教育評價標準是指對教育質量要求所作的具體規定。其恰當與否,直接關係到能否使評價起到積極作用。制定時應考慮杜會對教育的要求,依據教育科學理論,並顧及評價的具體目的和評價對象的總體狀態。由三個主要部分組成。
基本介紹
- 中文名:教育評價標準
- 釋義:指對教育質量要求所作的具體規定
- 組成部分:效能標準、職責標準、素質標準
教育評價標準是指對教育質量要求所作的具體規定。其恰當與否,直接關係到能否使評價起到積極作用。制定時應考慮杜會對教育的要求,依據教育科學理論,並顧及評價的具體目的和評價對象的總體狀態。由三個主要部分組成。
教育評價概念定義 編輯 語音 教學評價是以教學目標為依據,按照科學的標準,運用一切有效的技術手段,對教學過程及結果進行測量,並給予價值判斷的過程。 教學評價:是對教學工作質量所作的測量、分析和評定。它包括:對學生學業成績的評價,對...
中國小教師水平評價基本標準條件是中國小教師應具備的教育水平條件。基本標準 一、擁護黨的領導,胸懷祖國,熱愛人民,遵守憲法和法律,貫徹黨和國家的教育方針,忠誠於人民教育事業,具有良好的思想政治素質和職業道德,牢固樹立愛與責任的...
常模參照評定是指,評定時需要把學生的成績與其所在團體或常模團體進行比較,根據個體在團體中的相對位置來報告評價結果。2.標準參照評定 標準參照評定,是基於某種特定的標準,來評價學生對與教學密切關聯的具體知識和技能的掌握程度。標準...
教學質量評價(evaluation of teaching quality)是指對老師的學術業務水平、教學方法、教學態度等進行評價。教育測量學的基本內容之一如何評價教學質量,還沒有統一的標準一門課程的教學質量,與諸多因素密切相關,如各課程的教學質量、本門...
義務教育質量評價包括縣域、學校、學生三個層面(具體指標詳見附屬檔案),三者緊緊圍繞貫徹黨的教育方針,以促進學生全面發展為目標,各有側重、相互銜接、內在統一,構成完整的義務教育質量評價體系。(一)縣域義務教育質量評價。主要包括價值...
(三)明確評價結果。義務教育質量評價採取等級賦分制,按照義務教育評價標準中重點內容、關鍵指標、考查要點進行賦分,三個層面評價滿分各為100分,達到80分及以上為合格等次,80分以下為不合格等次。 六、結果運用 各地要切實加強對義務...
《山東省中國小教師水平評價基本標準條件》是由山東人力資源和社會保障廳於2016年05月23日發布的地方性檔案。基本條件 (一)擁護中國共產黨領導,熱愛社會主義祖國,遵守憲法和法律,自覺執行黨和國家的教育方針,忠誠於人民教育事業。(二...
湖北省農村中國小現代遠程教育工程建設和套用檢查評價標準(學校級)浙江省“平安校園”評估標準 江蘇省國小“綠色學校”評估標準 江蘇省優質幼稚園評估標準 天津市義務教育學校現代化建設標準(2008—2012年)中等職業教育 教育部頒布的評估標準...
全面貫徹黨的教育方針,堅持以人為本,以促進素質教育全面實施、課程方案全面落實、學生全面發展為宗旨,遵循教育規律,規範辦學行為,深入實施素質教育,扭轉單純依據學生考試成績和升學率為主要標準評價、獎懲學校的現象,促進學校健康發展。
《社會藝術教育教師職業資質評價標準》是2021年8月18日發布,9月1日實施的一項行業標準。範圍 本標準規定了社會藝術教育教師職業資質評價的申報條件、評價內容、評價方式、評價流程、評價判定。 本標準適用於從事社會藝術教育工作的專業人員...
《教育項目評估標準:如何評價對教育項目的評估》是2012年北京大學出版社出版的圖書。內容簡介 詹姆斯·桑德斯編著的《教育項目評估標準--如何評價對教育項目的評估(第2版)》開篇給出了兩個內容目錄。在個目錄中,這些標準是按照上面提...
確保普通高中新課程實驗順利進行,我廳根據普通高中教育改革發展和實施普通高中新課程實驗的需要,組織課題組在反覆調研、多方徵求意見的基礎上,對原《福建省普通高級中學定級驗收辦法(試行)》和《福建省普通高級中學定級驗收標準(試行)》進行...
高中各學科評價標準 《高中各學科評價標準》是遼寧師範大學出版社出版的圖書,作者是王允慶,孫宏安。
國際基礎教育質量評價標準與政策 《國際基礎教育質量評價標準與政策》是2020年上海教育出版社出版的圖書。
4、美國教育評價標準聯合委員會的評價觀。受斯塔弗爾比姆評價觀的影響,這個由12個於教育評價有關組織的聯合機構,在1981年對評價作了一個簡要的界定:“評價是對某些現象的價值,如優缺點的系統調查。” 教育評價學主要問題 教育評價概念...
英國國家標準的監測(Monitoring National Standards:United Kingdom)教育項目的全國性評估(National Assessment of Educational Programs)國家標準的制定與報告(National Standard Setting and Reporting)美國教育評價的專業標準(Professional ...
二、根據價值標準分類 §1.3 國外教育評價理論簡介 一、行為目標模式 二、CIPP模式 三、目的游離模式 四、反對者模式 五、應答模式 六、消費者導向模式 七、自然探究模式 §1.4 測量的信度和效度——進行評價時必須考慮...
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第四章 教育目標與學校教育評價 第一節 教育目標與教育評價 第二節 學校教育目標分類理論 第三節 學校教育目標的確認 第五章 學校教育的多樣性與學校評價 第一節 學校分類評價 第二節 學校評價標準 第三節 不同類型的學校教育評價 ...
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第二節幼稚園教育質量評價現狀調查的問卷設計 第三節幼稚園教育質量評價現狀調查的統計分析 第三章幼稚園教育質量評價標準的編制 第一節幼稚園教育質量評價標準的含義 第二節幼稚園教育質量評價標準編制的依據 第三節幼稚園教育質量評價...
2)互相評價 互相評價是在教學過程中以獨立的學習小組為單位,依據評價標準,同伴之間對學習條件、過程及效果所做的評價。我們可以讓四五個學生評一個學生,每一個評價者為某一個學生的學習行為寫出評語,重點在優點以及改進建議。反過來,...
三、獨立價值與發展性評價 第三節 國小學校教育評估的現實訴求與政策建議 一、國小教育評估的現實訴求 二、國小學校教育評估的政策建議 【附錄一】 上海市教育委員會關於印發《上海市義務教育階段學校辦學基本標準》的通知 【附錄二】 ...