基本介紹
人物簡介,個人生平,寫作經歷,主要作品,作品賞析,原文,賞析,主政雲南大學,
人物簡介
山東鄒平縣小楊家村人。他出生於王姓的農家，因家境貧寒，從小過繼給舅父，改姓李。1923年考入濟南第一師範後，開始接觸五四以來新思潮、新文學。1929年入北大外語系預科，先後在《華北日報》副刊和《現代》雜誌上發表詩歌、散文，並結識本系同學卞之琳和哲學系的何其芳。後出版三人詩合集《漢園集》，被人稱為“漢園三詩人”。
李廣田
李廣田1935年北大畢業，回濟南教書，繼續寫了不少散文，結集為《畫廊集》、《銀狐集》。1941年秋至昆明，在西南聯大任教。除散文外，還寫了長篇小說《引力》。
抗戰勝利後，他先後在南開大學、清華大學任教。1948年加人中國共產黨。解放後任清華大學中文系主任。1949年全國第一次文代會，當選為文聯委員、文協理事。1951年任清華副教務長。1952年調任雲南大學副校長、校長。歷任中國科學院雲南分院文學研究所所長，作協雲南分會副主席、中國作協理事等。
他是中國現代優秀的散文作家之一，先後結集的還有《雀蓑集》、《圈外》、《回聲》、《日邊隨筆》等。 1968年11月，被極左路線迫害致死。
個人生平
少年時代，一面讀書，一面做些農活。1923年，到濟南進山東第一師範學校，與朋友組織書報介紹社，曾因介紹中國進步文學與蘇俄作品被捕入獄。1929年，考入北京大學預科。1930年前後開始發表作品。在《未名》半月刊終刊號上發表了他的處女作《獄前》。1931年入北京大學外語系，攻讀英、日、法文，1935年北大畢業後，到濟南省立第一中學任教，先後發表散文《畫廊集》、《銀狐集》等。1936年，與卞之琳﹑何其芳合寫的詩集《漢園集》出版，以“漢園三詩人”著稱。但他寫得更多、成就更高的，還是散文。抗日戰爭之前，創作了3本散文集：《畫廊集》（1936）、《銀狐集》（1936）﹑《雀蓑記》（1939）。這些作品或回憶童年故鄉生活，或描寫倍受折磨、無路可走的人物，或抒發對黑暗現實的不滿和對光明前途的追求。文風樸實、自然、真摯，呈現出恬淡靜美的氣氛。抗日戰爭爆發以後，他流亡於西南各地，輾轉河南、湖北，到達四川，以流亡生活為題材寫了《西行記》。先後在一些中學和大學任教﹐1941年到昆明西南聯大任教，先後出版了散文集《回聲》《歡喜圖》《灌木集》及《詩的藝術》 等著作並積極參加抗日鬥爭和愛國民主運動。隨著生活變遷和思想進步，他創作的《圈外》（1942）、《回聲》（1943）、《日邊隨筆》（1948）等散文集，視野較前開闊，題材也更為多樣，靜美的氣氛漸為戰鬥的鋒芒所代替；這些變化﹐在雜文創作中表現得更為明顯。
李廣田故居
李廣田故居中華人民共和國成立後﹐李廣田把主要精力投入教育事業﹐曾任清華大學中文系主任、副教務長，負責編選《聞一多選集》《朱自清文集》，並出版了長篇小說《引力》、散文集《日邊隨筆》、文學短論《文學枝葉》《文學書簡》等。
李廣田作品
李廣田作品1957年任雲南大學校長，併兼任雲南省作家協會副主席，中國科學院雲南分院文學研究所所長等職。與此同時，他仍然從事散文寫作，文字技巧和思想內容較前更趨洗鍊和成熟，常於詩情畫意的描寫中，透示出富於哲理的意趣。1956年，被選為中共“八大”候補代表，列席中共第八次代表大會。1957年被錯劃成“右派”。1962年甄別平反。發表的《花潮》﹑《山色》等篇﹐曾有較大影響。此外﹐他還致力於少數民族文學的研究﹐整理傣族傳說《一滴蜜》、彝族支系撒尼人的長篇敘事詩《阿詩瑪》和傣族長篇敘事詩《線秀》等出版。
“文化大革命”中受到錯誤批判，1968年11月2日，被迫害致死。1978年10月平反。
香港文學研究社出版了《李廣田文集》。
李廣田著作除上面提到的以外﹐中華人民共和國成立前出版過散文選《灌木集》（1944）﹔中華人民共和國成立後出版過《散文三十篇》（1956）等。另外﹐還有短篇小說集《金罈子》（1946）﹐長篇小說《引力》（1947）﹐和文學論著《詩的藝術》（1944）﹑《文學枝葉》（1948）﹑《文藝書簡》（1949）﹑《論文學教育》等多種。1983年山東人民出版社出版的《李廣田文集》﹐是他的創作和論著比較完整的集子。
寫作經歷
李廣田先後出版過八本散文集，以及散見於報刊的不少篇什，計有一二百篇之多。他的散文，篇篇都是“獨立的創作”（何其芳語），都發人深思，融會了“詩的圓滿”和“小說的嚴密”，具有獨特的藝術風格，自成一家。在中國現代文學史上，他的名字可以和朱自清、冰心等散文家的名字排列在一起。
李廣田作品
李廣田作品1935年秋北大畢業後，他到濟南，在一所中學任教。
從李廣田最早發表作品的1930年初開始，到離山東開始流亡的1937年底止，可以算他創作的前期。這個時期，散文結集：《畫廊集》、《銀狐集》、和《雀蓑記》（《雀蓑記》雖是1939年出版的，但其中各篇卻都是1937年6月以前寫作的）。詩結集一本：《漢園集.行雲集》，還有一些散見於集外的篇什。
他這個時期的創作，主要取材於童年和故鄉的生活。
總觀李廣田的前期散文，人題材內容來看，可以說是“鄉土文學”。李廣田前期作品豐富了“鄉土文學”園地。在藝術格調上，李廣田的悲劇氛圍，人物的悲劇命運，又給李廣田前期創作罩上了一層淡淡的哀愁。1934年，他把自己的詩結集為《行雲集》，與卞之琳的《數行集》、何其芳的《燕泥集》合為《漢園集》，交商務印書館，作為鄭振鐸編的《文學研究會創作叢書》之一於1936年出版。
李廣田散文選集
李廣田散文選集在“漢園三詩人”中，卞之琳的詩淡泊，何其芳的詩絢麗，而李廣田的詩則相對地渾厚些。也許因為李廣田不刻意求工，更多注意真情流露的緣故。
1941年春，李廣田由卞之琳介紹，轉至西南聯大敘永分校任教，為時五年之久。這期間，他在中文系教文學概論。他與朱自清、聞一多、馮至、卞之琳等過從甚密，並同為聯大學生中影響最大、活動時間最長的“冬青社”的導師。他還積極參加抗日救國和反內戰的民主運動。
1946年夏秋間，西南聯大復員北上，他到天津南開大學任教。
從1937年全面抗戰始，至1949年新中國成立止，是李廣田創作的中期。他在創作上也獲得了豐收，計有散文集三本：《圈外》（再版時改名《西行記》）、《回聲》和《日邊隨筆》（此外還有《灌木集》）。短篇小說兩本：《歡喜團》和《金罈子》；長篇小說《引力》；論文集六本：《詩的藝術》、《文學枝葉》、《創作論》、《文藝書簡》、《論文學教育》和《文學論》（出版於1982年11月，完成於1946年5月）。
中期散文，比較前期，題材更加多樣，思想更富戰鬥性，個人傷感或身邊瑣事幾乎絕跡，社會的時代的印記處處可尋；樸實、自然、真摯、親切的基本格調未變，但文風卻趨於明朗、犀利了。
李廣田的散文注重題材、人物的典型性，有時和短篇小說不大容易區別開來。
新中國誕生後，李廣田繼續在清華大學任中文系主任、副教務長等職。1952年全國高校院系調整，他從北京調到昆明，在雲南大學任副校、校長，一直到1968年去世。這十九年，即李廣田的創作後期，恰好與前、中期時間和相等，但論創作數量卻遠不能相比。這十九年只創作了薄薄的一本詩集《春城集》，以及少量散見於報刊的散文等。於1957、1958年中，受到當時形勢的觸動，懷著一顆赤子之心，利用業餘時間寫了二十多首詩，編成《春城集》出版。這些詩，歌頌了平凡的趔，平凡的工作，平凡的人，表現了詩人一貫的樸實、渾厚、真摯、親切的風格。
李廣田作品
李廣田作品《春城集》與《行雲集》相比，後來未能居上。思想前進上，藝術上卻沒有表現出相應的躍進來，這種文學現象，在中國現代文學史上不僅僅李廣田一個有，值得我們去深入研究和總結。
1962年裡，李廣田又以高昂的情緒，創作了他一生中的最後幾篇散文《花潮》、《山色》、《不服老》、《同齡人》等。
文如其人，人如其文，李廣田是當之無愧的。
1968年11月2日夜裡，他突然死在昆明市郊外的蓮花池內，頭部被擊傷，滿臉是血，脖子上有繩索的痕跡，腹中無水……，待人發現時，他已直挺挺地站立了好幾小時，死而不倒！
主要作品
《畫廊集》（散文集）1936，商務
《銀狐集》（散文集）1936，文生
《雀蓑集》（散文集）1939，文生
《圈外》（散文集）1942，重慶國民圖書《回聲》（散文集）1943，桂林春潮社
李廣田作品
李廣田作品《歡喜團》（短篇小說集）1943，桂林工作社
《詩的藝術》（詩論）1943，開明
《灌木集》（散文選集）1944，開明
《金罈子》（短篇小說集）1946，文生
《引力》（長篇小說）1947，晨光
《日邊隨筆》（散文集）1948，文生
《創作論》（論文）1948，開明
《文藝書簡》1949，開明
《西行記》（散文集）1949，文化工作社
《散文三十篇》1956，作家
《春城集》（詩集）1958，作家
《李廣田散文選》1980，雲南人民
《李廣田作品選》1981，外文
《李廣田散文選集》1982，百花
《李廣田詩選》1982，雲南人民
《李廣田文集》（1一5卷）1983-1986，山東文藝
《李廣田代表作》1987，黃河
《阿詩瑪》（長詩）據傣族民間故事整理，1960，人文
作品賞析
原文
《花潮》
昆明有個圓通寺。寺後就是圓通山。從前是一座荒山，現在是一個公園，就叫圓通公園。公園在山上。有亭，有台，有池，有榭，有花，有樹，有鳥，有獸。後山沿珞，有一大片海棠，平時枯枝瘦葉，並不惹人注意，一到二、四月間，其是花團錦簇，變成一個花世界。這幾天天氣特利好，花開得也正好，看花的人也就最多。“紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回”，辦公室里，餐廳里，晚會上，道路上，經常聽到有人問答：“你去看海棠沒有？”“我去過了。”或者說：“我正想去。”到了星期天，道路相逢，多爭說圓通山海棠訊息。一時之間，幾乎形成一種空氣，甚至是一種壓力，一種誘惑，如果誰沒有到圓通山看花，就好像是一大憾事，不得不擠點時間，去湊個熱鬧。
李廣田
李廣田星期天，我們也去看花。不錯，一路同去看花的人可多著哩。進了公園門，步步登山，接踵摩肩，人就更多了。向高處看，隔看密密層層的綠蔭，只見一片紅雲，望不到邊際，其是，“寺門尚遠花光來，漫天錦繡逢雲開”。這時候，什麼蒼松啊，翠柏啊，碧梧啊，修竹啊，……都挽不住遊人。大家都一口氣地攀到最高峰，淹沒在海棠花的紅海里。後山一條大路，兩旁，四周，都是海棠。人們坐在花下，走在路上，既望不見花外的青天，也看不見花外還有別的世界。花開得正盛，來早了，還未開好，來晚了已經開敗，“千朵萬朵壓枝低”，每棵樹都炫耀自己的鼎盛時代，每一朵花都在微風中枝頭上顫抖著說出自己的喜悅。“噴雲吹霧花無數，一條錦繡遊人路”，是的，是一條花巷，一條花街，上天下地都是花，可謂花天花地。可是，這些說法都不行，都不足以說出花的動態，“四廂花影怒於潮”，“四山花影下如潮”，還是“花潮”好。古人寫詩真有他的，善於說出要害，說出花的氣勢。你不要亂跑，你靜下來，你看那一望無際的花，“如錢塘潮夜澎湃”，有風，花在動，無風，花也潮水一般地動，在陽光照射下，每一個花瓣都有它自己的陰影，就彷佛多少波浪在大海上翻騰，你越看得出神，你就越感到這一片段預告潮正在向天空向四面八方伸張，好像有一種生命力在不斷擴展。而且，你可以聽到潮水的聲音，誰知道呢，也許是花下的人語聲，也許是花叢中蜜蜂嗡嗡聲，也許什麼地方有黃鶯的歌聲，還有什麼地方送來看花人的琴聲，歌聲，笑聲……，這一切交織在一起，再加上風聲，天籟人籟，就如同海上午夜的潮聲。大家都是來看花的，可是，這個花到底怎么看法？有人走累了，揀個最好的地方坐下來看，不一會，又感到這裡不夠好，也許別個地方更好吧，於是站起來，既依依不捨，又滿懷嚮往，慢步移向別處去。多數人都在花下走來走去，這棵樹下看看，好，那棵樹下看看，也妤，佇立在另一棵樹下仔細端詳一番，更好，看看，想想，再看看，再想想。有人很大方，只是駐足觀賞，有人貪心重，伸手牽過一枝花來搖搖，或者乾脆翹起鼻子一嗅，再嗅，甚至三嗅。“天公鬥巧及如此，令人一步千徘徊”。人們面對這綺麗的風光，真是徒喚奈何了。
老頭兒們看花，一面看，一面自言自語，或者嘴裡低吟著什麼。老媽媽看花，扶著拐杖，牽著孫孫，很珍惜地折下一朵，簪在台己的髮髻上。青年們穿得整整齊齊，乾乾淨淨，好像參加什麼盛會，不少人已經穿上雪台的襯衫，有的甚至是綢襯衫，有的甚至已是短袖襯衫，好像夏天已經來到他們身上，東張張，西望望，既看花，又看人，神氣得很。青午婦女們，也都打扮得利利落落，很多人都穿著花衣花裙，好像要與花爭妍，也有人擦了點胭脂，抹了點口紅，顯得很突出，可是，在這花世界裡，又叫人感到無所謂了。很自然地想起了龔自珍《西郊落花歌》中說的，“如八萬四千天女洗臉罷，齊向此池傾胭脂”，真也有點形容過分，反而沒有真實感了。小學生們，繫著漂亮的紅領巾，帶著彈弓來了，可是他們並沒有射擊，即便有鳥，也不射了，被這一片沒頭沒腦的花淹末了。畫家們正調好了顏色對花寫生，看花的人又圍住了畫花的，出神地看畫家畫花。喜歡照像的人，抱著像機跑來跑去，不知是照花，還是照人，是怕遮了花，還是怕花遮了人，還是要選一個最好的鏡頭，使如花的人永遠伴著最美的花。有人在花下喝茶，有人在花下彈琴，有人在花下下象棋，有人在花下打橋牌。昆明四季如春，四季有花，可是不管山茶也罷，報春也罷，梅花也罷，杜鵑也罷，都沒有海棠這樣幸運，有這么多人，這樣熱熱鬧鬧地來訪它，來賞它，這樣興致勃勃地來趕這個開花的季節。還有桃花什麼的，目前也還開著，在這附近，就有幾樹碧桃正開，“猩紅鸚綠天人姿，回首夭桃惝失色”，顯得冷冷落落地呆在一旁，並沒有誰去理睬。在這圓通山頭，可以看西山和滇池，可以看平林和原野，可是這時候，大家都在看花，什麼也顧不得了。看著看著，實在也有點疲乏，找個地方坐下來休息一下吧，哪裡沒有人？都是人。坐在一群看花人旁邊，無意中聽人家談論，猜想他們大概是哪個學校的文學教師。他們正在吟詩談詩：
李廣田作品
李廣田作品一個吟道：“淚眼問花花不語，亂紅飛過鞦韆去。”
一個說：“這個不好，哪來的這么些眼淚！”
另一個吟道：“一片段預告飛減卻春，風飄萬點正愁人。”
又一個說：“還是不好，雖然是詩聖的佳句，也不好。”
一個青年人搶過去說：“‘繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細細開’，也是杜詩，好不好？”
李廣田一個人回答：“好的，好的，思想健康，說的是新陳代謝。”
一個人不等他說完就接上去：“好是好，還不如龔定庵的‘落紅不是無情物，化作春泥更護花’，有辯證觀點，樂觀精神。”
有一個人一直不說話，人家問他，他說：“天何言哉，四時興焉，萬物生焉，天何言哉。桃李無言，下自成蹊。你們看，海棠並沒有說話，可是大家都被吸引來了。”我也沒有說話。想起泰山高處有人在懸崖上刻了四個大字：“予欲無言”，其實也甚是多事。回家的路上，還是聽到很多人紛紛議論。
有人說：“今年的花，比去年好，去年，比前年好。”
有人說：“今天看花好，今夜睡夢好，明天工作好。”
有人說：“明天作文課，給學生出題日，有了辦法。”
有人說：“最好早晨來看花，迎風帶露的花，會更嬌更美。”
有人說：“雨天來看花更好，海棠看雨胭脂透，當然不是大雨滂沱，而是斜風細雨。”
有人說：“也許月下來看花更好，將是花氣氤氳。”
有人說：“下星期再來看花，再不來就完了。”
有人說：“不怕花落去，明年花更好。”
好一個“明年花更好”。我一面走著，一面聽人家說著，自己也默念著這樣兩句話：
春光似海，
盛世如花。
賞析
1.作者在寫看花前，先描述人們碰面便說圓通山海棠花的訊息，又認為沒看花便好象是一大憾事，用意是說明海棠花盛開，仿如一個美麗的花花世界，極具吸引力，而賞花更是昆明市民一年一度的盛大節目。
李廣田
李廣田2.作者寫星期天看花人的擁擠情景：進入圓通公園大門，步步登山，接腫摩肩，簡直是人山人海。 寫海棠花盛放的情景：（1）在山下向高處看，隔著密密層層的綠蔭，只見一片紅雲，望不到邊際。後山一條大路兩旁，四周，都是海棠，既望不見花外的青天，也看不見花外還有別的世界，正是上天下地都是花，可謂花天花地。
3.從看花人的神情動態看來，他們心情是輕鬆舒暢的，而從人們有餘暇和閒情去細意賞花。作者通過對各賞花人的描述，反映了當時的社會是安定、繁榮的，並帶出他對未來的美好期望。
4.作者從以下三方面把眼前的海棠盛放的景象比作潮水：（1）視覺上的動態：作者覺得那一望無際的花的動態，有風，花像潮水一般地動；無風，花的陰影也像波浪在海上翻騰。（2）感覺上的氣勢：花如海浪在海上翻騰，當我們看得出神時，就會感到那一片段預告潮正在向天空向四面八方伸張，有潮水般的氣勢。（3）聽覺上：我們可以聽到潮水的聲音，人語聲，蜜蜂嗡嗡聲，黃鶯的歌聲，還有看琴聲，歌聲，笑聲和風聲，交織在一起，如同海上午夜的潮聲。5.《花潮》作者主要想寄寓他對美好未來的憧憬。因為他對人們生活日漸改善而感到高興。通過海棠花開美景的描寫，點明本文的主題在於寫社會太平，人們生活幸福，揭示本文的題旨。
主政雲南大學
1952年，全國高等院校進行院系調整，李廣田先生服從組織安排，調到地處邊疆而又條件艱苦的雲南大學擔任副校長，主持學校日常工作（當時雲南大學校長由雲南省政府副主席周保中將軍兼任）。這是他與昆明闊別5年後，重新踏上邊疆這塊熱土。從此，在他生命的最後16個春秋里，他再也沒有離開過這塊土地!他以滿腔的熱情和強烈的事業心治校辦學，竭盡全部心血，直至含冤去世。
“春光似海” “盛世如花” 1962年3月，春城昆明圓通山海棠花、櫻花綻放，春花浪漫，春光滿目。著名詩人、文學家，前雲南大學校長李廣田曾以《花潮》韻筆，欣頌清平盛世，抒發喜悅心扉。李廣田於1952在全國高等院校進行院系調整初期，自清華大學調任雲南大學副校長，主持學校日常工作。校長當時由雲南省人民委員會副主席（即副省長）周保中兼任。雖然繁雜的行政事務占去了李廣田的多數時間、精力，但他仍狠抓教學和科學研究工作，努力提高教學質量。他認真執行黨的方針政策，團結全校廣大知識分子和同事，以忠於教育事業的赤子之心和滿腔熱情去領導學校的思想改造運動及教學改革，出色地完成了思改後期的院系調整工作。李廣田曾這樣說：“我對於教育工作、文學工作是不厭倦的，我願意終生獻身於此。”
（一）屯田積沃 厲兵秣馬 “下喬木而居幽谷”么？
自1952年—1968年這16年的日子裡，李廣田再也沒有離開過雲南大學。40年代就有人說過，“雲大是個可以安身立命的地方”。李廣田到雲大來，卻不是為了安身立命，他為學術的進步和發展，為文明、為文化精神的積澱及人類心智的探索而努力。為提高教學質量，他首先抓師資隊伍建設，指定有學問和教學經驗豐富的老教師親自“帶徒弟”，給青年教師補專業基礎知識，補外語和古漢語，送青年教師到校外進修，並親自主持“殿試”檢查對他們的培養效果。他曾忍辱負重護學生，雖自己被錯戴著“右傾機會主義分子”的帽子，仍然為幫助畢業分配後長期未能學用對口的學生而甘冒帽子“升格”風險，毅然給省委書記寫信，同時轉去幾位學生寫回學校傾訴委屈遭遇的來信，建議省委把他們調回重新分配工作；他曾為嚴格學生錄取標準親自把關，褒揚尊師美德，擎樹良好學習風尚，對庸碌度日者橫眉，褒獎學有創造的莘莘學子。……為抵制謬批“白專”、誤反“法權”、錯唱“對台戲”、詭吹“火燒中游”等不適的活動，李廣田不避風險，因而被錯誤地免除校長職務，下放食堂勞動，甚至掛黑牌游校園示眾等。他為提高工作效率而篩選幹部，為提高師資素質和學術水平而選賢任能，乃至破格或不拘一格拔萃菁華擢才俊，他都精細過濾，事必躬親。還有檢查體育課教學的新鮮事例，他必親自深入運動場館，首先檢核教學大綱、教案等文字資料，要求教師當眾做示範動作，講解要領，甚至要求教師詮釋並完成全部運動過程。 10餘年的艱辛務實、以身作則，李廣田的舉動深深喚起了一輩學人的良知、膽識和勇氣，去執著追求進取，遠離盲從愚昧。雲大人胸懷東陸大學“自尊、致知、正義、力行”校訓，秉承熊慶來雲南大學校歌創新求真的辦學思想（其歌曰：“太華巍巍，拔海千尋；滇池淼淼，萬山為襟，卓哉吾校，與其同高深，北極低懸赤道近，節候宜物復宜人。四時讀書好，探研境界更無垠，努力求新以作我民；努力求真，文明允臻；以作我民，文明允臻。”），在教學、科研中知行並舉、不斷奮進。
（二）克勤務實 營造名苑
李廣田是新中國著名文學家和詩人，其文采經綸錦織，但他亦深知研究和發展自然科學對富民強國之重要，他非常重視理、工、醫、農各科的建設和發展。他堅信數理學科乃自然科學之基石和支柱，基石不堅，高樓何起？他曾心志若一，著力培養數理人才，上世紀50年代，他首開雲南大學破格拔萃之風，袁基富、李作新、王文亮、李熾、李永材、李德修等六位青年教師被提前晉升講師，他們均原出於理科數學、物理、化學、生物諸系。李廣田積極支持物理系自行研究製造物理試驗儀器，撥資成立金工車間並為之配備技術人員。 雲大自造高精儀器成功，在全國院校引起巨大反響；1953年暑期，高等教育部部長楊秀峰、副部長黃松齡親率全國10大名校（含北大、清華、南開、南京大學、復旦大學等諸校）校長、書記，蒞臨雲大會澤院召開現場學習觀摩大會。上百套囊括力、熱、聲、光、電、電子、無線電、核物理等方面的嶄新儀器陳列於會澤院一樓西頭的兩大間物理系實驗室（即當今會澤院一樓西頭之第一、第二會議室）內，供貴賓們盡興參觀。各大兄弟院校的貴賓們千里迢迢送來千重嘉許、萬般勉勵，鼓舞我校師職生員戒驕戒躁、百尺竿頭、輝豐再創。楊秀峰部長在講話中宣布：“高教部決定，由西南高教局即時撥款為雲南大學建蓋一座教學實驗綜合大樓以示表彰。”（該綜合大樓即為現今之數理館，於1954年動工興建並建成。）
上世紀60年代，曾有前蘇聯一個專家考察組來昆考察，他們對雲大數理館特別讚揚說：“在中國邊遠的雲南見到這么美麗新穎的建築，這是我們所沒有意料到的。從這幢建築可以想像設計師的水平，這樣的建築在現在的蘇聯還不過時，即使過三、四十年也不會過時。”
不寧唯是，也就在1953年，高教部曾直接組織了面對全國高校物理系，事先不予通知的突擊性四門重頭基礎理論課程（理論力學、電動力學、量子力學和統計物理學）的統一期末考試。統試結果見分曉時，雲南大學物理系成績優異，居前三名（即兩門第一、一門第二、一門第三）。於是，雙喜臨門：首啟研造儀器創舉、錦添統試成績拔萃，雲大物理系頓時“蜚聲遐邇”、全國出名，以後連續塑菁華之輩出，數十年而不衰。
李廣田身居雲大，更熟悉雲南的自然環境與天然資源狀況，號稱“植物王國”和“動物王國”的雲南，獨特的天時、地利，為設立相應的學科專業形成了得天獨厚的優裕條件。他積極幫助生物系對原有辦學及研究的深厚底蘊予以總結提高、擴幅提煉；在李廣田的持續“追蹤”關注下，經過生物系師生們的不懈努力，緊隨物理系在全國聲名鵲起之後，數理館理科又一系———生物系被拔居雲南大學踞全國的第二個名系。正是
廣田運籌 珠聯璧合 璟閣名卉 溢馨萬里
（三）諧美天然寶庫 導建時代專業
1956年，全國學習前蘇聯之風蔚然興起，李廣田接任雲南大學校長後，繼續選擇物理系籌建雲大第一個學科專業，即金屬物理專業（時稱金屬物理專門化）。老一輩學人，學識造詣高實的教學“台柱”楊桂宮先生（楊時為物理系主任，後為雲大副校長）、顧建中先生，以及胡維菁先生等理所當然地成為這第一個專業的教學和科學研究領域骨幹。
李廣田高瞻遠矚，“金屬物理專業”在雲大的設定，率先享用了雲南的礦藏資源條件，名副其實地諧和了三迤人民和全國人民對雲南“金屬王國”譽稱所寄予的開發願望；李廣田主校、辦校的16年中，雲大金屬物理專業向全省、全國輸送了許許多多的金屬冶金、設計、金屬材料質檢、套用，貴金屬及其合金的提純、合成（合金化），單晶的製備、晶體缺陷、乃至超微結構材料，真空冶金、提純、濺射噴鍍、低溫超導、高溫金相、納米技術、雷射全息、激波、熱處理、核輻照、超音波、電磁輻射、微波和射線（涵CT、PET和中子射線、核磁共振等）的非破壞檢測，以及它們的綜合套用等方面的綜合人才。
作為一校之長，李廣田稱得上是一位難得的優秀“管家婆婆”，雲大理科學生在他的嚴格要求下學好了專業知識，打好了數理基礎，練就一身過硬本領，畢業分配到全國各地，受到用人單位的好評。中國科學院北京物理研究所黨組書記兼常務所長、原國立雲南大學航空系教授、校五聯會主席郭佩珊先生是這樣說的：“中國科學院物理研究所每年都向雲南大學要求分配一批理科畢業生，不論是物理系、數學系或是化學系的畢業生，他們的共同特點是：基礎紮實、工作勤奮、作風誠樸、好求上進。”因此不用幾年，他們的業務便上去了，成為所里各個研究室的業務骨幹。
（四）厚用館藏書 承傳大學精神
雲南大學圖書館是國內大學藏書較多的圖書館之一，歷來館內外文書籍和期刊雜誌名類豐厚，英、俄、德、日、法語、阿拉伯語、拉丁語等語種文籍豐富，泰文、朝鮮文、越南文等亦不鮮見。李廣田鼓勵充分利用圖書館的外文期刊，他強調說：“大學必須大搞科學研究，外國人的研究成果和信息對我們搞科研有啟迪作用，不可不讀。外語是閱讀的工具，必須充分掌握。”在上世紀四五十年代，從大學二年級起，上課的理科教師多數都用英語講授，做作業也基本上用英語，也有使用第二外國語的情況，如法文或德文。50年代後期，在向前蘇聯學習的日子裡，李廣田積極動員老師們用最短的時間掌握俄文，並親自組織俄文速成班，調部分教師（特別是青年教師）參加突擊俄文訓練，規定4周內學成，然後經考試（當堂筆譯理科俄文叢書若干頁，合數千字），合格發給證書（筆者後來做科研閱讀俄文期刊並翻譯出版了俄文譯著，全得益於廣田校長主持的“俄文速成班”之突擊學習）。
1955年，雲南大學的自然科學雜誌《雲大科研簡訊》出刊，這應算是建國後雲南大學自然科學學報的前身，李廣田聘請時任理學院院長、負責科學研究的副教務長張其濬教授為雜誌主編，定為雙月刊，主要刊載自然科學的科研成果。論文一經刊登，稿酬是比較高的；張其濬按李廣田的解釋說：“這既有鼓勵大家搞科研的作用，亦有獎勵的性質。”
當雲大人走過雲大數理館門前時，定然會看到愛因斯坦所說的話：“對真理和知識的追求並為之奮鬥，是人的最高品質之一。”李廣田是具有這一最高品質的人。
