文學想像：文學理解與教學

內容簡介

文學會促進兩種思維方式，這遠遠超越了對文本和文體的理解。文學學習促進學生的文學思維，有助於提升他們在高風險測試中的成績達慨請愚，也為他們應對21世紀做準備。本書在作者15年實驗研究基礎上寫成，詳實地記載了從國小到高中的課堂實例，可有效指導語言文學課堂教學。

圖書目錄

總序

前言

第1章文學素養與文學思維

為什麼進行文學教學

文學思維

課堂案例

生活中的文學

學校中的文學

文學理解是什麼

第2章想像構建

文本互動

想像構建的立場

課堂案例

第3章文學體驗的本質

意義獲取過程中的取向

課堂案例

生鞏祝她活與思考

第4章文學中的取向轉換

第5章想像構建的社會環詢膠燥境

文學討論

課堂案例

共同體的創建

第6章實踐教育學

實踐原則

一次班級閱讀活動

想像構建的課堂

第7章教學策略

學校中的協作支持

各年級中協作支持的案例

教學盼再戰選擇：將課堂視作一項活動

可行性

不間斷評估：生成性目標

第8章特殊學生的文學教學

閱覽室

9年級英語課：有特殊需要的學生教學

洛弗爾中學：城市貧民區的課堂教學

306高中：雙語全催與非母語英語課程

想像構建

第9章文學概念和辭彙的學習

想像構建課堂中的文學知識

施教時機

第10章跨學科課程中的文學

學科課程中引入文學思維

跨學科課程中文學整合的方法：小組合作

文學與寫作

第11章結語戒判籃：學校與生活中的文學

後記：教師的反思

參考文獻

關於作者

作者簡介

朱迪思·朗格是紐約州立大學阿爾巴尼分校特聘教授，現任阿爾巴尼教育研究協會會長和美國英語學習與學業成就研究中心主任。她是世界知名再檔贈頌的語言能力教育研究專家，主要研究人們如何提高語言能力，如何使用閱讀、寫作和語言表達進行學習以及如何套用於教學。朗格教授的著作對美國乃至世界範圍的教學政策、教學實踐和理論都產生了深遠的影響。

文學想像：文學理解與教學

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