《中等職業學校卷-今天·我們怎樣做班主任》是2006年12月上海華東師範大學出版社出版的圖書，作者是班華、匡瑛、朱倩倩、崔景貴。
基本介紹
- 書名：中等職業學校卷-今天·我們怎樣做班主任
- 作者：班華、匡瑛、朱倩倩、崔景貴
- ISBN：9787561750544
- 頁數：230
- 定價：19.80元
- 出版社：上海華東師範大學
- 出版時間：2006-12
- 副標題：中等職業學校卷
內容簡介,編輯推薦,圖書目錄,
內容簡介
《全國中國小班主任培訓用書·班主任專業化·今天我們怎樣做班主任:中等職業學校卷》內容簡介：職業教育越來越受到重視，中等職業學校中的德育也理所當然放在重要的位置。《全國中國小班主任培訓用書·班主任專業化·今天我們怎樣做班主任:中等職業學校卷》論述中職校學生的特點和班主任專業角色，構建中職校班主任實施教育的特殊作業系統，操作性很強。
編輯推薦
《全國中國小班主任培訓用書·班主任專業化·今天我們怎樣做班主任:中等職業學校卷》編輯推薦：本叢書共四冊，分國小卷、中學卷、中等職業學校卷和“優秀班主任成長之路”由國內著名教育專家、具有豐富創作經驗的資深班主任編寫，《全國中國小班主任培訓用書·班主任專業化·今天我們怎樣做班主任:中等職業學校卷》為中等職業學校卷，力圖反映新時期班主任工作面對的新問題，解決問題的新途徑、新方法，為班主任工作提供切實有效的幫助。
“優秀班主任成長之路”是想通過優秀班主任成長事例的敘述，揭示班主任成長的歷程與規律，為各位班主任的成長提供一個參照。
如果我們的書能引起大家一點思考，我們會很高興。 我們衷心祝願班主任朋友們都能做最好的自己!
“優秀班主任成長之路”是想通過優秀班主任成長事例的敘述，揭示班主任成長的歷程與規律，為各位班主任的成長提供一個參照。
如果我們的書能引起大家一點思考，我們會很高興。 我們衷心祝願班主任朋友們都能做最好的自己!
圖書目錄
第一章 中職校學生的特點與班主任的專業角色
第一節 中職生是特殊的學生群體
一、中職生心理發展的特殊性
二、特定的職業教育培養目標
三、給特殊的學生群體以特殊的教育關懷
第二節 全面關心中職生成長的主要教師
一、班主任是關心中職生全面發展的主要教師
二、班主任對學生有更多、更深的了解
第三節 呵護中職生心靈的精神關懷者
一、關懷中職生精神生活的重要性
二、精神關懷的具體內容
三、精神關懷的若干方式
第四節 影響中職生生涯發展的重要他人
一、對中職生的生涯發展善加引導
二、做中職生職業生涯設計的引領者
第二章 中職校班主任實施教育的特殊作業系統
第一節 建設促進個l生髮展的班集體
一、建立一個真正的現代班集體
二、人格現代化——現代班集體建設的重要目標
三、促進中職生個性發展的現代班集體建設策略
第二節 制定積極可行的班級目標
一、中職校班級教育目標的定位
二、現代中職校班級教育目標設計的基本原則
三、中職校班級教育目標的提出
四、中職校班主任與班級教育目標的實現
第三節 組織實踐體驗性的班級活動
一、班級活動的意義
二、班級活動的類型
三、開展班級活動的基本要求
四、值得重視的兩種班級活動
第四節 營造富有特色的班級文化
一、班級文化的內涵及教育功能
二、積極營造富有特色的班級文化
第五節 實施人性化的班級管理
一、班級管理的性質
二、班級管理的任務和內容
三、提高班級管理的教育效益
四、中職校班級管理的實施
第六節 形成協調一致的班級教育合力
一、班級教育合力的形成及其必要性
二、與學生家庭的溝通
三、與社會力量的溝通和協作
第七節 開展學生的發展性評價
一、發展性評價及其教育意義
二、科學開展中職生的發展性評價
第三章 中職校班主任實施全面和諧發展教育的基本內容
第一節 引導中職生學會做道德人
一、引導中職生學會做有道德的公民
二、引導中職生學會做有道德的職業人
第二節 引導中職生學會自主學習
一、我要學——激發中職生的學習動機
二、點石成金——指導中職生掌握學習方法
三、事半功倍——培養中職生良好的學習習慣
四、有志者事竟成——增強中職生堅定的學習意志
第三節 指導中職生學會強身健體
一、生命在於運動——引導中職生增強體育鍛鍊意識
二、享受健康人生——指導中職生開展體育鍛鍊
三、遵循運動規律——指導中職生認識體育鍛鍊的誤區
四、規律生活，科學用腦——指導中職生掌握健體新概念
五、中職生自護教育——中職校班主任工作的新內容
第四節 指導中職生學會審美
一、美育與中職生的和諧發展
二、讓學生學會感受美、鑑賞美和創造美
三、開展多種形式的審美活動
四、形象美好的班主任是學生的榜樣
第五節 指導中職生提高心理修養
一、中職生心理教育的特殊性
二、中職校班主任開展心理教育的有利條件
三、班主任開展班級心理教育的作業系統
第六節 指導中職生學會職業生涯設計
一、中職生成才需要職業生涯規劃設計
二、輔導中職生認識自我職業發展傾向
三、輔導中職生確定職業生涯發展目標
四、輔導中職生設計職業生涯規劃的基本要求
第四章 中職校班主任的專業化發展
第一節 專業化：中職校班主任持續發展的過程
一、中職校班主任專業化的基本內涵
二、中職校班主任專業化的要求
第二節 走向專業化：中職校班主任發展的路徑
一、中職校班主任專業化發展的階段
二、中職校班主任專業化發展的路徑
附錄
一、教育部《關於進一步加強中國小班主任工作的意見》
二、教育部《中等職業學校德育大綱》
三、教育部《關於加強職業技術學校職業指導工作的意見》
四、教育部《中等職業學校學生心理健康教育指導綱要》
五、教育部全國教育工會《中等職業學校教師職業道德規範(試行)》
參考文獻
後記
第一節 中職生是特殊的學生群體
一、中職生心理發展的特殊性
二、特定的職業教育培養目標
三、給特殊的學生群體以特殊的教育關懷
第二節 全面關心中職生成長的主要教師
一、班主任是關心中職生全面發展的主要教師
二、班主任對學生有更多、更深的了解
第三節 呵護中職生心靈的精神關懷者
一、關懷中職生精神生活的重要性
二、精神關懷的具體內容
三、精神關懷的若干方式
第四節 影響中職生生涯發展的重要他人
一、對中職生的生涯發展善加引導
二、做中職生職業生涯設計的引領者
第二章 中職校班主任實施教育的特殊作業系統
第一節 建設促進個l生髮展的班集體
一、建立一個真正的現代班集體
二、人格現代化——現代班集體建設的重要目標
三、促進中職生個性發展的現代班集體建設策略
第二節 制定積極可行的班級目標
一、中職校班級教育目標的定位
二、現代中職校班級教育目標設計的基本原則
三、中職校班級教育目標的提出
四、中職校班主任與班級教育目標的實現
第三節 組織實踐體驗性的班級活動
一、班級活動的意義
二、班級活動的類型
三、開展班級活動的基本要求
四、值得重視的兩種班級活動
第四節 營造富有特色的班級文化
一、班級文化的內涵及教育功能
二、積極營造富有特色的班級文化
第五節 實施人性化的班級管理
一、班級管理的性質
二、班級管理的任務和內容
三、提高班級管理的教育效益
四、中職校班級管理的實施
第六節 形成協調一致的班級教育合力
一、班級教育合力的形成及其必要性
二、與學生家庭的溝通
三、與社會力量的溝通和協作
第七節 開展學生的發展性評價
一、發展性評價及其教育意義
二、科學開展中職生的發展性評價
第三章 中職校班主任實施全面和諧發展教育的基本內容
第一節 引導中職生學會做道德人
一、引導中職生學會做有道德的公民
二、引導中職生學會做有道德的職業人
第二節 引導中職生學會自主學習
一、我要學——激發中職生的學習動機
二、點石成金——指導中職生掌握學習方法
三、事半功倍——培養中職生良好的學習習慣
四、有志者事竟成——增強中職生堅定的學習意志
第三節 指導中職生學會強身健體
一、生命在於運動——引導中職生增強體育鍛鍊意識
二、享受健康人生——指導中職生開展體育鍛鍊
三、遵循運動規律——指導中職生認識體育鍛鍊的誤區
四、規律生活，科學用腦——指導中職生掌握健體新概念
五、中職生自護教育——中職校班主任工作的新內容
第四節 指導中職生學會審美
一、美育與中職生的和諧發展
二、讓學生學會感受美、鑑賞美和創造美
三、開展多種形式的審美活動
四、形象美好的班主任是學生的榜樣
第五節 指導中職生提高心理修養
一、中職生心理教育的特殊性
二、中職校班主任開展心理教育的有利條件
三、班主任開展班級心理教育的作業系統
第六節 指導中職生學會職業生涯設計
一、中職生成才需要職業生涯規劃設計
二、輔導中職生認識自我職業發展傾向
三、輔導中職生確定職業生涯發展目標
四、輔導中職生設計職業生涯規劃的基本要求
第四章 中職校班主任的專業化發展
第一節 專業化：中職校班主任持續發展的過程
一、中職校班主任專業化的基本內涵
二、中職校班主任專業化的要求
第二節 走向專業化：中職校班主任發展的路徑
一、中職校班主任專業化發展的階段
二、中職校班主任專業化發展的路徑
附錄
一、教育部《關於進一步加強中國小班主任工作的意見》
二、教育部《中等職業學校德育大綱》
三、教育部《關於加強職業技術學校職業指導工作的意見》
四、教育部《中等職業學校學生心理健康教育指導綱要》
五、教育部全國教育工會《中等職業學校教師職業道德規範(試行)》
參考文獻
後記
