《教育質量的保障與評估》是2015年江蘇大學出版社出版的，作者是袁益民。
《教育質量的保障與評估》是2015年江蘇大學出版社出版的，作者是袁益民。內容簡介本書集中整理了30餘篇已出版或未出版的學術論文，將其分為質量保障篇、理論研究篇、評估實踐篇、評論評價篇四個部分，對教育質量的保障與評估的改革...
作為教育質量保障核心的教育評價是在哲學、心理學、教育學、管理學、教育測量學、教育統計學與系統科學等學科的基礎上建立起來的。在這一理論的支持下，在教育部“分類指導、鼓勵特色、重在改革”原則的指導下，全國各高等院校對教育教學實施了質量與整體實力的改革與研究實踐，並取得了豐碩的成果。《中國教育質量保障...
一、國外高等教育大眾化進程的概況 二、國外高等教育質量保障運動及評價模式 三、國外高等教育質量保障與評價的可鑑經驗分析 第三節 我國高等教育大眾化的質量保障與評價研究 一、研究的基本思路 二、研究的主要內容 三、研究的創新之處 第一章 國外高等教育大眾化進程中的質量保障與評價 第一節 美國高等教育大眾化...
目前，全國共有獨立設定的省級教育評估機構12家，學校評建機構300餘家。 全國高等教育質量保障與評估機構協作會是行業性高等教育質量保障與評估機構的社會群體組織，在中國高等教育學會業務指導下，致力於全國高等教育質量保障與評估機構的組織建設和能力提升，實行民主管理和行業自律，加強與國際質量保障組織的交流與合作，...
《中職教育質量：評價與保障》是閆志利創作的教育學著作，首次出版於2017年5月。該書運用理論分析、國際比較、實地調研等多種研究方法，從質量評價切入，剖析了當代中國中等職業教育改革與發展存在的關鍵問題，提出了具有建設性的提升中等職業教育質量的保障措施。內容簡介 該書從生源質量、資金投入、課程體系、校園文化、...
《職業教育質量評估與保障的理論與實踐》是2019年1月高等教育出版社出版的圖書，作者是唐以志、文春帆、李志宏。內容簡介 伴隨著我國職業教育的轉型升級，國家進一步加強和重視職業教育的質量提升和質量保障。近年來，我國教育領域的廣大學者和研究人員也越來越重視對我國職業教育評估與質量保障方面的問題進行研究，發表了許多...
《高校教學質量評價與保障》是2010年南京大學出版社出版的圖書，作者是王運來。內容簡介 《高校教學質量評價與保障》的中心思想和主要內容可以用“一、二、三、四、五”來概括，這就是圍繞高校教學質量一條主線，建起評價和保障兩大支柱，透過巨觀、中觀和微觀三個層面，針對研究型、教學型、新建院校、高職高專四種...
《國際視野下我國現代職業教育質量評價與保障》是2017年人民郵電出版社出版的圖書，作者是王春燕。內容簡介 本書探索了職業教育由規模發展向全面提高質量內涵轉移的背景下，我國現代職業教育質量保障的基本理論，梳理和剖析了我國中職、專科高職、套用型本科教育近年來質量評價與保障的舉措和特點，選擇國際組織和已開發國家（...
高等教育質量評價是指對高等教育活動能夠滿足社會和個體之所需的程度實施判斷的一種活動，也是對高等教育活動之中現實或者潛在的價值加以判斷，從而實現教育價值增值之過程。基本標準 1．適應性標準 一是高等教育所提供的社會服務能夠得到全社會的認同。質量所體現出來的是高等院校所具有的教育學術價值。這裡所注重的是...
《幼稚園保育教育質量評估指南》是中華人民共和國教育部2022年2月10日印發的通知。該通知是為了深入貫徹全國教育大會精神，加快建立健全教育評價制度，促進學前教育高質量發展，制定的指南。2022年2月，教育部印發《幼稚園保育教育質量評估指南》，《評估指南》聚焦幼稚園保育教育過程及影響保育教育質量的關鍵要素，圍繞辦...
第一節 教育、質量與教育質量 第二節 高等教育質量與高等職業教育質量 第三節 評價與保障 第三章 高職高專院校人才培養工作水平評估 第一節 概述 第二節 評估指標體系內涵及結論 第三節 綜合分析 第四章 高等職業院校人才培養工作評估 第一節 概述 第二節 評估指標體系內涵 第三節 綜合分析 第五章 高職院校...
學校辦學質量評價可與省級“義務教育管理標準化學校”跟蹤督查工作有機結合，評價周期內學校辦學質量評價結果合格的不再開展“義務教育管理標準化學校”跟蹤督查。 （三）縣域義務教育質量評價結果運用。引導縣級政府落實法律法規要求，督促政府履職盡責，為辦好義務教育提供充分的條件保障和良好的政策環境。“兩項督導”中...
學校根據本辦法及《普通高等學校本科教學工作合格評估指標體系》要求，有計畫地開展自評活動，總結成績、查找差距、分析成因、提出對策，加強教學基本條件建設、加強教學管理、建立並完善校內教學質量保障制度，促進教學質量的穩步提高。在自評的基礎上形成《學校自評報告》。7.專家進校評估 教育部評估中心組建專家組赴學校...
（二）相關影響因素監測。調查影響學生髮展質量的相關因素，如各學科領域的課程或教育活動開設、學生學業負擔、教學條件保障、教師配備、教育教學、學校管理以及區域教育管理情況等。六、主要環節 （一）工具研製 組織專家研製測試卷、相關因素調查問卷以及表現性測試工具。測試卷監測學生在有關學科領域的發展水平，重點關注...
全國高等教育質量監測評估研究基地是北京教育科學研究院的科研機構，在北京教育科學研究院掛牌。北京教科院成為教育部高教質量保障研究基地之一。機構簡介 今年年底之前，全國一千多所高校教學基本狀態數據將全部進入網上常態資料庫，目前資料庫中已經有600餘所高校的信息。包括師資條件、教學條件、教學管理、教學效果。今後...
全省建立統一的義務教育學校辦學質量督導評價指標體系。縣A、B、C級學校和“省級規範學校”評價內容包括辦學方向、條件保障、課程教學、學校管理、師生髮展等5項一級指標，15項二級指標和42項三級指標，滿分1000分。“省級示範學校”評價內容除以上指標外，增加示範引領1項一級指標、5項二級指標和11項三級指標，分數...
2、迎接、協調、組織教育部定期的普通高等學校本科教學評估工作；3、建立本科教學自我評估制度，定期進行校內自我評估；4、建立健全學校質量保障體系，做好學校日常教學監控工作；5、開展校內研究生教學督導和學科建設評估工作；6、制定和完善學校本科教學督導工作制度，做好本科教學督導工作；7、組織撰寫並按時提交學校年度...
教育部建立評價資源平台，組織專業機構開發科學的評價工具，促進資源共享。各地要充分利用現代信息技術，建立和完善教育質量綜合評價數位化管理平台，開發評價工具，為開展評價、改進工作提供技術支撐。（三）保障經費投入 各地要將評價所需經費納入當地教育經費預算，保障評價工具開發、專業培訓、專門測試和調查、評價日常工作...
4.建立全國研究生教育質量信息平台,及時公開學位與研究生教育相關信息,開展質量調查,定期發布教育行政部門、學位授予單位和相關學術組織的研究生教育質量報告,促進學位授予單位質量自律,加強質量預警,營造良好的質量環境。 5.省級教育行政部門要加大對本地區學位與研究生教育...
二、高等教育質量保障體系 三、高等教育質量保障模式 第三節 高等教育質量保障方法 一、評估（Assessment）二、認證（Accreditation）三、審核（Audit）第四節 高等教育質量保障體系的內涵 一、高等教育質量保障體系的基本內涵 二、高等教育質量保障體系構成要素 三、高等教育質量保障體系功能 第二章 大眾化視域下的浙江...
六是教學質量測量、分析與改進系統，如教學檢查、教學評價、顧客投訴處理、教學資料統計技術、糾正及糾正措施、顧客滿意度調查和教學督導評價等。教學質量管理體系需要受教育者、教育者、家長、社會、學校和政府共同參與實施，通過教學質量管理評價機制、監控機制、激勵機制的創新，運用高效的領導決策體系、健全的組織保障體系...
4.建立全國研究生教育質量信息平台,及時公開學位與研究生教育相關信息,開展質量調查,定期發布教育行政部門、學位授予單位和相關學術組織的研究生教育質量報告,促進學位授予單位質量自律,加強質量預警,營造良好的質量環境。 5.省級教育行政部門要加大對本地區學位與研究生教育質量的監管力度,做好碩士學位授權點合...
《美國高等教育質量認證與評估》是美國高等教育認證領域具有一定代表性的經典樣本，對認證的原則、理念、標準、程式以及後續行動措施都有詳實而嚴謹的論證，值得我們學習和借鑑。《美國高等教育質量認證與評估》由三部分構成。第一編是作為院校進行自我評審和同行評估而設計的一套標準和指南，也是推動高等教育機構提高質量，...
提升質量已成為21世紀世界高等教育改革的鮮明主題。聚焦於“教育產出”的美國學生學習成果評估，因“注重學生學習增值，強調教育成效證據”而備受世界各國關注，正在引領著大學教育質量保障範式的變革。這一趨勢反映了現代大學開始審視自身的弊病，回歸到以培養高質量的學生為大學卓越標誌的正確道路上來。 黃海濤編著的《學生...
；重新設計了帶有外部監督的專業學位教育“委託-代理鏈條”；比較分析了專業學位教育質量保障的多種評價方式等。同時，就專業學位教育內外部質量保障體系的構建，提出了具體的可操作性的建議，有關專業學位質量評估等建議已被政府採納，2014年將實施。本研究對提升我國專業學位教育質量具有重要的理論指導和實踐操作意義。
國家教育考試評價研究院將提供中國教育考試評價國際化前沿研究、專業人才培養和改革創新實踐的高端平台。國家教育考試評價研究院將從基礎教育到高等教育的考試評價、質量保障與評估等方面著手，通過體制創新，整合各種資源，逐步建設成為引領中國教育考試評價的科學研究中心、政策諮詢與評估中心、情報信息中心、國際交流中心以及...
第二節 德國對大學的評估 第三節 對德國漢堡大學的評估 第五章 義大利高等教育評估 第一節 義大利國家大學評估委員會 第二節 義大利高校系統評估近況 第六章 法國和荷蘭高等教育評估 第一節 法國高等教育質量保障與評估簡介 第二節 荷蘭高等教育質量保障與評估簡介 第七章 北歐四國高等教育評估 第一節丹麥高等教育...
2018年7月，《中國義務教育質量監測報告》發布。監測目的 監測的目的是為了科學評估全國義務教育質量總體水平，客觀反映影響義務教育質量的相關因素基本狀況，系統監測國家課程標準和相關政策規定執行情況，為改進學校教育教學、完善教育政策提供依據和參考。監測對象 整個監測周期為2015到2017年，監測以四年級、八年級學生為...
二是服務高校。通過對學科建設成效和質量的評價，幫助高校了解學科優勢與不足和發展過程中不平衡不充分的情況，促進學科內涵建設，提高學科水平和人才培養質量；三是服務社會。滿足社會對教育質量的知情需求，為社會各界了解和分析學科水平與質量信息提供服務。參評規則 學科評估始終堅持“自願申請、免費參評”原則，各單位...
