《新課程背景下的教師專業化育人觀》是浙江大學出版社出版的圖書,作者是任順元著
基本介紹
- 書名:新課程背景下的教師專業化育人觀
- 作者:任順元
- 出版社:浙江大學出版社
- 定價:65.4 元
- ISBN:9787308060011
《新課程背景下的教師專業化育人觀》是浙江大學出版社出版的圖書,作者是任順元著
《新課程背景下的教師專業化育人觀》是浙江大學出版社出版的圖書,作者是任順元著...
《教師專業化教育新課程:中學教育概論》是2010年9月南京師範大學出版社出版的圖書,作者是李學農。內容簡介 進入新的世紀,一種新型的、專業的教師教育探索在中國開始了。有一批人把培養教師作為自己的職業生涯,集合成為一個教師教育的專業團隊。教師教育專業作為大學眾多學科專業中的一個開始成型。教師教育不再是附著...
主持(課題組長):國家級課題——《新課程背景下信息技術與化學教學的整合研究》;主持(課題組長):省級課題——《新課程下普通高中學生綜合素質評價的研究》;參與:省級課題——《運用現代教育技術最佳化課堂教學過程的研究》(獲省一等獎);參與:市級課題——《新課程背景下校本教研和教師的專業化發展的研究》;參...
堅持三個“加強”:一是加強育人隊伍建設。加強校長隊伍建設。造就一支政治過硬、品德高尚、業務精湛、治校有方的高素質專業化校長隊伍。加強教師隊伍建設。不斷提高教師專業發展、教學水平,學校要科學制定教師績效標準和分配方法。加強班主任隊伍建設。到2021年,設立德育職稱評審序列;在績效工資總量內對班主任進行傾斜,...
《教師專業化教育新課程:中學班主任》是2008年12月南京師範大學出版社出版的圖書,作者是周曉靜、許立新。內容簡介 《教師專業化教育新課程·中學班主任》旨在培養學習者形成中學班主任專業素養。共分為九章。以中學班主任工作實務的展開為邏輯線索,從一名新手班主任如何初建班集體開始,到指導學生身心發展,組織班級活動,...
正是在專業化的教師教育機構和專業化的教師教育團隊基礎上,根據師範大學培養中學教師的主要任務,我們建構了本科層次的教師專業化教育課程。我們的教師專業化教育課程建設的基本理念是:引導本科階段的學習者確立教師專業意識,形成初步的中學教育思想,養成教師專業情感,掌握初步的教師專業知識和專業技能,為教師專業終身...
熱愛學前教育事業,具有職業理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業道德規範。關愛幼兒,尊重幼兒人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。(三)能力為重 把學前教育理論與保教實踐相結合,突出保教實踐能力;研究幼兒,遵循幼兒成長規律,提升保教工作...
統籌班級編排、學生管理、教師調配、教學設施配置等要素,實施“一區一策”“一校一案”,建立以學生髮展為中心、適合新課程新教材實施和高考綜合改革要求的選課走班管理體系,構建規範有序、科學高效的選課走班運行機制;強化團隊精神教育,加強行政班、教學班管理,完善一日教育教學常規管理制度,形成導師育人合力,...
”面對新課程下的學校教育,教學管理者首先應成為研究者,充分發揮引領作用,轉變教育思想,突出教師發展,使教師步入與新課改一起成長的快車道,讓教師的發展為學生的全面發展和學校的內涵發展奠定良好的基礎。唯有這樣,才能實現學生、教師、學校的和諧與科學發展。同時讓新課改走進教學工作和生活,不斷深入地體味育人...
西安理工大學優秀教師,從事化學教學工作,知識淵博,教書育人,深受廣大學生和家長的讚譽和好評,她輔導的學生在全國化學競賽中多次榮獲二、三等獎。江曉梅:教導主任,中共黨員,高級教師,市、區教學能手,多次榮獲西安理工大學優秀教師、碑林區教育局優秀教師。從事生物教學工作,教學成果突出,深受學生、家長的歡迎,在...
《國小教學理論綜合知識》是李永新2010年編著書籍,人民日報出版社出版發行。簡介 伴隨著教育改革的不斷深化和教師專業化步伐的加快,社會各界對教師的要求越來越高。教師承擔著教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人的重任,關係到民族和國家的未來。為進一步最佳化教師隊伍,國家相關部門出台並落實“凡進必考”的教師...
海淀實驗二小是育人的搖籃,小紅帽管樂團已露鋒角,特長生逐年增加,科技、合唱、朗誦、演講、舞蹈、鼓號隊等各項比賽均在全國、市、區級比賽中榮獲一、二、三等獎。在海淀區中青年教師教學擂台賽、區學科帶頭人評優課中,該校教師多次榮獲一、二等獎,教師管樂團在海淀區教育系統"紅燭杯"文藝匯演中兩次榮獲器樂...
王蓓穎 1948年11月生,中共黨員,政教大專畢業,教管本科畢業,曾學過法律、檔案等專業知識,現為南通大學教育科學學院教授、教育學原理碩士研究生導師,江蘇省心理學會會員、南通市心理學會會員。2004年上半年在華東師範大學教育管理學院教育經濟與管理專業訪學。1991年、1992年均獲南通教育學院“教書育人獎”;2003年被...
石志學同志對教育教學工作實踐的反思,逐漸形成並完善了他全面育人的大教育理念,他強調教師的責任就是促進全體學生程度不同的全面發展, “不求人人升學,但求人人成才”; “天生我材必有用”,教師要用愛心和包容感化、引導學生的成長;學生是學習活動的主體,教師的責任不是教,而是教學,是教會學生學習。基於...
銀川二中“基礎教育質量提升年”活動工作方案,為全面貫徹落實區、市教育工作會議及《寧夏中長期教育改革和發展規劃綱要(2010年—2020年)》精神,進一步增強廣大教師教書育人、為人師表的自覺性,激勵廣大教師力行師德規範,提高專業化水平,根據《中國小教師職業道德規範》要求,為了認真貫徹落實自治區教育廳開展的“基礎...
我國基礎教育教師隊伍一直以來存在著素質不高的難題,這大大地制約了我國教育事業的快速發展以及高規格人才的培養。尤其在新課程背景下,由於新課程在教學目標、教學結構、教育理念和教學實施等方面都作了全新的調整,對教師素質提出了更高的要求和挑戰。目錄 序 注重課堂教學、注重反思、促進教師專業發展 國小語文 第一...
學校重視德育隊伍建設專業化成長,助力優秀班主任走向名師之路,學校班主任團隊被評為“班主任研究型團隊”。今年6月,吳濤老師被授予第四屆“南京市德育工作帶頭人”稱號;9月,丁文貞老師獲評第十六屆“南京市師德先進個人”。學校踐行玄武區“愛的教育”理念,始終將學生髮展置於核心地位,構建全員育人導師制體系。導師...
從教以來,樊志瑾同志一直從事中學思想政治課教學,始終奮鬥在課程改革的前沿陣地,並形成了“激活主體,誘發創造,深入淺出,生動活潑”的教學風格。反映其教育生涯的文章《總有一種真情讓我感動》被收入生活教育叢書《生活教育與教師發展》。樊志瑾同志多年擔任南通市教育學會政治教學專業委員會理事、南通市班主任工作委員...
興趣是最好的老師 情境,讓學生樂在其中 教師,請不要吝嗇你的讚美 教育無痕,潤物無聲 第二章 班規面前從平等 讓批評發揮應有的教育功效 平等對待每一位學生 請記住學生的名字 讓每個孩子都挺起自信的胸膛 讓學生學會管理自己 重言傳更重身教 育人重在育心 與學生共同制定班規 班規面前人人平等 獎懲兩手抓...
遵循教師成長發展規律,以高素質教師人才培養為引領,以高水平教師教育體系建設為支撐,以提升教師思想政治素質、師德師風水平和教育教學能力為重點,築基提質、補短扶弱、做優建強、全面提高教師培養培訓質量,整體提升中國小教師隊伍教書育人能力素質,促進教師數量、素質、結構協調發展,為構建高質量教育體系奠定堅實的...
“名師課堂”強調共享性,主要針對教師教學能力不強、專業發展水平不高的問題,通過組建網路研修共同體等方式,發揮名師名課示範效應,探索網路環境下教研活動的新形態,以優秀教師帶動普通教師水平提升,使名師資源得到更大範圍共享,促進教師專業發展。“名校網路課堂”強調開放性,主要針對有效縮小區域、城鄉、校際之間...
為更好地適應課程改革,進一步促進教師的專業化發展,學校著重開展了一系列的校本培訓活動。培訓形式主要有六種:觀看更新教育觀念光碟和各級優質課現場實錄;聽有關專家做的課改報告、各級名師執教的觀摩示範課、說課、評課以及外地先進經驗介紹;在教研活動和經驗交流會上說出自己的感悟、體會和困惑,與他人互相交流和...
● 課程文化:教師是課程的開發者與實施者,形成多元開放的智樂課程。● 環境文化:教室、辦公室、走廊、操場,形成和諧優美的育人環境。2.教學質量——智樂涼四 在師生的共同努力下,學校教學成效碩果纍纍。近幾年來,在區教學比武中,我校教師頻頻得獎,僅2014年就有8位老師獲獎。在上海市中小學生學業質量分析與...
幫助讀者增強高校思想政治教育的自覺性;其次分析新時代高校思想政治教育在社會轉型期所遭遇的道德困境;再次加大對學生的認知規律和接受特點的研究,積極發揮學生主觀能動性;從次以“大思政”思維,構建“大思政”工作格局;最後抓住關鍵,對新時代高校思政理論課教師專業化建設進行探索。
幾年來,始終將這些工作與促進教師專業化發展緊密結合,著眼於建設一支育人意識強、學科能力強、信息技術套用能力強、整合能力強、學生信賴的新型的專業基礎紮實、符合時代發展要求、適應新課程教材改革趨勢的教師專業隊伍。同時,學校在著力於實踐套用、項目推進、課題研究與提高套用實效上,使常態套用、有效套用成為學校...
為學生創設了舒適地育人學習環境。發展優勢 學校經過長期艱苦的發展,已初步形成良好的精神風貌,無論硬體和軟體建設都有了長足進展,為今後的進一步發奠定了堅實的基礎。1、在新課改背景下,“團結、合作、和諧、發展”已在學校教職工中形成共識,“學校在和諧中發展,教師在協作中進步,學生在快樂中成長”全面推進了...
7.《“旋轉門”困境:多維視野下的教師離職探究》《上海教育》2022年 8.《全球教育測量時代的教師韌性發展》《上海教育》9.《杜威實用主義教師觀的多維審視及其對全球教育改革運動的啟示》《教育評論》2022年 10.《邁向專業學習3.0:鄉村振興背景下新生代鄉村教師專業化發展路徑》《新課程評論》 2022年 11.《文化...
2名教師被評為市特殊教育先進個人、2名教師成為區級中青年骨幹教師。多名教師分別獲2004、2005、2006年度區“育人獎”、“耕耘獎”,1名教師獲2006年上海市“金愛心教師”二等獎。社會職務 1994年起擔任上海市教育學會特殊教育專業學會會員 1998年3月當選為徐匯區(第12屆)人民代表 1998年4月被徐匯區人大常委會...
2014年獲得中央財經大學涌金獎勵基金——教師學術獎;2013年獲得中央財經大學優秀教職工之友稱號;2012年獲得中央財經大學成心獎教金——優秀教師獎;2011年獲得中央財經大學滋蘭樹惠獎教金——優秀教師獎;2011年獲得中央財經大學“教育先鋒”教書育人標兵稱號;2008年獲得金融學院“優秀班主任”榮譽稱號;2006年獲得“校級...