓體系，有計畫地培養教學骨幹和青年教師，做到目標明確，思路清晰，有制度保障，使學校各個學科都有水平較高、民眾公認的學科帶頭人。②創造條件，鼓勵教師...
五十四、走教育自覺之路，促有為教育發展 五十五、竇桂梅成長故事 五十六、以美德滋潤童心 五十七、特級教師王崧舟訪談 五十八、沒有教不好的學生 五十九、在路上——特級教師夏青峰的成長故事 六十、我的成長之路一特級教師白金聲自述 第七章有為教師 六十一、健康有為君子謙謙 六十二、桃李不言，下自成蹊——記謝鳳霞...
她關注教師的專業成長，利用幼兒離園後的休整時間，堅持每周開展培訓、教研，持續學習最新的教育理念，促進教師隊伍專業化發展。曾獲第十三屆宋慶齡幼兒教育獎、江西省第二批幼兒教育學科帶頭人等榮譽。28 朱志輝 朱志輝，男，漢族，1978年3月生，中共黨員，江西省萍鄉市武功山風景名勝區麻田中心學校校長、教師。他紮根...
9.“一個農民工社工組織的成長之路”，《瞭望》2013年第16期。10.“外籍員工參加我國社會保險困境分析”，《湖北社會科學》2013年第11期。11.“新生代農民工社會工作的反思——基於‘協作者’的實踐”，《中國青年政治學院學報》2013年第4期。12.“社會工作發展三大動向分析”，《中國人民大學複印報刊資料》2013年...
在李亦菲博士的鼓勵下，我們認識到：這既是機遇，也是挑戰，也更將是我們專業化成長之路上的一個重要轉折點。這項艱巨的任務要在短短的兩、三個月時間裡完成，我們都感到了莫大的壓力，但是我們有決心把壓力變為不竭的動力，抓住機遇，迎接挑戰。我們還清晰地記得，在2009年3月13日的下午，我們第一次與李亦菲...
在輔導員的日常培訓中我們堅持常規培訓與專項培訓相結合；堅持學術研究和工作創新相結合；堅持能力培養與學位進修相結合，培訓體系不斷完善，內容不斷豐富，在輔導員的培養成長之路上逐步的探索出了一條行之有效的方案。2. 一流的學科支撐和優質的教師資源 培訓研修基地依託我校教育學院、心理學院、哲學與社會科學學院...
