《數學教學中的“情”與“智”》是2015年12月福建教育出版社出版的圖書，作者是肖驍，編輯是何焰。
基本介紹
- 書名：數學教學中的“情”與“智”
- 作者：肖驍
- ISBN：978-7-5334-7004-3
- 定價：39.00元
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
“以趣導情，以情促智，以智育人”是作者數學教學主張。本書稿總結了作者在長期的中學數學教學中，堅持“情”與“智”結合，讓學生快樂學習的實踐經驗，既有理論闡述，又有典型的教學案例，其成果有助於一線教師借鑑。
作者簡介
肖驍，特級教師，廈門外國語學校數學教師，享受國務院特殊津貼專家，集美大學、廈門大學深圳研究院客座教授。曾獲得福建省傑出人民教師、福建省首屆名師、中國數學奧林匹克高級教練、福建省數學學科帶頭人、福建省優秀教師等榮譽稱號。已主持並完成全國教育科學“十一五”教育部規劃課題一項，多篇課題成果論文在《數學通報》《教育評論》《中學數學教學參考》上發表。
圖書目錄
序獨具特色的“情智數學”教學主張郭春芳\
第一章情智數學教學概述\
第一節情智數學教學的理論依據與意義\
第二節本人的教學經歷\
第三節情智數學教學的探索與實踐\
第二章教師的“情”\
第一節“情”來自對職業的認識\
第二節“情”來自對優秀學生的理解\
第三節“情”來自教師角色的定位\
第四節“情”來自師生的交往\
第五節“情”來自班集體活動\
第三章教師的“智”\
第一節“智”源於作業的合理設定\
第二節“智”源於小題大做\
第三節 “智”源於數學試題欣賞\
第四節“智”源於問題的探究與變換\
第五節“智”源於問題的歸納與總結\
第四章“情”“智”交融的數學教學\
第一節課前準備,賦予情感\
第二節 情境設定,誘發情感\
第三節教學感染力,深化情感\
第五章情智數學促進數學英才學生的成長\
第六章情智數學教學設計案例\
案例一：《秦九韶算法》教學設計\
案例二:《二項式定理與楊輝三角》教學設計\
案例三:《冪函式》教學設計\
案例四:《圓錐曲線定義的套用專題複習》教學設計\
案例五:《“斐波那契數列”思想的套用》教學案例\
附錄：我的學生學習數學體會\
抽象的力量：淺談數學思維的訓練與套用許維隆\
關於學習數學的思考白高成\
憶往昔崢嶸歲月稠鄭經濤\
風趣而深刻——回想肖驍老師的數學課莊佳威\
難忘的數學課許芊芊\
正能量來自快樂的數學課堂吾米提·肉孜買買提\
參考文獻\
後記\
第一章情智數學教學概述\
第一節情智數學教學的理論依據與意義\
第二節本人的教學經歷\
第三節情智數學教學的探索與實踐\
第二章教師的“情”\
第一節“情”來自對職業的認識\
第二節“情”來自對優秀學生的理解\
第三節“情”來自教師角色的定位\
第四節“情”來自師生的交往\
第五節“情”來自班集體活動\
第三章教師的“智”\
第一節“智”源於作業的合理設定\
第二節“智”源於小題大做\
第三節 “智”源於數學試題欣賞\
第四節“智”源於問題的探究與變換\
第五節“智”源於問題的歸納與總結\
第四章“情”“智”交融的數學教學\
第一節課前準備,賦予情感\
第二節 情境設定,誘發情感\
第三節教學感染力,深化情感\
第五章情智數學促進數學英才學生的成長\
第六章情智數學教學設計案例\
案例一：《秦九韶算法》教學設計\
案例二:《二項式定理與楊輝三角》教學設計\
案例三:《冪函式》教學設計\
案例四:《圓錐曲線定義的套用專題複習》教學設計\
案例五:《“斐波那契數列”思想的套用》教學案例\
附錄：我的學生學習數學體會\
抽象的力量：淺談數學思維的訓練與套用許維隆\
關於學習數學的思考白高成\
憶往昔崢嶸歲月稠鄭經濤\
風趣而深刻——回想肖驍老師的數學課莊佳威\
難忘的數學課許芊芊\
正能量來自快樂的數學課堂吾米提·肉孜買買提\
參考文獻\
後記\
