本科高職課程建設的研究

《本科高職課程建設的研究》是魯捷等創作的教育學著作，首次出版於2014年5月。

高等職業教育的使命，是為社會經濟發展服務。其主要功能是培養社會經濟發展所需要的高素質技術套用型人才。該書圍繞本科高職課程建設這一核心問題，從課程目標、課程內容的選擇與組織、課程實施和課程評價四個方面結合本科高職的教育實踐活動進行了深入的研究。

基本介紹

• 作品名稱：本科高職課程建設的研究
• 作者：魯捷等
• 類別：教育學著作
• 字數：262千字
• 首版時間：2014年5月

內容簡介

該書分析了發展本科高職教育的必要性和本科高職課程建設的重要性，分析了課程的概念及本科高職課程的基本特徵，結合本科高職的教育實踐活動，對本科高職課程目標、課程內容的選擇與組織、課程實施和課程評價四個方面進行了具體研究，提出了具有建設性的觀點。

作品目錄

第一章 緒論	第二章 本科高職課程建設研究的基本問題	第三章 本科高職課程目標
第一節 本科高職是高等職業教育發展的必然選擇 第二節 本科高職健康發展的首要問題是課程建設	第一節 課程研究概述 第二節 本科高職課程建設	第一節 對課程目標的基本認識 第二節 本科高職課程目標的確立 第三節 本科高職課程目標的表述 第四節 本科高職課程目標確立示例

第四章 課程內容的選擇與組織	第五章 課程的實施	第六章 課程的評價
第一節 課程內容選擇與組織的基本看法 第二節 課程內容的選擇 第三節 課程內容的組織	第一節 課程實施的基本看法 第二節 課程實施的策略與方法	第一節 課程評價的基本看法 第二節 課程評價的模式、方法與過程 第三節 本科高職課程評價的基本建構 第四節 國外課程評價示例

創作背景

高等職業教育的使命，是為社會經濟發展服務。其主要功能是培養社會經濟發展所需要的高素質技術套用型人才。為完成高素質技術套用型人才隊伍發展目標，實現中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系，設立本科高職，豐富並完善中國現代職業教育的辦學層次，是實現這一目標的途徑之一。而如何構建高職人才培養模式，從教育學理論的普遍規律來看，關鍵是課程建設。基於上述認知，《本科高職課程建設的研究》對這一主題展開了研究。

作品思想

該書重要觀點有：①關於課程目標的確立，對本科高職而言，其人才培養使用規格是高層次技術套用型人才，主要是技術師或技術工程師，其突出的特色是居於技術型人才與工程型人才之間的複合型技術型人才。因而，培養目標應實現“三個滿足”，即滿足行業或職業崗位群的技術能力與職業素質綜合要求，成為培養學生就業謀生的必需基礎；滿足學生在行業或職業崗位群具備一生職業發展所必需的相對完整的專業技術領域的知識、能力與素質結構的需要；滿足學生在自我謀生、創業等方面所需的人文素質、思維方法及終身學習能力等基礎要求，使其具備職業應變、創新的素質與能力。

②關於課程內容的選擇與組織，本科高職課程內容的組成要素可以分為學科知識、職業素養知識和經驗知識等三類，其課程體系的組織架構要堅持“以人為本”的個性發展，教學設計突出校企合作，構建學科知識與經驗知識兩大體系，其核心主要是協調好知識、能力和素質三要素的結構關係。

③關於課程實施，本科高職課程實施過程應重視互動性、技術性和崗位性三個方面。課程的開發方案制訂得無論多么“完善”，沒有經過課程實施的環節，也不能稱其為“完善”。本科高職課程建設過程中，課程實施處於課程的選擇和組織的環節之後、課程評價環節之前，是課程體系及課程付諸教學實踐的過程，是課程體系再創造的過程，是對影響課程實施因素的調和以求得平衡。

④關於課程評價，本科高職課程評價應表現出社會性、職業性、包容性、整合性、系統性和發展性等特徵。因而，本科高職評價指標體系應以技術套用型人才培養為目標，對該目標進行逐層分解，並確定權集；應由學科知識與經驗知識這兩大評價指標體系組成，其評價類型和方法是多樣化的。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《本科高職課程建設的研究》	2014年5月	中國社會科學出版社	978-7-5161-3821-2

作者簡介

魯捷，男，遼寧省大連人，1964年2月出生，現為瀋陽師範大學管理學院教授，研究方向為職業技術教育和物業管理；曾主持遼寧省教育教學改革研究項目、“十一五”教育科學規劃項目4項，參與省級課題研究3項；撰寫教育研究論文10餘篇，行業論文20餘篇；合著專著1部，主編教材8部。