為全面貫徹落實區、市教育工作會議及《寧夏中長期教育改革和發展規劃綱要（2010年—2020年）》精神，進一步增強廣大教師教書育人、為人師表的自覺性，激勵廣大教師力行師德規範，提高專業化水平，根據《中國小教師職業道德規範》要求，為了認真貫徹落實自治區教育廳開展的“基礎教育提升質量年”活動各項要求，大力推進該校教師隊伍建設，進一步提升該校教育教學質量，特制定本方案。
基本介紹
- 中文名：銀川二中“基礎教育質量提升年”活動工作方案
- 時間：2010年—2020年
- 理論：鄧小平理論
- 大力發展：教師隊伍建設
指導思想,目標要求,活動內容,提升信息技術保障質量,提升教育教學評價質量,提升校園文化建設質量,提升學校後勤服務質量,提升安全穩定工作質量,提升班子辦學治校質量,提升師資隊伍建設質量,活動安排,活動要求,
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照《寧夏中長期教育改革和發展規劃綱要（2010年—2020年）》的要求，以“做人民滿意教師”為宗旨，以“愛崗敬業，教師育人”提高教師整體素質為核心，以“德為人先、學為人師、行為世范”為準則，樹立以人為本，依法治校，以德治校的理念，強化師德素養，提高教師專業化水平，精心打造一支師德高尚、業務精良、德才兼備、人民滿意的教師隊伍，促進教育教學質量不斷提高。
以“樹師德新風，促質量提升”為主題，以“樹德立教，德能相長”、進一步規範教師從教行為，提高業務水平為重點，結合“基礎教育質量提升年”活動，引導廣大教師自覺踐行《中國小教師職業道德規範》的要求，樹立正確的世界觀、價值觀、質量觀和教育觀，增強從事教育工作的察詢戲光榮感、責任感和使命感，增強依法執教、以德修己、以德執教、以德育人的思想意識，形成“熱愛學生、愛崗敬業、樂於奉獻、嚴謹治學、教書育人、廉潔從教、為人師表”的師德風尚道料乘，為全面實施素質教育，全面提高教育質量奠定基礎。
該校的“基礎教育質量提升年”活動，將圍繞《寧夏“基礎放檔辯拔教育質量提升年”活動實施方案》，以中國小教育質量“十個提升”為工作抓手，提高全體教職工為學生服務的思想和意識，增強學校的首位度和教師的首位意識，辦好人民滿意的教育，為寧夏經濟社會的發展，為銀川“兩宜”城市的建設做出積極的貢獻。
（一）提升學校德育工作質量
深入貫徹落實科學發展觀，堅持德育為首位、全員育人的教育理念，牢固樹立“立墊譽芝龍德樹人”意識和質量意識，構建“全員、全程、全方位”的“三全”德育框架，完善學校德育工作網路，全面提升學校德育工作水平。
全面掌握並認迎局真分析學校德育工作現狀，進一步理清提升德育工作質量的思路，立足當前，著眼長遠，探索建立保障德育工作質量的長效機制。
1.加強組織領導，抓好德育隊伍建設，提升德育管理水平。
（1）成立以校長和主管校長為組長，政教、年級主任為成員的提升德育工作質量領導小組，為德育工作的順利開展提供組織保障。
（2）抓好班主任隊伍建設，全面提升班主任育人素質。
①建立健全班主任例會制。
班主任例會是加強班主任隊伍建設，強化班級管理，暢通德育工作渠道的基本制度和基本保障。每學期每月定期召開由德育副校長或年級部主任召集的班主任工作例會，通過班主任例會，總結階段性的班級管理工作，剖析工作中存在的問題，研討和改進工作的措施和應對策略，分析班級管理和學生思想中出現的新問題、新情況；布置階段性德育工作的目標、任務和要求；並通過例會對班主任進行理論培訓，對班級管理方法、經驗的學習和教育習慣的反思，提升班主任的思想、業務素質。
②加強班主任理論學習，創設平台加強班主任的交流。
使讀書活動在學校形成濃厚的氛圍，努力建設一支學習型、研究型、專家型的班主任隊伍。要求每個班主任根據自己工作的經驗積累，每學年讀一本教育專著，寫好德育隨筆，每學期寫一篇教育反思，每學期開展1次班級管理經驗交流會。由德育領導小組牽頭，將班主任將工作中積累的寶貴經驗，形成理論材料並匯集成冊，使交流學習常態化，從理論層戰估堡次上提升班主任，促使班主任科學管理班集體。
③每學期開展1-2次主題班會示範觀摩課，通過典型引路提高班會課的課堂實效，加強班主任班會課的交流，促進班主任素質的提高。
④健全與完善班主任考評制度。要健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動創造性的開展工作。把班主任工作的實績作為晉升、評優的重要依據。
（3）加強政教幹部隊伍建設，提升政教幹部隊伍素質。
加強學習，繼續認真落實周例會制，增強服務意識，強化處室（學生處、政教處）職能，服務學校大局。加強心理諮詢室管理，做好學生心理諮詢、輔導工作。加強學生公寓管理，提高服務質量。
加強學生幹部隊伍建設，規範並提升學生的自我管理水平。①完善學生會組織，成立年級學生分會。重視學生會的選拔工作，制定製度，保證學生會幹部的質量。②進行學生會幹部培訓，規範並提高學生的自我管理水平。③趨邀轎切實加強值周班的規範化管理，充分發揮值周班在文明監督，督促並落實學生儀容儀表，檢查做操情況，衛生管理等方面的作用。
2.加強學生習慣養成教育，提升規範管理。
（1）認真做好學生開端教育工作。通過新學年的軍訓活動和新生入學教育，讓學生熟知《中學生守則》和《中學生日常行為規範》內容，使學生逐步養成良好的日常行為習慣，初步形成良好的班風、校風，為促進學生自我管理奠定良好的基礎。
（2）抓好學校的各項常規，培育良好校風。加強完善“兩操一課”制度，紮實開展課間操、眼保健操，提高課間操、眼保健操質量，發揮班、團會作用，加強對學生文明習慣的養成教育，激勵學生積極向上，形成良好的校風。落實工作人員崗位責任制，堅持每天檢查自學紀律情況，每周檢查班會開展情況，堅持做好校園控煙工作，每月檢查一次儀容儀表情況，經常性地督促檢查學生文明行為習慣。繼續堅持文明班級和“文明學生標兵”的評比制，常規檢查反饋、督促、落實制，使常規管理達到精細化。
3.加強愛國主義教育，培育弘揚民族精神，提升民族自信心、自豪感、自尊心。
以愛國主義教育為主線，以紀念建黨90周年和辛亥革命100周年為契機，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，力爭做到月月有主題，深入推進愛國主義教育與理想信念教育。
（1）發揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志願服務精神，由校團委牽頭，號召以團支部為單位，堅持每月在校內外開展一次志願服務活動，完善考核評價機制。
（2）以“清明節”、“五·四青年節”、“七·一”、“國慶節”、“一二·九”等重要節日和紀念日為契機，開展相應的主題教育活動，營造濃厚的輿論氛圍，培養提升學生的愛國主義情懷。
（3）利用班會時間安排學生觀看愛國主義教育片、心裡健康輔導（或開展心理輔導講座）等優秀電視節目。通過觀看、書寫觀後感等形式讓學生心靈上受到洗禮，思想上得到升華，促進學生綜合素質的提高。
4.加強校園文化建設，營造健康的有利於學生道德成長的校園文化氛圍，提升校園文化品味。
（1）開展師生讀書活動，打造書香校園。積極開展學生讀書活動，通過檢查評比、個人展示、徵文、演講等活動，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，使學生在濃濃的讀書氛圍中，展現個性風采和精神面貌。
（2）利用班級美化比賽、“才藝之星”器樂音樂會、春秋季運動會、校園歌手大賽、畢業典禮、新年文藝匯演等文化活動，豐富校園文化內涵，提升校園文化品味，形成良好的育人環境。
（3）鼓勵、支持、引導學生社團健康發展。
5.加強學生自我管理，嚴格學生綜合素質評價。
鼓勵支持校團委和學生會開展工作，調動學生積極性，支持學生開展自我管理。切實做好綜合素質評定工作，重視日常對學生的評定過程，注意日常證據的收集，讓學生對照評定細則完善提高自己。評定工作過程嚴格按照評定辦法，切實根據學生髮展的實際，規範操作，充分體現公開、公平、公正的原則，使該校學生綜合素質評定工作向健康良性軌道上發展。
6.加強學校、家庭、社會三結合的育人網路建設。
積極創設學校、家庭、社會三結合育人新途徑，加強班主任、科任教師、學生家長的多向交流，加強“後進生”管理，開展經常性家訪活動，發揮家長學校的積極作用，讓家校教育成為合力，形成學校教育、親職教育和社會教育相互溝通與合作的教育網路。
7.切實加強安全教育、法制教育和紀律管理，確保學校教育教學的平安和諧運行。
（1）充分利用法制教育報告會、政治課、升旗儀式等形式進行法制安全教育，增強學生法律意識和法制觀念。
（2）預防突發事件，適時開展防地震及火災逃生演練，杜絕在校學生各類違法犯罪事件的發生。
（3）安排專人與社區、公安，城管一道加強對學校周邊環境及時治理，保障教學環境的穩定，保證師生安全，校內外無重大安全事故。
（4）充分發揮校園監控系統在安全管理中的作用。
（5）進一步完善德育幹部值周制的作用，加強值周管理力度，發揮值周組在學校日常管理中的作用。
（6）加強學校衛生管理工作，營造良好的校園環境。創新制度，整合力量，發揮學生會衛生部和學生分會的作用，通過學生自主管理，做好校園環境衛生工作。
（二）提升課堂教育教學質量
本學期該校繼續以提高“課堂教學質量”為工作抓手，在全體教師中，進一步認真落實新課程背景下的“三維目標”，提倡“學生在課堂中的主體作用”，提高教師為學生服務的思想和意識，強化教學作風的民主，凸顯教師對課堂的調控能力，推動全體教職員工對於當下我國教育改革的充公認識和理解。
課堂是提升教育教學質量的主陣地，實施落實“提升教學質量年”活動，必須在提高課堂教學上下大功夫。在課堂教學中，要注重在方法上激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探究的課堂環境。注意因材施教，在統一中，關注學生的不同特點和個性差異，激勵每一個學生的優勢和潛能。具體做法如下：
1.加強常規教學管理，進一步規範各項教學過程。對備課、上課、作業批改、課後輔導、學科競賽等教學活動都有明確要求。堅持“五查”：查教案、查聽課評課、查作業批改、查上課情況、查教研組與備課組活動的開展。教務處設專人檢查，記錄。
2.聽課。本學期繼續傳承中層以上領導聽課制度並重點落實，在開學初由教務處統一安排聽課計畫，並及時向被聽課老師反饋聽課情況。每位教師一學期聽課至少8節，有指導任務的教師每周聽青年教師的課至少1節，青年教師每周聽指導教師的課至少2節。
3.教案及作業檢查。本學期教師教案、學生作業的檢查實行每月一次。各備課組長要在第一周、第五周、第十周、第十七周的每周三將本組教師教案統一收齊備查，並且由教務處將檢查結果進行通報，納入教師年終考核中。根據學校要求，每個老師要明確教案書寫格式、規定。教案檢查設A、B、C、D四個等級。在檢查後，及時公布檢查結果，肯定教案書寫中的優點，並提出不足與問題。最後，公示教案書寫得A的教師，以資鼓勵。
4.做好教學反饋工作。計畫每學期召開學生座談會，並及時向老師反饋學生提出的意見及建議；每學期進行一次學生問卷調查，把學生的意見納入對教師教學質量評價的體系中，對調查結果進行統計，統計數據作為對教師年終考核重要指標之一。
5.組織校內外課堂教學交流活動，校內“三課活動”。骨幹教師的示範課、公開課；新調入教師（未滿一年）和青年教師（工作未滿三年）每人做一節匯報課。不斷豐富“匯報課”、“公開課”、“觀摩課”的形式和內容，努力提高課堂教學的有效性、有趣性，深化課堂教學改革，努力構建自主高效的課堂教學模式。通過“三課活動”，促進教師的專業發展，推動學校整體教學質量的提高。
具體要求：示範課教師由教務處和教研組協商決定，題目自定；公開課由各教研組確定35歲以下教師在全校範圍內做課，題目自定；匯報課課題本人自定，上課時間由所在備課組組長報教務處。要求教研組全體教師聽課、互評、自評，不能走形式，要落到實處，以期更快更好的促進青年教師的成長。
6.與區市兄弟學校進行校際課堂教學交流活動。為進一步推進學校各學科全面發展，進一步規範課堂教學，提高教學質量，學校決定在本學期將組織與該校教師與賀蘭一中教師進行同課異構的課堂教學交流活動。首屆交流學科有語文、數學、英語、生物四個學科，我們的老師到賀蘭一中進行同課異構的課堂聚焦，計畫今後將此活動延續下去。
7.繼續做好畢業班服務和管理工作。開學初，召開高三年級全體教師會議，做好高三年級教師的思想工作，明確畢業班工作對學校發展的特殊意義，強化團隊精神，提倡奉獻拼搏，積極進取。 3月初，召開高三年級備課組長會議，制訂科學、合理、周密的教學計畫，並督促執行。做好畢業年級的教學管理工作，提高課堂效益，避免出現複習中出現的簡單重複、無針對性輔導等現象。合理科學的制定臨界班、培優班的教學計畫，並作出周密詳細的具體教學安排。在最後三個月內，高三各班要加強對本班優秀學生的培養，以期增加高分段人數，大面積提高升學率。具體工作流程：三月初，召開高三命題教師會議，協助高三年級做好本學期的十次周練以及三月底、四月底、五月底的模擬考試的準備和組織工作，並做好每次檢測後分析、評估工作。利用各種渠道和方法獲取最新的高考信息，以便高效的完成好高考備考工作，勝利的完成高考任務。
8.做好高一、高二年級尖子生的競賽輔導，面向全體學生，做好“培優幫困”工作。 組織學生參加各類學科競賽，要求老師要對參賽學生進行必要的賽前輔導，學校中的各類學科競賽是教學活動的重要組成部分，也是發現並培養特長學生的有效途徑。同時，學生參加學科競賽的獲獎情況，又是衡量和提升學校教學質量的一個重要標誌。為了做好此類工作，在競賽輔導中，以備課組或教研組為單位，組成競賽輔導小組，發揮集體力量。輔導要有計畫、有教案，以提高競賽輔導質量。注意做好高一、高二年級的強化提高和對學困生的幫扶工作。
（三）提升教科研工作質量
1.強化對教研組、備課組管理，抓好“以研促教”。
為了防止教研活動流於形式，我們將進一步明確教研組長、備課組長的職責、義務。按時召開教研組會，抓好備課組工作，計畫在全校範圍內進行優秀備課組活動的觀摩活動，以推動學校各備課組工作再上一個新台階。備課組是學校教學和教研的基本單位，要求各備課組活動定時間，定內容，活動有記錄。堅持集體備課。備課要求做到五個統一：統一教學內容、統一教學進度、統一教學目標和重難點、統一課堂練習和作業、統一單元測試的內容和時間。鑒於銀川二中今年高中教學和高考備考的實際情況，我室出於扎紮實實予以落實，保證應有的教學質量與升學率的考慮，擬具體抓好以下工作：
全力抓住各年級各學科備課組工作，充分調動、激發他們的活力，這是保證課堂教學工作順利進行和應有質量的最為基本的環節。首先，立足於備課與書寫規範教案，要求各備課組全力從事好此項工作，在組內推薦出典範予以展示借鑑；組織本組教師進行單元教學設計講解及討論，每兩月至少指定組員進行示範課教學及組織本組其餘教師觀摩聽課與評課一次；統一教學要點、作業訓練內容。保證至少隔周組織一次備課組教學活動會議，以落實搞好上述工作。
2.擬與教務處聯手搞好本學期的理科學科月活動。
本學期在高一、高二年級搞好理科學科月活動，於3-5月份分別在數學、物理、化學、生物學科中開展學科月活動，充分展示全校學生的科學素養和創造能力。要求數、理、化、生學科根據自己的實際情況，結合學校的統一要求，發揮自己的創造力，搞好此項工作；擬與教務處聯手搞好青年教師基本功大賽，為今年的銀川市教育系統青年教師基本功大賽輸送選手；為提升教科研活動的質量，擬組織有關學科備課組活動的現場觀摩會，（具體情況待定）；對上學期所開設的校本課程進行總結、評價，做好“普通高中校本課程”的問卷調查及相關數據的統計工作，為下期校本課程開設工作做好準備。
3.組織好本學期高三年級各學科的考試命題工作。
嚴格把住命題制定和反思關，全面提升教育教學質量。在原高三各學科的命制試卷基礎上，由教科研室組織各學科資深教師把關、審核，要求各學科至少在考試前一周，提交試卷，以保證考試正常進行及應有的質量。無論是傳統教學的檢驗還是新課改的成果體現，都得靠考試成績來顯示與驗證。這一點是不容質疑的。尤其是新課標下的模組教學，月考和達標考顯得尤為重要。高三的應試教學情況考核更強調命題的重要性和質量的可靠性。我們一直組織專人命題，認真研究考綱和教學實際，確保考試對教學的檢測與指導功能。（命題費用由學校統一承擔）
同時，我們也認識到各年級的考試試卷命題情況和考後分析是更為重要和直接的，它是教與學不可缺少過渡環節。好的反思不亞於直接的考核。（每次考試後我室均要求全校各年級、各考試學科組織學科考情分析，提交總結。）
結合以往的實踐，我室將與各備課組協商，繼續指定學校命題人選：高一高二的學科命題組一般大科三人，小科兩人；高三學科命題組大科四人，小科三人。人選原則上是從本年級教師中遴選
4.繼續抓好常規的教科研工作。
開學第一周收齊各教研組、備課組工作計畫，定期召開了教研組長會議，布置和檢查了本學期各年級、各備課組的教學工作會議的安排與執行情況。在每次月練或高三月考前均準時召開命題工作會議，予以命題人選的確定，且提出具體的命題要求。借上述工作進一步提高全校各個教研組、備課組的工作意識及效益，促進學科教育教學的全面深入和規律總結，監督並落實教學流程和細節。在與各教研組、備課組的工作配合上，我室要改變以往基本流於開會布置、定期檢查和收取總結等常規工作的表面化，要注重有效的交流指導和提升。在聽課、評課和分類指導上進一步加強和相關教師的溝通交流，以達到有的放矢，有效提升的目的。
5.進一步完善研究性學習工作，對上學期研究性學習進行整理，小結，要求各班指導教師在本學期繼續指導學生完成研究及結題工作、以便認定學分，完成上交工作。
6.擬與我區兄弟學校進行校際優質課教學及相關交流活動，以提升學校教科研活動質量，形成區域性的教科研氛圍。隨著教改形式的發展和演變，校際交流、學校與本省、外省的教學工作的交流已越來越重要和迫在眉睫，但我們現在還停留在自身總結和交流與發展上，遠遠滿足不了工作的需要。
7.根據學校的實際情況，在保證各年級備課組工作順利進行的前提下，由教科研室牽頭，組織好新一輪教師拜師活動。近年來，我室一直致力於學校青年教師的培養工作，已先後完成四批有老教師傳幫帶的出徒工作。我們認為，利用老教師豐富而靈活的課堂教學經驗佐以年輕教師的熱情拼搏，是促使他們早日承當教學重任、能夠獨立教學的簡單而可行的立竿見影的正確做法，這是讓年輕教師儘快成長乃至脫穎而出的有效的捷徑做法。我們還將不斷地總結這方面的經驗得失，認真做好此項工作。為學校今後的良性發展夯實應有的基礎。
8.結合區市教科研部門布置的教育教學課題研究申報工作，幫助、強化教師從事課題研究工作，不斷提升教師的專業素質，為其創造和完善個體發展平台。當今的教育教學越發重視繼續教育的功能和作用，也更為強調教師個人的專業化成長曆程，所以承擔相關的課題研究已成為教師個人成長必不可少的教學任務。本學期我室將繼續有效地幫助、指導廣大教師做好這項工作，作出相關的探索。這對我們來說也是實效性課題，需要我們今後進一步的實踐摸索，認真研究和逐步提升。本學期教研室負責聯繫，幫助廣大教師篩選了相關的課題，幫助他們完成了研究工作，如部分教師完成的 “普通高中新課程教學研究課題”及相關的區市級課題研究的後續結題工作，並對教師的論文發表、評選情況著手統一登記，為年終考核提供了準確的數據材料。我們堅信，只有徹底落實此項工作，才能有效的指導並為廣大教師提供一個適度的自我發展和不斷提升的空間。
9.熱情接待各處來賓，更好地發揮出名校效益，為全體教師積極創造了教學交流條件。作為新課程教改和首批示範性高中，該校在長達56年的教育實踐下擁有了一批德藝雙馨的教育專家和地域性的骨幹教師，他們辛勤耕耘於這片沃土，為國家輸送了大批的棟樑人才。這批業務精湛、德高望重的教師有能力勝任、完成有效的交流，接待外省市區的教學來訪工作。
根據校學校統一部署，為推進學校教育信息化，提升信息技術保障質量，我們將認真分析學校教育信息化現狀，進一步理清提升質量的思路，研究提升質量的措施，探索建立信息技術套用質量標準體系、評價體系、監控體系和保障體系，既立足當前，又著眼長遠，使“教育質量提升年”活動成為學校信息技術套用質量深入調研的過程，促進信息技術套用質量全面提升的過程，探索建立信息技術保障質量長效機制的過程。
學校提升信息技術保障質量的思路是：統籌規劃，強化整合，突出套用，促進共享。近年來該校陸續安裝了高考網上巡查系統,校園安防監控系統,航廣廣播系統,浙大網路平台,課件點播系統等。為了維護好設備的正常使用,我們信息中心盡力做好服務,為信息技術設備在教學中廣泛的套用貢獻自己的力量.
1.主要工作內容
（1）利用信息化手段，建設數位化教育環境，豐富教學課件、電子圖書等教學資源，探索和推廣信息化教育模式，促進教學方法的根本性變革，培養學生的創新精神和實踐能力，實現信息技術環境下的素質教育與創新教育。
（2）加快信息化建設，實現各個科室數據及時共享與統一,提高教師和科研人員獲取科技信息的速度和質量，為提高自主創新能力服務。
（3）緊密結合學校實際，整體規劃，分步實施，穩步推進數位化校園建設，實現校園各信息系統之間數據互通共享，為教學、科研、管理、文化與生活提供安全、高效、可拓展的信息化平台。
（4）最佳化校園網路管理，保障網路信息安全，構建健康向上的網路文化，加強隊伍建設，管理好、利用好網路陣地，充分發揮網路育人的功能。
2.主要措施
（1）進一步最佳化信息化教學環境。引進先進、穩定的網路教學套用平台，利用平台開展網路課程建設和網路輔助教學套用；將網路教學平台、精品課程平台與教學資源平台“三位一體”整合，逐步建成一個內容豐富、動態更新、安全穩定、檢索方便的教學資源綜合套用系統，將目前已有的XXG多媒體教學資源統一發布，供師生共享；各位老師人手一台電腦並接入網際網路等，
（2）進一步推動多媒體教學資源建設。以制度建設為引導，開展浙大教育平台的豐富套用,建設高質量網路教學資源，包括專業資源庫、網路課程、專題學習網站、試題庫、案例庫等，優先考慮名師名課、精品課程、品牌專業、重點課程、素質教育基地等，以公共課、基礎課和主幹課為主，分批進行建設，形成良性循環。
（3）加快文獻信息資源一體化建設。按照“統一規劃、統一管理、統一平台、統一業務、分工協作、資源共享”的原則，依託校園網，建立圖書館和院系資料室教學資源一體化管理機制，使兩者既有分工又有協作，既各具特色又相互補充，通過校園網實現共建共享，整體最佳化該校文獻資源保障系統，充分發揮其整合力，更好地為教學科研提供優質、高效的文獻信息服務。
（4）啟動校園一卡通系統建設。以校園一卡通建設為契機，統一規劃，集中管理，逐步建成全校統一的數據中心和數據交換平台，構建必備的數據安全體系，實現統一身份認證，逐步改造各個套用系統，實現數位化校園目標。
（5）編制“十二·五”信息化建設規劃。本著“整體規劃，分步實施，服務全局，重點套用”的原則，明確指導思想、建設目標和原則、實施辦法和保障措施，為學校信息化建設提供科學依據。認真分析校情，深入調查研究，充分考慮學校實際需求，在原有規劃的基礎上進一步充實、完善，做好規劃的論證工作，力求規劃的科學性、合理性和可行性。
（6）加強校園網站建設。加強信息整合，增加信息更新量，提高點擊率，增強吸引力。提高網站的整體水平。
（7）網路中心及各班多媒體設備硬體維護。隨著各班多媒體設備的安裝到位,每個班都設立一位網路管理員,負責平常多媒體設備的管理,放學認真檢查斷電情況,鎖好柜子,加強防盜,防火.一有故障及時通知我們信息中心,做到隨報告隨修理,問題不過天.有時還要利用中午和晚上時間抓緊時間維護,為同學和老師創造一個良好的使用信息技術設備的氛圍,為正常的教學保駕護航.網路中心伺服器定時檢修維護,系統升級補丁,防範病毒.保證數據安全.各個樓層設備間交換機等設備的檢查檢修.校園監控的檢修與維護等等。
（8）通過請專家、開講座等形式，提升教師運用信息技術教育輔助教學的水平。年底對全體教職工進行信息技術運用水平測試，檢查對教育現代化的掌握情況。
從本學期開始，教務處將為該校每一位一線教師建立一份形式完備，內容詳盡的個人業務檔案，記錄每一位在銀川二中講台上，辛勤耕耘園丁的全面發展軌跡。在這份個人業務檔案中，我們關注的是課堂、以及教師教學任務是否按時按量完成等。採用等級評價方式進行，其目的是促進教師的全面發展。目前學校對教師的教育教學評價主要有三個部分分別是
1.銀川二中課堂評價標準
項 目 及 標 準 | 權 重 | ||||
A | B | C | D | ||
一、教學目標（10分） | 1.目標呈現明確、具體，符合“三維”精神 | 5 | 4 | 3 | 2 |
2.切合實際，面向全體學生 | 5 | 4 | 3 | 2 | |
二、教學組織（15分） | 3.層次清楚，突出主要環節 | 5 | 4 | 3 | 2 |
4.尊重學生，應變能力強 | 5 | 4 | 3 | 2 | |
5.設問合理且針對性強 | 5 | 4 | 3 | 2 | |
三、教學設計（19分） | 6.教學思想明確，準備充分 | 5 | 4 | 3 | 2 |
7.分清主次，抓住關鍵，突破難點 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
8.重視知識形成、知識鞏固和遷移過程 | 5 | 4 | 3 | 2 | |
9.熟練運用教材、駕馭教材，教學設計貼近學生實際 | 5 | 4 | 3 | 2 | |
四、教學方法（24分） | 10.恰當使用現代教學手段和設備，注意課件的實效性 | 10 | 8 | 6 | 4 |
11.教學民主，積極引導，學生參與面廣 | 5 | 4 | 3 | 2 | |
12.引導學生觀察、思考得法 | 5 | 4 | 3 | 2 | |
13.重視學法指導，民展智力，培養能力 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
五、教學基本功（14分） | 14.講國語，語言簡潔、規範，教態親切自然 | 5 | 4 | 3 | 2 |
15.熟練使用教具、儀器設備，輔助教學 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
16.板書設計合理，視覺效果好 | 5 | 4 | 3 | 2 | |
六、課堂效果（18分） | 17.學生精力集中，積極思維，氣氛活躍，民主氣氛濃 | 5 | 4 | 3 | 2 |
18.學生求知熱情高，興趣濃 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
19.優秀生、良好生、學困生都有所收穫，並有問題回答 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
20.本節課總體效果評價、完成了預定目標 | 5 | 4 | 3 | 2 | |
2.銀川二中教案書寫規範要求
教案應該力求“三性一特色”，即規範性、科學性、先進性和突出課堂教學改革特色。
第一、規範性（對教案要求“九有”）
有教學目標：體現知識、技能、情感態度價值觀“三維”教學目標。依據教材、學情制訂切合實際的教學目標。
有重難點：有教學重點、難點、疑點的闡述。
有教學策略：教學方法、教學媒體的使用。
有教學時數。
有教學過程：教學內容、教師活動、學生活動、設計意圖、可能出現的問題及對策。
有板書設計：實用、美觀、清晰條理突出。
有反饋矯正：使學生領悟與反思貫穿於整個教學之中；有具體明顯的反饋矯正措施。
有作業設計：作業設計要切綱扣本，符合學生實際，反映教學的重點、體現因材施教分層要求。
有課後反思：思得、思失、思改。
第二、科學性
（1）教學目標明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學生實際。
（2）教案中能體現本學科知識傳授的科學性、系統性。
（3）體現教學方法的靈活性、多樣化。
第三、先進性
（1）能恰當合理使用現代教育技術手段。
（2）以學生為主體，突出自主性、合作性、探究性學習方式。體現課改的基本理念。
（3）教案要能有利於學生的創新精神和求異思維的培養，教學過程能體現師生互動的活動空間，並能注重學生的個性發展。
第四、突出課改特色
（1）合作學習，師生互動，生生互動。
（2）探究的落實。
（3）以人為本，鼓勵學生個性發展，變教會為學會，變學會為會學，以教論學轉變為以學論教。
銀川二中教師教案書寫等級評定標準：第一、教案書寫格式規範。有教學目標、有教學重難點、有教學方法、有教學時數、有教學過程、有板書設計、有作業設計、有課後反思且書寫整齊的均為A，依次為B、C級。第二、不寫教案的、使用舊教案的、教案書寫很簡單凌亂的均為D。
3.銀川二中作業檢查要求
第一、教師要重視課後訓練，及時反饋，同時對學生作業提出嚴格要求（從格式、書寫質量、正確率、交納時間等方面提出具體要求）。
第二、教師布置的作業要考慮適量，從實效出發。
第三、教師要及時、認真地進行作業批改（批改應當天完成），批改後要註明批改日期。
第四、要做好批改登記記錄，發現典型，找出教學中的問題，做好講評指導。
第五、作業批改要克服形式主義，講究實效，批改要有簡單的評語或等級。作業中的錯誤改用劃線，打“？”等形式或註明，提倡用激勵性評語或獎勵機制。
第六、教育學生保持作業本頁面完整、清潔、錯誤訂正不能亂塗亂畫，不能讓學生在作業本上隨意打草稿。
第七、對學生抄襲作業情況教師要做好思想教育工作，對學生作業中的獨創之處要給予鼓勵和表揚。
第八、教師要督促檢查學生對作業中的錯誤進行修正，提倡作業經常讓學生互查，有沒有及時訂正，有無漏批。
第九、教師要定期向學生進行認真做作業的教育，指出問題提出要求，將作業考查作為學生平時成績和學分考核的一個組成部分。
第十、高一、高二年級教師作業批改細則。各科作業批改量均按周課時的一半計算，4周一檢查，以4周為單位，各科作業次數如下：
科目 | 高一 | 高二 |
語文 | 8-9次（含2周一次作文批改） | 8-9次（含2周一次作文批改） |
數學 | 12次 | 12次 |
英語 | 12次 | 12次 |
物理 | 8次 | 8次 |
化學 | 8次 | 8次 |
生物 | 6次 | |
政治 | 4次 | 8次 |
歷史 | 4次 | 8次 |
地理 | 4次 | 8次 |
註：語文每學期作文8篇。
銀川二中教師作業批改等級評定標準：第一、作業批改足量，具有批改日期，有批改次數，有批改的評價，均為A，依次為B、C級。
第二、不批改作業的，或批改次數很少的，為D。
本學期教務處計畫對高一、高二年級教師教案進行五次檢查，作業批改進行四次檢查。並作出全面評價，將檢查結果及時通報，並納入教師年度考核。在檢查和評比中，我們制定了詳細的銀川二中教案書寫規範要求、作業檢查要求和等級評定標準。
學校文化影響和制約著學校成長並代代相傳。因此，對於學校來說文化建設是一件大事情。大力營造崇尚科學、嚴謹求實、善於創造、具有時代特徵和學校特色的良好學校文化，對培養一流人才至關重要。銀川二中走過了五十多年的風雨歷程，今天的銀川二中把“為每個學生的可持續發展奠定基礎，為每位教師的自主發展構築平台”作為自己的辦學理念。在這一理念的引領下，它寬鬆而不零散，大氣而不失規範。做到原則性與靈活性，認真仔細與大度寬容的完美統一，這是一種嚴謹的治校方法和寬容的人生態度。這是二中的特質，在這樣的文化氛圍、文化思想的薰染之下，使二中人（無論是學生還是老師）張揚了個性，充滿了靈性和進取之心。它象和煦的春風一樣，漂散在校園的各個角落，滲透在教師、學生、員工的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學、科研、讀書、做事的態度和情感中。
1.學校文化建設的一個重要方面是課堂。某種意義上說學校間的競爭就是課堂的競爭，因為課堂學習是學生承傳人類文化的基本形式。甚至專家們也提出了“改革最終發生在課堂上”的觀點。課堂可以被視為決定學校教育成敗的關鍵所在，這樣，聚焦課堂就成了既是推進新課程改革的方向，也是提升現代學校文化建設的必由之路。為此，該校於幾年前，就與自治區教育廳教研室聯合舉辦了全區普通高中新課程聚焦課堂教學研討會。研討會由華東師大教授牽頭，專門請來了上海各重點中學專家級的作課、評課教師與該校教師作同頭課，剖析課堂得失，嘗試新課改背景下，課堂中開放、民主、充滿生機的，現代學校的課堂文化，這一工作我們將繼續下去。
2.重視學校文化驅動學校發展。學校文化對於學校發展的驅動，是通過學校給予教師、學生的實踐舞台和環境條件而改變了人、完善了人、發展了人得以實現的。因為，師生們的精神風貌、思想狀態、教育理念、教學方法、學習方法等都在轉變，學校的教育教學和管理也發生了由思想到行動的改變。因此，學校文化的建設過程也是學校發展的過程。這樣，文化的作用就會完全展現。
在學校文化建設中，我們充分尊重教師在文化建構中的主體地位，調動教師在親身實踐中去感悟、去領受、去弘揚學校文化。突出文化的多樣性，賞識每一位教師，近些年來隨著教師的流動，銀川二中也從全區各縣乃至全國各地補充了一批優秀的、具有高學歷的教師。這些人的到來，一方面經過一定時間要逐步適應二中文化；另一方面，由於他們的到來也在改變著二中原有文化。我們認為這種文化的交流和相互融合是銀川二中進一步發展的契機和動力。所以，學校無論是教育教學還是管理工作都十分注重傾聽不同的聲音，讓各種意見發表，多種文化說話。兼收並蓄的結果使銀川二中的主流文化更加強大，那就是嚴謹的治校方法和寬容的人生態度的完美結合。
二中始終不渝地倡導“為每個學生的可持續發展奠定基礎，為每位教師的自主發展構築平台”的辦學理念。為了給老師的發展搭建平台，學校在經費緊張，人員嚴重短缺的情況下，盡最大努力給一線老師們外出學習創造條件和機會，只要是學習或充電學校總是想方設法讓大家出去，這些源源不斷地補給的“活水”也在不斷地推動著學校的發展。長期的工作實踐使我們感到：學校文化是學校靈魂的體現，是學校意志的體現，是學校精神的體現，是學校持續發展的原動力。
總之，學校文化是一種取之不盡、用之不竭的資源，我們應該循著文化的規律在實踐中去主動建構先進的學校文化，讓學校文化這種強大的原動力有效轉化為現實的教育生產力。只有這樣，才會從根本上提升學校的競爭力和質量。
1.創新完善學校管理，建立適應該校發展的後勤管理機制。
認真研究新情況、新問題，逐步完善各項管理規章制度，逐步形成一套完善的學校管理工作流程。加大投入，搞好學校硬體和軟體建設。
（1）加強後勤管理，提高服務工作實效。總務部門要規範和細化後勤管理的各項規章制度。本著勤儉節約的原則，要加強對水、電、辦公用品的管理和學校物品採購、發放、保管等環節的管理，指定專人負責採購，專人負責保管，專人負責發放；所需物品的添置實行“申報、審批、採購、再審批”的流程，避免堆積與流失。
（2）切實關心教職工利益，美化校園，營造和諧校園氛圍。不斷改進工作方法，主動關心教職工的思想、工作和生活，。以創新的思維，圍繞學校的工作中心，全心全意為教職工辦實事，為離退休教職工辦實事，切實維護廣大教職工的利益。本學期利用春季進一步綠化美化校園，作好消防管道的維修、供暖設施的維修能工作，努力為教職員營造良好的工作環境。
2.樹立“後勤工作一切為教育、教學，為全體師生服務”的理念，做好後勤保障工作。
（1）繼續加強對全體後勤人員的思想教育和管理工作。全體後勤人員為全體師生著想，快速、及時、熱情地解決師生所提出的各種問題。完善餐廳、公寓、保全、保潔、超市等的安全措施和管理工作，更好地為師生服務。
（2）規範工作程式，各樓體財產的管理繼續實行樓長負責制。加強對各樓體的公共設施和財產的檢查力度，保障學校各樓的水、暖、電的供給。加強對師生的節水、節電、愛護公物的教育。擬將各樓各班學生愛護公物統計作為考核文明班集體及班主任年終考核的重要依據。做好學校的消防安全工作，經常檢查消防設備是否正常，及時更換過期消防器材，及時維修損壞的消防設備，配合消防部門做好消防檢查，保證消防設備正常。
1.加強安全教育，深入開展“平安校園”創建活動，為廣大師生創設安全的工作、學習、生活環境。本學期要切實加強安全制度建設，認真落實安全保衛措施和各項緊急預案，防火、防電、防盜、交通安全等防範意識要常宣傳、常教育、常檢查，堅決消除安全隱患，切實用好技防設施，加強校園值班，加強巡視管理。建立起安全工作的長效機制，不斷提高該校安全工作水平，落實和完善校園安全文明建設管理的規章制度，提高對校園突發事件的應對能力，進一步完善與社區、居委會、派出所聯繫制度，切實做到校園內不發生重大安全責任事故，保障全校師生的人身安全，創建文明、和諧的校園。營造安全、穩定、文明、健康的育人環境，保障和推動學校的持續健康發展，真正成為“平安學校”和“和諧校園”。
2．加強對學生公寓、校園衛生和保全等的監督和管理，為師生提供良好學習、生活空間。做好辦公室和教室等公共場所衛生的消毒及流行疾病的預防工作，尤其加強對餐廳的管理和監督工作，對餐廳的衛生、菜價、服務態度等全面監督，力爭為師生提供滿意的服務。加強對保潔工作的監管力度，對保潔人員的人數，衛生區域和範圍進行核實。加強對保全的管理工作，對保全的職責提出更明確的要求，並派專人進行監督管理。切實發揮校園四周紅外監控設備的作用，保障校園財產的安全。
為貫徹落實“教育質量提升年”活動實施方案，做好“提升班子辦學治校質量”工作，切實提高學校中層以上領導幹部辦學治校能力和水平，特制定如下措施。
1.指導思想：以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，牢固樹立以質量求發展，以質量促發展，以質量檢驗發展的意識，不斷提高學校領導班子決策科學化和民主化水平，切實提高領導幹部推進學校科學發展的能力。
2.總體目標：學校各級領導按照科學發展觀的要求加強自身建設，樹立先進辦學理念，掌握先進管理辦法，遵循教育規律，勤於管理、嚴格管理、科學管理，努力提升班子辦學治校、推動學校發展、建設和諧社會的能力。
3.主要內容
（1）突出以領導班子思想政治建設為統領。大力開展“學習型”班子創建活動，進一步加強和完善院級領導班子中心組學習制度；深入開展班子成員交心談心活動，進一步提升領導班子民主生活會質量。努力使領導班子成員牢固樹立和深入實踐科學發展觀，提高班子思想政治素質，增強對加強辦學治校能力建設重要性和必要性的認識，努力把領導班子建設成為堅定貫徹黨的方針、善於領導科學發展的堅強領導集體。
（2）著力完善領導班子議事決策規程。進一步加強校級領導班子制度建設，修訂完善校黨委組織工作條例、學校領導班子工作條例等，制度和落實《銀川二中校級、中層領導幹部考核工作實施細則（試行）》，進一步完善《學校中層領導幹部職務聘（任）及管理辦法》等制度，為提高學校領導班子決策的科學性、民主性和規範性奠定基礎。
（3）著重加強校級、中層領導幹部執行力建設。加強對幹部的教育培養，提升幹部自身能力和素質，改進幹部選拔任用方式，激發乾部隊伍活力；強化幹部聘（任）期考核，注重考核結果運用。不斷提高班子成員用科學發展觀理論統領學校教育教學工作能力、決策水平和領導能力、科學管理的能力、推進學校改革發展的能力和建設和諧校園的能力。
（4）強化理論學習，精心打造以中層以上幹部為主力的管理幹部團隊。加強和完善黨委中心組理論學習機制，做到“三落實”：即落實學習計畫、落實自學制度、落實集中學習制度，領導幹部讀書筆記達到2萬字，一般幹部達到1.5萬字，教師黨員1萬字；根據市教育工委的學習安排和重點學習內容，結合該校實際，通過組織專題輔導、集中討論、收看宣傳片等形式進行集中學習，專題輔導（講座）每半年要有針對性地安排一次，領導幹部一年至少講1次黨課。學校領導班子每兩周召開一次政治學習或行政會議，學習黨的教育法律法規，學習現代教育理論，提高認識，統一思想，工作上做到分工明確，各司其職，又互相配合互相支持，學校重大問題，集體研究，民主科學決策，學校每個管理人員都要克服職業倦怠，保持旺盛的工作熱情，增強主動思考、自覺謀劃、敢於承擔責任的意識，促進學校又好又快發展。
1.進一步加強教師職業道德教育、師德師風提升，不斷增強職業責任感和危機感。全體教職員工都要牢固確立憂患意識，學校目前雖然已取得了一定的成績，發展呈現良好的上升勢頭，此時此刻，務必要保持清醒的頭腦，不能沾沾自喜，輕易滿足。每一位教師都要增強團結一致、互助合作、共同提高的意識，在工作中形成合力，以求學校更好的發展。全體教職工要永葆昂揚向上的工作鬥志，要在學校整體營造“比學趕幫”的良好氛圍，讓全體教職員工都能明確目標，充滿信心，釋放潛力，自覺尋找並主動研究提升教學質量的有效途徑。認真貫徹《中國小教師職業道德規範》和區、市“教師行為十不準”等規定，提高師德師風建設的針對性，開展優秀教師學習活動，著力提高教師素質。確立服務意識，營造和諧順暢的工作環境，全體教師一定要轉變觀念，強化全員服務的意識，學校要服務於社會和家長，教職員工要服務於學生，教師的一切工作要服務於教學質量的提升和學校良好形象的塑造。學校與每位教師簽訂“師德師風承諾書”，結合創先爭優活動，積極落實推進黨員承諾制，黨員教師率先“講黨性，比師德；講敬業，比師能；講責任，比奉獻。”
2、教師培訓工作。學校教務處與教科研室，組織教師進行教學業務學習。一方面安排教師參加區、市、校組織的各種學習活動。同時召開青年教師座談會，向青年教師提出要求，明確目標，制定個人發展規劃。組織青年教師參加青年教師基本功大賽。組織旨在幫助和督促青年教師成長的青年教師進行業務考試。另一方面利用每周集體備課時間，由各教研組組織本組老師進行業務學習，幫助教師總結和學習成功經驗，提高學校各學科教師的整體素質。
3、繼續落實教師傳、幫、帶工作。近年來，該校已先後完成四批老教師傳幫帶的工作。經驗證明，利用老教師豐富的課堂教學經驗，對於加快年輕教師的儘快成熟，縮短他們的成長周期，促使他們早日承擔教學重任、獨立完成各項教學任務是一種操作性強、行之有效的好方法。同時，我們還要充分發揮有豐富教學經驗的該校各級骨幹教師的示範與輻射作用，加大對青年教師的培養力度，幫助青年教師不斷提高教學業務水平和教科研能力。
“基礎教育質量提升年”活動自2011年3月開始，年底結束。分三個階段進行。
（一）宣傳動員階段（2010年3月）。學校結合實際制定該校活動方案，召開動員大會進行動員部署，建立組織領導機構和工作機構；加強活動的宣傳，充分運用校園網、宣傳欄等媒體，廣泛宣傳開展“基礎教育質量提升年”活動的目的和意義；要以舉辦宣傳欄、懸掛橫幅、張貼標語等多種形式，廣泛宣傳發動，營造濃厚氛圍，形成層層開展、人人參與的良好局面。
（二）組織實施階段（2011年4月—10月）。圍繞活動的內容，宣傳動員廣大教師積極參加“基礎教育質量提升年”活動，開展具有特色的主題活動；深入開展調查研究，廣泛徵求學生、家長的意見和建議，組織教師對照《規範》查找問題和不足，制定出整改措施，向社會、家長進行承諾，規範教師行為，提升教師素養，促進教育質量的提高。
（三）評估總結階段（2011年11月—12月）。堅持實事求是的原則，面向學生、面向家長、面向社會，以座談會、填寫測評表等方式，對這次活動開展情況進行滿意度測評，並將測評結果與年終工作考核、評先選優、獎金和績效工資發放掛鈎。學校召開經驗交流會，交流、通報“基礎教育質量提升年”活動開展情況，推廣好經驗、好做法，對先進班組、部門和個人進行表彰；並撰寫本次活動階段性總結。
（一）提高認識，加強領導。學校成立“基礎教育質量提升年”活動領導小組：
組 長：孫武平（黨委書記、校長）
副組長：李星熒（黨委副書記、副校長）
田 敏（副校長）
陳少旭（副校長）
王 騁（副校長）
成 員：談維、郝全山、高小軍、朱宗明、王少雲、靳滿栓、李愛文、王經文、劉進、張永春、王琴、陳慶海。
領導小組設辦公室，具體負責“基礎教育質量提升年”活動的組織、調研和指導工作。辦公室主任由田敏副校長兼任。
各部門、處室都要成立相應的由主管副校長任組長的領導小組，根據各自主管工作的實際，切實加強對此項活動的組織領導和工作指導，做到思想到位、組織到位、職責明確、任務落實、精心組織、周密安排，確保“基礎教育質量提升年”活動取得成效。
（二）突出重點，狠抓落實。本著重在提高、重在過程的原則，緊密圍繞活動內容，著力在更新教育觀念、提高教師素質、健全管理制度、規範從教行為、提高教學質量、展示師德風采上下功夫，從師德建設、教育教學薄弱環節抓起，從人民民眾普遍關心的事情做起，防止流於形式。
（三）樹立典型，以點帶面。要善於發現和挖掘身邊的先進教師典型，充分發揮先進典型的引導、示範、標桿作用，使廣大教師學有榜樣、趕有目標。要發揮領導幹部和黨員教師在師德建設中的先鋒模範作用，用黨性鑄就師魂。
（四）統籌兼顧，提高質量。各處室要把這次教育活動與日常的教學、培訓、教研工作緊密結合起來，以良好的師德師風、教學管理推動各項工作任務的全面落實，以各項工作的實績來鞏固和擴大活動成果。
（五）長抓不懈，重在建設。要把教育質量提升活動納入學校和教師隊伍建設長遠規劃，把工作著力點放在“提升”上，進一步解放思想、更新觀念、大膽創新、積極探索，從思想建設、組織建設、隊伍建設、制度建設、環境建設等方面為“基礎教育質量提升年”活動提供強有力的保障。
使讀書活動在學校形成濃厚的氛圍，努力建設一支學習型、研究型、專家型的班主任隊伍。要求每個班主任根據自己工作的經驗積累，每學年讀一本教育專著，寫好德育隨筆，每學期寫一篇教育反思，每學期開展1次班級管理經驗交流會。由德育領導小組牽頭，將班主任將工作中積累的寶貴經驗，形成理論材料並匯集成冊，使交流學習常態化，從理論層次上提升班主任，促使班主任科學管理班集體。
③每學期開展1-2次主題班會示範觀摩課，通過典型引路提高班會課的課堂實效，加強班主任班會課的交流，促進班主任素質的提高。
④健全與完善班主任考評制度。要健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動創造性的開展工作。把班主任工作的實績作為晉升、評優的重要依據。
（3）加強政教幹部隊伍建設，提升政教幹部隊伍素質。
加強學習，繼續認真落實周例會制，增強服務意識，強化處室（學生處、政教處）職能，服務學校大局。加強心理諮詢室管理，做好學生心理諮詢、輔導工作。加強學生公寓管理，提高服務質量。
加強學生幹部隊伍建設，規範並提升學生的自我管理水平。①完善學生會組織，成立年級學生分會。重視學生會的選拔工作，制定製度，保證學生會幹部的質量。②進行學生會幹部培訓，規範並提高學生的自我管理水平。③切實加強值周班的規範化管理，充分發揮值周班在文明監督，督促並落實學生儀容儀表，檢查做操情況，衛生管理等方面的作用。
2.加強學生習慣養成教育，提升規範管理。
（1）認真做好學生開端教育工作。通過新學年的軍訓活動和新生入學教育，讓學生熟知《中學生守則》和《中學生日常行為規範》內容，使學生逐步養成良好的日常行為習慣，初步形成良好的班風、校風，為促進學生自我管理奠定良好的基礎。
（2）抓好學校的各項常規，培育良好校風。加強完善“兩操一課”制度，紮實開展課間操、眼保健操，提高課間操、眼保健操質量，發揮班、團會作用，加強對學生文明習慣的養成教育，激勵學生積極向上，形成良好的校風。落實工作人員崗位責任制，堅持每天檢查自學紀律情況，每周檢查班會開展情況，堅持做好校園控煙工作，每月檢查一次儀容儀表情況，經常性地督促檢查學生文明行為習慣。繼續堅持文明班級和“文明學生標兵”的評比制，常規檢查反饋、督促、落實制，使常規管理達到精細化。
3.加強愛國主義教育，培育弘揚民族精神，提升民族自信心、自豪感、自尊心。
以愛國主義教育為主線，以紀念建黨90周年和辛亥革命100周年為契機，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，力爭做到月月有主題，深入推進愛國主義教育與理想信念教育。
（1）發揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志願服務精神，由校團委牽頭，號召以團支部為單位，堅持每月在校內外開展一次志願服務活動，完善考核評價機制。
（2）以“清明節”、“五·四青年節”、“七·一”、“國慶節”、“一二·九”等重要節日和紀念日為契機，開展相應的主題教育活動，營造濃厚的輿論氛圍，培養提升學生的愛國主義情懷。
（3）利用班會時間安排學生觀看愛國主義教育片、心裡健康輔導（或開展心理輔導講座）等優秀電視節目。通過觀看、書寫觀後感等形式讓學生心靈上受到洗禮，思想上得到升華，促進學生綜合素質的提高。
4.加強校園文化建設，營造健康的有利於學生道德成長的校園文化氛圍，提升校園文化品味。
（1）開展師生讀書活動，打造書香校園。積極開展學生讀書活動，通過檢查評比、個人展示、徵文、演講等活動，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，使學生在濃濃的讀書氛圍中，展現個性風采和精神面貌。
（2）利用班級美化比賽、“才藝之星”器樂音樂會、春秋季運動會、校園歌手大賽、畢業典禮、新年文藝匯演等文化活動，豐富校園文化內涵，提升校園文化品味，形成良好的育人環境。
（3）鼓勵、支持、引導學生社團健康發展。
5.加強學生自我管理，嚴格學生綜合素質評價。
鼓勵支持校團委和學生會開展工作，調動學生積極性，支持學生開展自我管理。切實做好綜合素質評定工作，重視日常對學生的評定過程，注意日常證據的收集，讓學生對照評定細則完善提高自己。評定工作過程嚴格按照評定辦法，切實根據學生髮展的實際，規範操作，充分體現公開、公平、公正的原則，使該校學生綜合素質評定工作向健康良性軌道上發展。
6.加強學校、家庭、社會三結合的育人網路建設。
積極創設學校、家庭、社會三結合育人新途徑，加強班主任、科任教師、學生家長的多向交流，加強“後進生”管理，開展經常性家訪活動，發揮家長學校的積極作用，讓家校教育成為合力，形成學校教育、親職教育和社會教育相互溝通與合作的教育網路。
7.切實加強安全教育、法制教育和紀律管理，確保學校教育教學的平安和諧運行。
（1）充分利用法制教育報告會、政治課、升旗儀式等形式進行法制安全教育，增強學生法律意識和法制觀念。
（2）預防突發事件，適時開展防地震及火災逃生演練，杜絕在校學生各類違法犯罪事件的發生。
（3）安排專人與社區、公安，城管一道加強對學校周邊環境及時治理，保障教學環境的穩定，保證師生安全，校內外無重大安全事故。
（4）充分發揮校園監控系統在安全管理中的作用。
（5）進一步完善德育幹部值周制的作用，加強值周管理力度，發揮值周組在學校日常管理中的作用。
（6）加強學校衛生管理工作，營造良好的校園環境。創新制度，整合力量，發揮學生會衛生部和學生分會的作用，通過學生自主管理，做好校園環境衛生工作。
（二）提升課堂教育教學質量
本學期該校繼續以提高“課堂教學質量”為工作抓手，在全體教師中，進一步認真落實新課程背景下的“三維目標”，提倡“學生在課堂中的主體作用”，提高教師為學生服務的思想和意識，強化教學作風的民主，凸顯教師對課堂的調控能力，推動全體教職員工對於當下我國教育改革的充公認識和理解。
課堂是提升教育教學質量的主陣地，實施落實“提升教學質量年”活動，必須在提高課堂教學上下大功夫。在課堂教學中，要注重在方法上激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探究的課堂環境。注意因材施教，在統一中，關注學生的不同特點和個性差異，激勵每一個學生的優勢和潛能。具體做法如下：
1.加強常規教學管理，進一步規範各項教學過程。對備課、上課、作業批改、課後輔導、學科競賽等教學活動都有明確要求。堅持“五查”：查教案、查聽課評課、查作業批改、查上課情況、查教研組與備課組活動的開展。教務處設專人檢查，記錄。
2.聽課。本學期繼續傳承中層以上領導聽課制度並重點落實，在開學初由教務處統一安排聽課計畫，並及時向被聽課老師反饋聽課情況。每位教師一學期聽課至少8節，有指導任務的教師每周聽青年教師的課至少1節，青年教師每周聽指導教師的課至少2節。
3.教案及作業檢查。本學期教師教案、學生作業的檢查實行每月一次。各備課組長要在第一周、第五周、第十周、第十七周的每周三將本組教師教案統一收齊備查，並且由教務處將檢查結果進行通報，納入教師年終考核中。根據學校要求，每個老師要明確教案書寫格式、規定。教案檢查設A、B、C、D四個等級。在檢查後，及時公布檢查結果，肯定教案書寫中的優點，並提出不足與問題。最後，公示教案書寫得A的教師，以資鼓勵。
4.做好教學反饋工作。計畫每學期召開學生座談會，並及時向老師反饋學生提出的意見及建議；每學期進行一次學生問卷調查，把學生的意見納入對教師教學質量評價的體系中，對調查結果進行統計，統計數據作為對教師年終考核重要指標之一。
5.組織校內外課堂教學交流活動，校內“三課活動”。骨幹教師的示範課、公開課；新調入教師（未滿一年）和青年教師（工作未滿三年）每人做一節匯報課。不斷豐富“匯報課”、“公開課”、“觀摩課”的形式和內容，努力提高課堂教學的有效性、有趣性，深化課堂教學改革，努力構建自主高效的課堂教學模式。通過“三課活動”，促進教師的專業發展，推動學校整體教學質量的提高。
具體要求：示範課教師由教務處和教研組協商決定，題目自定；公開課由各教研組確定35歲以下教師在全校範圍內做課，題目自定；匯報課課題本人自定，上課時間由所在備課組組長報教務處。要求教研組全體教師聽課、互評、自評，不能走形式，要落到實處，以期更快更好的促進青年教師的成長。
6.與區市兄弟學校進行校際課堂教學交流活動。為進一步推進學校各學科全面發展，進一步規範課堂教學，提高教學質量，學校決定在本學期將組織與該校教師與賀蘭一中教師進行同課異構的課堂教學交流活動。首屆交流學科有語文、數學、英語、生物四個學科，我們的老師到賀蘭一中進行同課異構的課堂聚焦，計畫今後將此活動延續下去。
7.繼續做好畢業班服務和管理工作。開學初，召開高三年級全體教師會議，做好高三年級教師的思想工作，明確畢業班工作對學校發展的特殊意義，強化團隊精神，提倡奉獻拼搏，積極進取。 3月初，召開高三年級備課組長會議，制訂科學、合理、周密的教學計畫，並督促執行。做好畢業年級的教學管理工作，提高課堂效益，避免出現複習中出現的簡單重複、無針對性輔導等現象。合理科學的制定臨界班、培優班的教學計畫，並作出周密詳細的具體教學安排。在最後三個月內，高三各班要加強對本班優秀學生的培養，以期增加高分段人數，大面積提高升學率。具體工作流程：三月初，召開高三命題教師會議，協助高三年級做好本學期的十次周練以及三月底、四月底、五月底的模擬考試的準備和組織工作，並做好每次檢測後分析、評估工作。利用各種渠道和方法獲取最新的高考信息，以便高效的完成好高考備考工作，勝利的完成高考任務。
8.做好高一、高二年級尖子生的競賽輔導，面向全體學生，做好“培優幫困”工作。 組織學生參加各類學科競賽，要求老師要對參賽學生進行必要的賽前輔導，學校中的各類學科競賽是教學活動的重要組成部分，也是發現並培養特長學生的有效途徑。同時，學生參加學科競賽的獲獎情況，又是衡量和提升學校教學質量的一個重要標誌。為了做好此類工作，在競賽輔導中，以備課組或教研組為單位，組成競賽輔導小組，發揮集體力量。輔導要有計畫、有教案，以提高競賽輔導質量。注意做好高一、高二年級的強化提高和對學困生的幫扶工作。
（三）提升教科研工作質量
1.強化對教研組、備課組管理，抓好“以研促教”。
為了防止教研活動流於形式，我們將進一步明確教研組長、備課組長的職責、義務。按時召開教研組會，抓好備課組工作，計畫在全校範圍內進行優秀備課組活動的觀摩活動，以推動學校各備課組工作再上一個新台階。備課組是學校教學和教研的基本單位，要求各備課組活動定時間，定內容，活動有記錄。堅持集體備課。備課要求做到五個統一：統一教學內容、統一教學進度、統一教學目標和重難點、統一課堂練習和作業、統一單元測試的內容和時間。鑒於銀川二中今年高中教學和高考備考的實際情況，我室出於扎紮實實予以落實，保證應有的教學質量與升學率的考慮，擬具體抓好以下工作：
全力抓住各年級各學科備課組工作，充分調動、激發他們的活力，這是保證課堂教學工作順利進行和應有質量的最為基本的環節。首先，立足於備課與書寫規範教案，要求各備課組全力從事好此項工作，在組內推薦出典範予以展示借鑑；組織本組教師進行單元教學設計講解及討論，每兩月至少指定組員進行示範課教學及組織本組其餘教師觀摩聽課與評課一次；統一教學要點、作業訓練內容。保證至少隔周組織一次備課組教學活動會議，以落實搞好上述工作。
2.擬與教務處聯手搞好本學期的理科學科月活動。
本學期在高一、高二年級搞好理科學科月活動，於3-5月份分別在數學、物理、化學、生物學科中開展學科月活動，充分展示全校學生的科學素養和創造能力。要求數、理、化、生學科根據自己的實際情況，結合學校的統一要求，發揮自己的創造力，搞好此項工作；擬與教務處聯手搞好青年教師基本功大賽，為今年的銀川市教育系統青年教師基本功大賽輸送選手；為提升教科研活動的質量，擬組織有關學科備課組活動的現場觀摩會，（具體情況待定）；對上學期所開設的校本課程進行總結、評價，做好“普通高中校本課程”的問卷調查及相關數據的統計工作，為下期校本課程開設工作做好準備。
3.組織好本學期高三年級各學科的考試命題工作。
嚴格把住命題制定和反思關，全面提升教育教學質量。在原高三各學科的命制試卷基礎上，由教科研室組織各學科資深教師把關、審核，要求各學科至少在考試前一周，提交試卷，以保證考試正常進行及應有的質量。無論是傳統教學的檢驗還是新課改的成果體現，都得靠考試成績來顯示與驗證。這一點是不容質疑的。尤其是新課標下的模組教學，月考和達標考顯得尤為重要。高三的應試教學情況考核更強調命題的重要性和質量的可靠性。我們一直組織專人命題，認真研究考綱和教學實際，確保考試對教學的檢測與指導功能。（命題費用由學校統一承擔）
同時，我們也認識到各年級的考試試卷命題情況和考後分析是更為重要和直接的，它是教與學不可缺少過渡環節。好的反思不亞於直接的考核。（每次考試後我室均要求全校各年級、各考試學科組織學科考情分析，提交總結。）
結合以往的實踐，我室將與各備課組協商，繼續指定學校命題人選：高一高二的學科命題組一般大科三人，小科兩人；高三學科命題組大科四人，小科三人。人選原則上是從本年級教師中遴選
4.繼續抓好常規的教科研工作。
開學第一周收齊各教研組、備課組工作計畫，定期召開了教研組長會議，布置和檢查了本學期各年級、各備課組的教學工作會議的安排與執行情況。在每次月練或高三月考前均準時召開命題工作會議，予以命題人選的確定，且提出具體的命題要求。借上述工作進一步提高全校各個教研組、備課組的工作意識及效益，促進學科教育教學的全面深入和規律總結，監督並落實教學流程和細節。在與各教研組、備課組的工作配合上，我室要改變以往基本流於開會布置、定期檢查和收取總結等常規工作的表面化，要注重有效的交流指導和提升。在聽課、評課和分類指導上進一步加強和相關教師的溝通交流，以達到有的放矢，有效提升的目的。
5.進一步完善研究性學習工作，對上學期研究性學習進行整理，小結，要求各班指導教師在本學期繼續指導學生完成研究及結題工作、以便認定學分，完成上交工作。
6.擬與我區兄弟學校進行校際優質課教學及相關交流活動，以提升學校教科研活動質量，形成區域性的教科研氛圍。隨著教改形式的發展和演變，校際交流、學校與本省、外省的教學工作的交流已越來越重要和迫在眉睫，但我們現在還停留在自身總結和交流與發展上，遠遠滿足不了工作的需要。
7.根據學校的實際情況，在保證各年級備課組工作順利進行的前提下，由教科研室牽頭，組織好新一輪教師拜師活動。近年來，我室一直致力於學校青年教師的培養工作，已先後完成四批有老教師傳幫帶的出徒工作。我們認為，利用老教師豐富而靈活的課堂教學經驗佐以年輕教師的熱情拼搏，是促使他們早日承當教學重任、能夠獨立教學的簡單而可行的立竿見影的正確做法，這是讓年輕教師儘快成長乃至脫穎而出的有效的捷徑做法。我們還將不斷地總結這方面的經驗得失，認真做好此項工作。為學校今後的良性發展夯實應有的基礎。
8.結合區市教科研部門布置的教育教學課題研究申報工作，幫助、強化教師從事課題研究工作，不斷提升教師的專業素質，為其創造和完善個體發展平台。當今的教育教學越發重視繼續教育的功能和作用，也更為強調教師個人的專業化成長曆程，所以承擔相關的課題研究已成為教師個人成長必不可少的教學任務。本學期我室將繼續有效地幫助、指導廣大教師做好這項工作，作出相關的探索。這對我們來說也是實效性課題，需要我們今後進一步的實踐摸索，認真研究和逐步提升。本學期教研室負責聯繫，幫助廣大教師篩選了相關的課題，幫助他們完成了研究工作，如部分教師完成的 “普通高中新課程教學研究課題”及相關的區市級課題研究的後續結題工作，並對教師的論文發表、評選情況著手統一登記，為年終考核提供了準確的數據材料。我們堅信，只有徹底落實此項工作，才能有效的指導並為廣大教師提供一個適度的自我發展和不斷提升的空間。
9.熱情接待各處來賓，更好地發揮出名校效益，為全體教師積極創造了教學交流條件。作為新課程教改和首批示範性高中，該校在長達56年的教育實踐下擁有了一批德藝雙馨的教育專家和地域性的骨幹教師，他們辛勤耕耘於這片沃土，為國家輸送了大批的棟樑人才。這批業務精湛、德高望重的教師有能力勝任、完成有效的交流，接待外省市區的教學來訪工作。
提升信息技術保障質量
根據校學校統一部署，為推進學校教育信息化，提升信息技術保障質量，我們將認真分析學校教育信息化現狀，進一步理清提升質量的思路，研究提升質量的措施，探索建立信息技術套用質量標準體系、評價體系、監控體系和保障體系，既立足當前，又著眼長遠，使“教育質量提升年”活動成為學校信息技術套用質量深入調研的過程，促進信息技術套用質量全面提升的過程，探索建立信息技術保障質量長效機制的過程。
學校提升信息技術保障質量的思路是：統籌規劃，強化整合，突出套用，促進共享。近年來該校陸續安裝了高考網上巡查系統,校園安防監控系統,航廣廣播系統,浙大網路平台,課件點播系統等。為了維護好設備的正常使用,我們信息中心盡力做好服務,為信息技術設備在教學中廣泛的套用貢獻自己的力量.
1.主要工作內容
（1）利用信息化手段，建設數位化教育環境，豐富教學課件、電子圖書等教學資源，探索和推廣信息化教育模式，促進教學方法的根本性變革，培養學生的創新精神和實踐能力，實現信息技術環境下的素質教育與創新教育。
（2）加快信息化建設，實現各個科室數據及時共享與統一,提高教師和科研人員獲取科技信息的速度和質量，為提高自主創新能力服務。
（3）緊密結合學校實際，整體規劃，分步實施，穩步推進數位化校園建設，實現校園各信息系統之間數據互通共享，為教學、科研、管理、文化與生活提供安全、高效、可拓展的信息化平台。
（4）最佳化校園網路管理，保障網路信息安全，構建健康向上的網路文化，加強隊伍建設，管理好、利用好網路陣地，充分發揮網路育人的功能。
2.主要措施
（1）進一步最佳化信息化教學環境。引進先進、穩定的網路教學套用平台，利用平台開展網路課程建設和網路輔助教學套用；將網路教學平台、精品課程平台與教學資源平台“三位一體”整合，逐步建成一個內容豐富、動態更新、安全穩定、檢索方便的教學資源綜合套用系統，將目前已有的XXG多媒體教學資源統一發布，供師生共享；各位老師人手一台電腦並接入網際網路等，
（2）進一步推動多媒體教學資源建設。以制度建設為引導，開展浙大教育平台的豐富套用,建設高質量網路教學資源，包括專業資源庫、網路課程、專題學習網站、試題庫、案例庫等，優先考慮名師名課、精品課程、品牌專業、重點課程、素質教育基地等，以公共課、基礎課和主幹課為主，分批進行建設，形成良性循環。
（3）加快文獻信息資源一體化建設。按照“統一規劃、統一管理、統一平台、統一業務、分工協作、資源共享”的原則，依託校園網，建立圖書館和院系資料室教學資源一體化管理機制，使兩者既有分工又有協作，既各具特色又相互補充，通過校園網實現共建共享，整體最佳化該校文獻資源保障系統，充分發揮其整合力，更好地為教學科研提供優質、高效的文獻信息服務。
（4）啟動校園一卡通系統建設。以校園一卡通建設為契機，統一規劃，集中管理，逐步建成全校統一的數據中心和數據交換平台，構建必備的數據安全體系，實現統一身份認證，逐步改造各個套用系統，實現數位化校園目標。
（5）編制“十二·五”信息化建設規劃。本著“整體規劃，分步實施，服務全局，重點套用”的原則，明確指導思想、建設目標和原則、實施辦法和保障措施，為學校信息化建設提供科學依據。認真分析校情，深入調查研究，充分考慮學校實際需求，在原有規劃的基礎上進一步充實、完善，做好規劃的論證工作，力求規劃的科學性、合理性和可行性。
（6）加強校園網站建設。加強信息整合，增加信息更新量，提高點擊率，增強吸引力。提高網站的整體水平。
（7）網路中心及各班多媒體設備硬體維護。隨著各班多媒體設備的安裝到位,每個班都設立一位網路管理員,負責平常多媒體設備的管理,放學認真檢查斷電情況,鎖好柜子,加強防盜,防火.一有故障及時通知我們信息中心,做到隨報告隨修理,問題不過天.有時還要利用中午和晚上時間抓緊時間維護,為同學和老師創造一個良好的使用信息技術設備的氛圍,為正常的教學保駕護航.網路中心伺服器定時檢修維護,系統升級補丁,防範病毒.保證數據安全.各個樓層設備間交換機等設備的檢查檢修.校園監控的檢修與維護等等。
（8）通過請專家、開講座等形式，提升教師運用信息技術教育輔助教學的水平。年底對全體教職工進行信息技術運用水平測試，檢查對教育現代化的掌握情況。
提升教育教學評價質量
從本學期開始，教務處將為該校每一位一線教師建立一份形式完備，內容詳盡的個人業務檔案，記錄每一位在銀川二中講台上，辛勤耕耘園丁的全面發展軌跡。在這份個人業務檔案中，我們關注的是課堂、以及教師教學任務是否按時按量完成等。採用等級評價方式進行，其目的是促進教師的全面發展。目前學校對教師的教育教學評價主要有三個部分分別是
1.銀川二中課堂評價標準
項 目 及 標 準 | 權 重 | ||||
A | B | C | D | ||
一、教學目標（10分） | 1.目標呈現明確、具體，符合“三維”精神 | 5 | 4 | 3 | 2 |
2.切合實際，面向全體學生 | 5 | 4 | 3 | 2 | |
二、教學組織（15分） | 3.層次清楚，突出主要環節 | 5 | 4 | 3 | 2 |
4.尊重學生，應變能力強 | 5 | 4 | 3 | 2 | |
5.設問合理且針對性強 | 5 | 4 | 3 | 2 | |
三、教學設計（19分） | 6.教學思想明確，準備充分 | 5 | 4 | 3 | 2 |
7.分清主次，抓住關鍵，突破難點 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
8.重視知識形成、知識鞏固和遷移過程 | 5 | 4 | 3 | 2 | |
9.熟練運用教材、駕馭教材，教學設計貼近學生實際 | 5 | 4 | 3 | 2 | |
四、教學方法（24分） | 10.恰當使用現代教學手段和設備，注意課件的實效性 | 10 | 8 | 6 | 4 |
11.教學民主，積極引導，學生參與面廣 | 5 | 4 | 3 | 2 | |
12.引導學生觀察、思考得法 | 5 | 4 | 3 | 2 | |
13.重視學法指導，民展智力，培養能力 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
五、教學基本功（14分） | 14.講國語，語言簡潔、規範，教態親切自然 | 5 | 4 | 3 | 2 |
15.熟練使用教具、儀器設備，輔助教學 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
16.板書設計合理，視覺效果好 | 5 | 4 | 3 | 2 | |
六、課堂效果（18分） | 17.學生精力集中，積極思維，氣氛活躍，民主氣氛濃 | 5 | 4 | 3 | 2 |
18.學生求知熱情高，興趣濃 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
19.優秀生、良好生、學困生都有所收穫，並有問題回答 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
20.本節課總體效果評價、完成了預定目標 | 5 | 4 | 3 | 2 | |
2.銀川二中教案書寫規範要求
教案應該力求“三性一特色”，即規範性、科學性、先進性和突出課堂教學改革特色。
第一、規範性（對教案要求“九有”）
有教學目標：體現知識、技能、情感態度價值觀“三維”教學目標。依據教材、學情制訂切合實際的教學目標。
有重難點：有教學重點、難點、疑點的闡述。
有教學策略：教學方法、教學媒體的使用。
有教學時數。
有教學過程：教學內容、教師活動、學生活動、設計意圖、可能出現的問題及對策。
有板書設計：實用、美觀、清晰條理突出。
有反饋矯正：使學生領悟與反思貫穿於整個教學之中；有具體明顯的反饋矯正措施。
有作業設計：作業設計要切綱扣本，符合學生實際，反映教學的重點、體現因材施教分層要求。
有課後反思：思得、思失、思改。
第二、科學性
（1）教學目標明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學生實際。
（2）教案中能體現本學科知識傳授的科學性、系統性。
（3）體現教學方法的靈活性、多樣化。
第三、先進性
（1）能恰當合理使用現代教育技術手段。
（2）以學生為主體，突出自主性、合作性、探究性學習方式。體現課改的基本理念。
（3）教案要能有利於學生的創新精神和求異思維的培養，教學過程能體現師生互動的活動空間，並能注重學生的個性發展。
第四、突出課改特色
（1）合作學習，師生互動，生生互動。
（2）探究的落實。
（3）以人為本，鼓勵學生個性發展，變教會為學會，變學會為會學，以教論學轉變為以學論教。
銀川二中教師教案書寫等級評定標準：第一、教案書寫格式規範。有教學目標、有教學重難點、有教學方法、有教學時數、有教學過程、有板書設計、有作業設計、有課後反思且書寫整齊的均為A，依次為B、C級。第二、不寫教案的、使用舊教案的、教案書寫很簡單凌亂的均為D。
3.銀川二中作業檢查要求
第一、教師要重視課後訓練，及時反饋，同時對學生作業提出嚴格要求（從格式、書寫質量、正確率、交納時間等方面提出具體要求）。
第二、教師布置的作業要考慮適量，從實效出發。
第三、教師要及時、認真地進行作業批改（批改應當天完成），批改後要註明批改日期。
第四、要做好批改登記記錄，發現典型，找出教學中的問題，做好講評指導。
第五、作業批改要克服形式主義，講究實效，批改要有簡單的評語或等級。作業中的錯誤改用劃線，打“？”等形式或註明，提倡用激勵性評語或獎勵機制。
第六、教育學生保持作業本頁面完整、清潔、錯誤訂正不能亂塗亂畫，不能讓學生在作業本上隨意打草稿。
第七、對學生抄襲作業情況教師要做好思想教育工作，對學生作業中的獨創之處要給予鼓勵和表揚。
第八、教師要督促檢查學生對作業中的錯誤進行修正，提倡作業經常讓學生互查，有沒有及時訂正，有無漏批。
第九、教師要定期向學生進行認真做作業的教育，指出問題提出要求，將作業考查作為學生平時成績和學分考核的一個組成部分。
第十、高一、高二年級教師作業批改細則。各科作業批改量均按周課時的一半計算，4周一檢查，以4周為單位，各科作業次數如下：
科目 | 高一 | 高二 |
語文 | 8-9次（含2周一次作文批改） | 8-9次（含2周一次作文批改） |
數學 | 12次 | 12次 |
英語 | 12次 | 12次 |
物理 | 8次 | 8次 |
化學 | 8次 | 8次 |
生物 | 6次 | |
政治 | 4次 | 8次 |
歷史 | 4次 | 8次 |
地理 | 4次 | 8次 |
註：語文每學期作文8篇。
銀川二中教師作業批改等級評定標準：第一、作業批改足量，具有批改日期，有批改次數，有批改的評價，均為A，依次為B、C級。
第二、不批改作業的，或批改次數很少的，為D。
本學期教務處計畫對高一、高二年級教師教案進行五次檢查，作業批改進行四次檢查。並作出全面評價，將檢查結果及時通報，並納入教師年度考核。在檢查和評比中，我們制定了詳細的銀川二中教案書寫規範要求、作業檢查要求和等級評定標準。
提升校園文化建設質量
學校文化影響和制約著學校成長並代代相傳。因此，對於學校來說文化建設是一件大事情。大力營造崇尚科學、嚴謹求實、善於創造、具有時代特徵和學校特色的良好學校文化，對培養一流人才至關重要。銀川二中走過了五十多年的風雨歷程，今天的銀川二中把“為每個學生的可持續發展奠定基礎，為每位教師的自主發展構築平台”作為自己的辦學理念。在這一理念的引領下，它寬鬆而不零散，大氣而不失規範。做到原則性與靈活性，認真仔細與大度寬容的完美統一，這是一種嚴謹的治校方法和寬容的人生態度。這是二中的特質，在這樣的文化氛圍、文化思想的薰染之下，使二中人（無論是學生還是老師）張揚了個性，充滿了靈性和進取之心。它象和煦的春風一樣，漂散在校園的各個角落，滲透在教師、學生、員工的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學、科研、讀書、做事的態度和情感中。
1.學校文化建設的一個重要方面是課堂。某種意義上說學校間的競爭就是課堂的競爭，因為課堂學習是學生承傳人類文化的基本形式。甚至專家們也提出了“改革最終發生在課堂上”的觀點。課堂可以被視為決定學校教育成敗的關鍵所在，這樣，聚焦課堂就成了既是推進新課程改革的方向，也是提升現代學校文化建設的必由之路。為此，該校於幾年前，就與自治區教育廳教研室聯合舉辦了全區普通高中新課程聚焦課堂教學研討會。研討會由華東師大教授牽頭，專門請來了上海各重點中學專家級的作課、評課教師與該校教師作同頭課，剖析課堂得失，嘗試新課改背景下，課堂中開放、民主、充滿生機的，現代學校的課堂文化，這一工作我們將繼續下去。
2.重視學校文化驅動學校發展。學校文化對於學校發展的驅動，是通過學校給予教師、學生的實踐舞台和環境條件而改變了人、完善了人、發展了人得以實現的。因為，師生們的精神風貌、思想狀態、教育理念、教學方法、學習方法等都在轉變，學校的教育教學和管理也發生了由思想到行動的改變。因此，學校文化的建設過程也是學校發展的過程。這樣，文化的作用就會完全展現。
在學校文化建設中，我們充分尊重教師在文化建構中的主體地位，調動教師在親身實踐中去感悟、去領受、去弘揚學校文化。突出文化的多樣性，賞識每一位教師，近些年來隨著教師的流動，銀川二中也從全區各縣乃至全國各地補充了一批優秀的、具有高學歷的教師。這些人的到來，一方面經過一定時間要逐步適應二中文化；另一方面，由於他們的到來也在改變著二中原有文化。我們認為這種文化的交流和相互融合是銀川二中進一步發展的契機和動力。所以，學校無論是教育教學還是管理工作都十分注重傾聽不同的聲音，讓各種意見發表，多種文化說話。兼收並蓄的結果使銀川二中的主流文化更加強大，那就是嚴謹的治校方法和寬容的人生態度的完美結合。
二中始終不渝地倡導“為每個學生的可持續發展奠定基礎，為每位教師的自主發展構築平台”的辦學理念。為了給老師的發展搭建平台，學校在經費緊張，人員嚴重短缺的情況下，盡最大努力給一線老師們外出學習創造條件和機會，只要是學習或充電學校總是想方設法讓大家出去，這些源源不斷地補給的“活水”也在不斷地推動著學校的發展。長期的工作實踐使我們感到：學校文化是學校靈魂的體現，是學校意志的體現，是學校精神的體現，是學校持續發展的原動力。
總之，學校文化是一種取之不盡、用之不竭的資源，我們應該循著文化的規律在實踐中去主動建構先進的學校文化，讓學校文化這種強大的原動力有效轉化為現實的教育生產力。只有這樣，才會從根本上提升學校的競爭力和質量。
提升學校後勤服務質量
1.創新完善學校管理，建立適應該校發展的後勤管理機制。
認真研究新情況、新問題，逐步完善各項管理規章制度，逐步形成一套完善的學校管理工作流程。加大投入，搞好學校硬體和軟體建設。
（1）加強後勤管理，提高服務工作實效。總務部門要規範和細化後勤管理的各項規章制度。本著勤儉節約的原則，要加強對水、電、辦公用品的管理和學校物品採購、發放、保管等環節的管理，指定專人負責採購，專人負責保管，專人負責發放；所需物品的添置實行“申報、審批、採購、再審批”的流程，避免堆積與流失。
（2）切實關心教職工利益，美化校園，營造和諧校園氛圍。不斷改進工作方法，主動關心教職工的思想、工作和生活，。以創新的思維，圍繞學校的工作中心，全心全意為教職工辦實事，為離退休教職工辦實事，切實維護廣大教職工的利益。本學期利用春季進一步綠化美化校園，作好消防管道的維修、供暖設施的維修能工作，努力為教職員營造良好的工作環境。
2.樹立“後勤工作一切為教育、教學，為全體師生服務”的理念，做好後勤保障工作。
（1）繼續加強對全體後勤人員的思想教育和管理工作。全體後勤人員為全體師生著想，快速、及時、熱情地解決師生所提出的各種問題。完善餐廳、公寓、保全、保潔、超市等的安全措施和管理工作，更好地為師生服務。
（2）規範工作程式，各樓體財產的管理繼續實行樓長負責制。加強對各樓體的公共設施和財產的檢查力度，保障學校各樓的水、暖、電的供給。加強對師生的節水、節電、愛護公物的教育。擬將各樓各班學生愛護公物統計作為考核文明班集體及班主任年終考核的重要依據。做好學校的消防安全工作，經常檢查消防設備是否正常，及時更換過期消防器材，及時維修損壞的消防設備，配合消防部門做好消防檢查，保證消防設備正常。
1.加強安全教育，深入開展“平安校園”創建活動，為廣大師生創設安全的工作、學習、生活環境。本學期要切實加強安全制度建設，認真落實安全保衛措施和各項緊急預案，防火、防電、防盜、交通安全等防範意識要常宣傳、常教育、常檢查，堅決消除安全隱患，切實用好技防設施，加強校園值班，加強巡視管理。建立起安全工作的長效機制，不斷提高該校安全工作水平，落實和完善校園安全文明建設管理的規章制度，提高對校園突發事件的應對能力，進一步完善與社區、居委會、派出所聯繫制度，切實做到校園內不發生重大安全責任事故，保障全校師生的人身安全，創建文明、和諧的校園。營造安全、穩定、文明、健康的育人環境，保障和推動學校的持續健康發展，真正成為“平安學校”和“和諧校園”。
2．加強對學生公寓、校園衛生和保全等的監督和管理，為師生提供良好學習、生活空間。做好辦公室和教室等公共場所衛生的消毒及流行疾病的預防工作，尤其加強對餐廳的管理和監督工作，對餐廳的衛生、菜價、服務態度等全面監督，力爭為師生提供滿意的服務。加強對保潔工作的監管力度，對保潔人員的人數，衛生區域和範圍進行核實。加強對保全的管理工作，對保全的職責提出更明確的要求，並派專人進行監督管理。切實發揮校園四周紅外監控設備的作用，保障校園財產的安全。
為貫徹落實“教育質量提升年”活動實施方案，做好“提升班子辦學治校質量”工作，切實提高學校中層以上領導幹部辦學治校能力和水平，特制定如下措施。
1.指導思想：以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，牢固樹立以質量求發展，以質量促發展，以質量檢驗發展的意識，不斷提高學校領導班子決策科學化和民主化水平，切實提高領導幹部推進學校科學發展的能力。
2.總體目標：學校各級領導按照科學發展觀的要求加強自身建設，樹立先進辦學理念，掌握先進管理辦法，遵循教育規律，勤於管理、嚴格管理、科學管理，努力提升班子辦學治校、推動學校發展、建設和諧社會的能力。
3.主要內容
（1）突出以領導班子思想政治建設為統領。大力開展“學習型”班子創建活動，進一步加強和完善院級領導班子中心組學習制度；深入開展班子成員交心談心活動，進一步提升領導班子民主生活會質量。努力使領導班子成員牢固樹立和深入實踐科學發展觀，提高班子思想政治素質，增強對加強辦學治校能力建設重要性和必要性的認識，努力把領導班子建設成為堅定貫徹黨的方針、善於領導科學發展的堅強領導集體。
（2）著力完善領導班子議事決策規程。進一步加強校級領導班子制度建設，修訂完善校黨委組織工作條例、學校領導班子工作條例等，制度和落實《銀川二中校級、中層領導幹部考核工作實施細則（試行）》，進一步完善《學校中層領導幹部職務聘（任）及管理辦法》等制度，為提高學校領導班子決策的科學性、民主性和規範性奠定基礎。
（3）著重加強校級、中層領導幹部執行力建設。加強對幹部的教育培養，提升幹部自身能力和素質，改進幹部選拔任用方式，激發乾部隊伍活力；強化幹部聘（任）期考核，注重考核結果運用。不斷提高班子成員用科學發展觀理論統領學校教育教學工作能力、決策水平和領導能力、科學管理的能力、推進學校改革發展的能力和建設和諧校園的能力。
（4）強化理論學習，精心打造以中層以上幹部為主力的管理幹部團隊。加強和完善黨委中心組理論學習機制，做到“三落實”：即落實學習計畫、落實自學制度、落實集中學習制度，領導幹部讀書筆記達到2萬字，一般幹部達到1.5萬字，教師黨員1萬字；根據市教育工委的學習安排和重點學習內容，結合該校實際，通過組織專題輔導、集中討論、收看宣傳片等形式進行集中學習，專題輔導（講座）每半年要有針對性地安排一次，領導幹部一年至少講1次黨課。學校領導班子每兩周召開一次政治學習或行政會議，學習黨的教育法律法規，學習現代教育理論，提高認識，統一思想，工作上做到分工明確，各司其職，又互相配合互相支持，學校重大問題，集體研究，民主科學決策，學校每個管理人員都要克服職業倦怠，保持旺盛的工作熱情，增強主動思考、自覺謀劃、敢於承擔責任的意識，促進學校又好又快發展。
提升師資隊伍建設質量
1.進一步加強教師職業道德教育、師德師風提升，不斷增強職業責任感和危機感。全體教職員工都要牢固確立憂患意識，學校目前雖然已取得了一定的成績，發展呈現良好的上升勢頭，此時此刻，務必要保持清醒的頭腦，不能沾沾自喜，輕易滿足。每一位教師都要增強團結一致、互助合作、共同提高的意識，在工作中形成合力，以求學校更好的發展。全體教職工要永葆昂揚向上的工作鬥志，要在學校整體營造“比學趕幫”的良好氛圍，讓全體教職員工都能明確目標，充滿信心，釋放潛力，自覺尋找並主動研究提升教學質量的有效途徑。認真貫徹《中國小教師職業道德規範》和區、市“教師行為十不準”等規定，提高師德師風建設的針對性，開展優秀教師學習活動，著力提高教師素質。確立服務意識，營造和諧順暢的工作環境，全體教師一定要轉變觀念，強化全員服務的意識，學校要服務於社會和家長，教職員工要服務於學生，教師的一切工作要服務於教學質量的提升和學校良好形象的塑造。學校與每位教師簽訂“師德師風承諾書”，結合創先爭優活動，積極落實推進黨員承諾制，黨員教師率先“講黨性，比師德；講敬業，比師能；講責任，比奉獻。”
2、教師培訓工作。學校教務處與教科研室，組織教師進行教學業務學習。一方面安排教師參加區、市、校組織的各種學習活動。同時召開青年教師座談會，向青年教師提出要求，明確目標，制定個人發展規劃。組織青年教師參加青年教師基本功大賽。組織旨在幫助和督促青年教師成長的青年教師進行業務考試。另一方面利用每周集體備課時間，由各教研組組織本組老師進行業務學習，幫助教師總結和學習成功經驗，提高學校各學科教師的整體素質。
3、繼續落實教師傳、幫、帶工作。近年來，該校已先後完成四批老教師傳幫帶的工作。經驗證明，利用老教師豐富的課堂教學經驗，對於加快年輕教師的儘快成熟，縮短他們的成長周期，促使他們早日承擔教學重任、獨立完成各項教學任務是一種操作性強、行之有效的好方法。同時，我們還要充分發揮有豐富教學經驗的該校各級骨幹教師的示範與輻射作用，加大對青年教師的培養力度，幫助青年教師不斷提高教學業務水平和教科研能力。
活動安排
“基礎教育質量提升年”活動自2011年3月開始，年底結束。分三個階段進行。
（一）宣傳動員階段（2010年3月）。學校結合實際制定該校活動方案，召開動員大會進行動員部署，建立組織領導機構和工作機構；加強活動的宣傳，充分運用校園網、宣傳欄等媒體，廣泛宣傳開展“基礎教育質量提升年”活動的目的和意義；要以舉辦宣傳欄、懸掛橫幅、張貼標語等多種形式，廣泛宣傳發動，營造濃厚氛圍，形成層層開展、人人參與的良好局面。
（二）組織實施階段（2011年4月—10月）。圍繞活動的內容，宣傳動員廣大教師積極參加“基礎教育質量提升年”活動，開展具有特色的主題活動；深入開展調查研究，廣泛徵求學生、家長的意見和建議，組織教師對照《規範》查找問題和不足，制定出整改措施，向社會、家長進行承諾，規範教師行為，提升教師素養，促進教育質量的提高。
（三）評估總結階段（2011年11月—12月）。堅持實事求是的原則，面向學生、面向家長、面向社會，以座談會、填寫測評表等方式，對這次活動開展情況進行滿意度測評，並將測評結果與年終工作考核、評先選優、獎金和績效工資發放掛鈎。學校召開經驗交流會，交流、通報“基礎教育質量提升年”活動開展情況，推廣好經驗、好做法，對先進班組、部門和個人進行表彰；並撰寫本次活動階段性總結。
（一）提高認識，加強領導。學校成立“基礎教育質量提升年”活動領導小組：
組 長：孫武平（黨委書記、校長）
副組長：李星熒（黨委副書記、副校長）
田 敏（副校長）
陳少旭（副校長）
王 騁（副校長）
成 員：談維、郝全山、高小軍、朱宗明、王少雲、靳滿栓、李愛文、王經文、劉進、張永春、王琴、陳慶海。
領導小組設辦公室，具體負責“基礎教育質量提升年”活動的組織、調研和指導工作。辦公室主任由田敏副校長兼任。
各部門、處室都要成立相應的由主管副校長任組長的領導小組，根據各自主管工作的實際，切實加強對此項活動的組織領導和工作指導，做到思想到位、組織到位、職責明確、任務落實、精心組織、周密安排，確保“基礎教育質量提升年”活動取得成效。
（二）突出重點，狠抓落實。本著重在提高、重在過程的原則，緊密圍繞活動內容，著力在更新教育觀念、提高教師素質、健全管理制度、規範從教行為、提高教學質量、展示師德風采上下功夫，從師德建設、教育教學薄弱環節抓起，從人民民眾普遍關心的事情做起，防止流於形式。
（三）樹立典型，以點帶面。要善於發現和挖掘身邊的先進教師典型，充分發揮先進典型的引導、示範、標桿作用，使廣大教師學有榜樣、趕有目標。要發揮領導幹部和黨員教師在師德建設中的先鋒模範作用，用黨性鑄就師魂。
（四）統籌兼顧，提高質量。各處室要把這次教育活動與日常的教學、培訓、教研工作緊密結合起來，以良好的師德師風、教學管理推動各項工作任務的全面落實，以各項工作的實績來鞏固和擴大活動成果。
（五）長抓不懈，重在建設。要把教育質量提升活動納入學校和教師隊伍建設長遠規劃，把工作著力點放在“提升”上，進一步解放思想、更新觀念、大膽創新、積極探索，從思想建設、組織建設、隊伍建設、制度建設、環境建設等方面為“基礎教育質量提升年”活動提供強有力的保障。
