《教育與心理發展:教育為的是學生髮展》是2013年北京師範大學出版社出版的圖書,作者是林崇德。
基本介紹
- 中文名:《教育與心理發展:教育為的是學生髮展》
- 作者:林崇德
- 類別:教育
- 出版社:北京師範大學出版社
- 出版時間:2013年1月1日
- 頁數:453 頁
- 定價:72 元
- 開本:16 開
- 裝幀:簡裝
- ISBN:9787303156979
《教育與心理發展:教育為的是學生髮展》是2013年北京師範大學出版社出版的圖書,作者是林崇德。
《教育與心理發展:教育為的是學生髮展》是2013年北京師範大學出版社出版的圖書,作者是林崇德。內容簡介《教育與心理發展:教育為的是學生髮展》從教育與心理發展的角度,對“心理發展的基本規律”、“智力(認知)及其發展的研究”...
教育與人的心理發展具有統一性,教育過程與發展過程是辯證的統一。如果不了解兒童生理、心理發展的一般規律,教育和教學就會失去自己的理論基礎,就不能發揮其應有的作用。教育與遺傳的關係,其主要的表現,在於把人的遺傳所提供的可能性,通過教育,可以儘快地把人轉化為德、智、體、美全面發展的人。教育與環境的關係...
《教育與發展:創新人才的心理學整合研究》是林崇德創作的著作,首次出版時間是2004年12月1日。內容簡介 《教育與發展——創新人才的心理學整合研究》是我國著名心理學家、教育家林崇德教授根據20餘年的實驗研究成果寫成的一部獨特、新穎且有價值的專著,60萬字,4篇12章。本書闡述了教育的實質、功能和目標,指出教育...
發展與教育心理學包括發展心理學和教育心理學兩個分支,發展與教育心理學學科是心理學的二級學科。主要研究個體心理的發生與發展,以及人類學習與教育,特別是學校教育在促進個體心理發展變化中的心理學問題。簡介 發展與教育心理學是心理學的二級學科,主要以人們的心理特點和發展規律為研究對象。研究重點是大眾的心理健康...
④認為教育心理學主要任務是研究課堂學習的性質、條件、效果和評價問題,應當著重研究學習理論,尤其是學生接受知識和技能的學習理論。至於兒童心理發展、成人心理、心理衛生、個性等,除非與教育和教學直接有關者外,不應歸入教育心理學,而應當歸入普通心理學或社會心理學的研究中去。⑤認為教育心理學應著重研究在教育和...
《大學生心理健康教育與發展——為成長護航》是2018年7月清華大學出版社出版的圖書,作者是武傳偉、張潔婷、朱小紅、謝飛、曲媛媛、孫蕾、陳小斌、張靜、杜秋霞、李文婷、王俊力、朱藝丹。內容簡介 本書主要包括適應性心理、自我意識、情緒管理、人際交往心理、個性心理、挫折心理、愛情與性心理、職業規劃、常見心理問題等...
《大學生心理發展與教育》是2004年暨南大學出版社出版的圖書,作者是章明明。內容簡介 《大學生心理發展與教育》圍繞大學生心理發展的一般規律和特點,從自我意識、人格、人際交往、學習心理、戀愛等方面展開論述,力圖對大學生在心理發展過程中常見的心理問題進行剖析,並提出了有助於大學生健康成長的多種自我教育...
《中學生髮展與教育心理學》是2020年陝西師範大學出版社出版的圖書。內容簡介 《中學生髮展與教育心理學》由四部分組成,內容涵蓋了“發展心理”“學習心理”“教學心理”和“教師心理”共13章內容。“發展心理”系統介紹了心理發展的主要理論、中學生認知和人格發展的特點、心理發展的差異與教育意義,以期提高未來教師對...
1879年德國心理學家馮特在萊比錫大學設立了第一個心理實驗室,推動了實驗方法在教育研究中的運用,使教育學科由經驗化、思辨化向科學化、實證化邁出了重要的一步。1902年,伴隨著京師大學堂師範館的成立,開啟建立了我國現代高等師範教育體系。教育學也隨之建立並發展,經過持續不斷的建設,已經形成了較為齊全的學科...
心理健康教育是根據學生生理心理發展的規律,運用心理學的教育方法,培養學生良好的心理素質,促進學生整體素質全面提高的教育。心理健康教育是素質教育的重要組成部分:是實施“面向21世紀教育振興行動計畫”、落實“跨世紀素質教育工程”、培養跨世紀高質量人才的重要環節。同時,切實有效地對學生進行心理健康教育也是現代教育...
第二節 大學生常見的性生理、心理問題及調適 第三節 大學生的性心理健康教育 第十章 適度:科學上網不迷戀 第一節 大學生網路心理的特點 第二節 大學生常見的網路心理問題及調適 第三節 大學生的網路心理教育 下篇 心理發展:向實現自我邁進 第十一章 修身與養德:讓心理充滿陽光 第一節 修身養德與心理...
二、嬰幼兒主導活動的發展 第二節 嬰幼兒心理過程的發展 一、感知覺的發展 二、記憶的發展 三、思維和想像的發展 四、言語的發展 五、情緒情感的發展 六、意志(動作)的發展 第三節 嬰幼兒個性和社會性的發展 一、個性的發展 二、社會性的發展 第五章 小學生心理的發展 第一節 小學生髮展的概述 一、小學生...
二、影響學生心理發展的因素 三、教育與學生的心理發展 第二節學生的心理發展特點與教育 一、認知發展的特點與教育 二、社會性發展的特點與教育 第三節個體差異與教育 一、個體差異的含義 二、個體差異的表現與教育 三、個體差異的教育模式 第四章學習遷移與學習策略 第一節學習概述 一、學習的定義與作用 二、...
學習策略 第一節 學習策略概述 第二節 認知策略 第三節 學習策略的促進 第十一章 學生心理健康教育 第一節 心理健康教育概述 第二節 學校心理健康教育的原則與內容 第三節 學校心理健康教育的途徑與方法 第十二章 教師心理 第一節 教師專業品質 第二節 專家教師研究 第三節 教師的成長與發展 參考書目 ...
該書遵循“教育以發展為前提,教育促進全而發展”的內在邏輯,以發展心理學和教育心理學的核心內容為該書的結構體系,內容上兼顧理論性和實踐性,介紹了兒童發展與教育心理學的研究對象、任務、方法,以及心理發展的多個基本理論,重點闡述了兒童從嬰兒期到青少年期各階段的心理發展特點及相應的教育模式,並簡要闡述了...
一、成人期發展任務理論 二、認知發展 三、人格發展 四、臨終心理 自測題 教育心理學 第九章 教育心理學概述 考試大綱 考點解析 考核內容 一、教育心理學的研究對象 二、教育心理學的研究任務 三、教育心理學的歷史發展 自測題 第十章 學習與心理發展 考試大綱 考點解析 考核內容 一、學習的含義與作用 二、學習...
中小學生心理發展與教育 《中小學生心理發展與教育》是2007年河北人民出版社出版的圖書,作者是河北省教師教育專家委員會編
這本書比較全面地論述了管理、教學、訓練(品德教育)問題。從教育思想發展史看,赫爾巴特是第一個企圖建立教育學的科學體系的人。他在倫理學的基礎上建立教育目的論;在心理學的基礎上建立教育方法論;根據多方面興趣的理論,主張設定廣泛的課程,開展激發學生觀念的廣泛運動。他提出了教學的教育性原則,規定教學過程為...
教育出現於人類社會之初,起源於 社會勞動,為適應傳授生產勞動和社會生活經驗的需要而產生。教育是人類社會發展的動力和基礎。人類社會的每一次跨越式發展都伴隨著相應的教育大革命。定義 教育的定義方式決定著教育的定義內容。從哲學 認識論角度分析,教育的定義方式可以分為實在論定義方式和現象學定義方式。教育的實在...
第一章 青少年發展與教育心理學概述 第一節 青少年時期:人生髮展的重要階段 第二節 青少年發展與教育心理學的研究對象與任務 第三節 青少年發展與教育心理學的研究方法 第二章 青少年心理發展的理論流派 第一節 生物學取向的青少年心理發展理論 第二節 社會發生或學習取向的青少年心理發展理論 第三節 心理動力或...
在西方,兒童心理學研究可以追溯到文藝復興以後的一些人文主義教育家,如夸美紐斯、盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾等人的工作。他們提出尊重兒童、了解兒童的新教育思想,為兒童心理學的產生奠定了最初的思想基礎。達爾文的進化論思想直接推動了兒童發展的研究。達爾文根據長期觀察自己孩子的心理發展的記錄而寫的《一個嬰兒的...
《青少年心理發展與教育》是清華大學出版社出版的圖書,作者是趙春黎、朱海東、史祥森。內容簡介 本書主要包括緒論、青少年的生理髮展與教育、青少年的認知發展與教學、青少年的自我發展、青少年的情感發展與情感培養、青少年的品德發展與培養、青少年的同伴關係發展與教育、家庭與青少年心理發展、學校與青少年心理發展、網際網路...
發展心理學的前身是兒童心理學,至今已有一百三十餘年的歷史。兒童心理學誕生之前經歷了理論和研究實踐的準備階段:1.兒童心理學誕生的思想基礎 2.兒童心理學誕生的研究基礎 科學兒童心理學的思想基礎:了解兒童、尊重兒童的基本觀念 強調兒童的天性在其心理發展中的主導作用 提出“心理化的教育”達爾文的《一個嬰兒的...
導論教育學與心理學的關係問題 一、套用研究中的問題 二、元教育學研究的理論貢獻及其可待發展 三、教育學學科發展面臨的雙重難題 四、解決難題的構想 第一章歷史和語境:教育學以心理學為理論基礎的路徑依賴 一、前學科:哲學、心理學和教育學共謀前提性問題域 二、學科形成:教育研究對象域轉向受教育者的“自然...
《心理發展與教育》(Psychological Development and Education)是由中華人民共和國教育部主管,北京師範大學主辦的學術性期刊。《心理發展與教育》創刊於1985年。據2018年5月《心理發展與教育》官網顯示,《心理發展與教育》編委會擁有編委36人。據2018年5月22日中國知網顯示,《心理發展與教育》共出版文獻2347篇,總被...
其次兒童最早進入的集體是家庭、託兒所、幼稚園和國小,在集體機構中可鍛鍊兒童獨立生活的能力、社會適應能力和學習能力,對兒童心理發展起著極為重要的作用。教師應結合兒童發展的特點,有規律地進行正面教育,教師的言行對兒童的深刻影響常可延及一生。有一個諾貝爾獎獲得者,人們問他:“你是如何獲得許多優秀品質,...
再次,在每章內容結束時,對本章中出現的主要概念進行了總結,以促進學生掌握所學的知識要點。最後,每章還給學生提出一些思考題,以便鞏固所學的知識。目錄 前言 第一章 國小兒童發展與教育心理學概述 第一節 國小兒童發展與教育心理學的研究對象 第二節 國小兒童發展與教育心理學的研究任務 第三節 國小兒童發展...
本次修訂,結合教育部發布的《教師教育課程標準(試行)》和《中國小和幼稚園教師資格考試標準及大綱(試行)》對全書內容進行了修改、補充和完善,刪去了第1版中第三章兒童認知發展與教育,改為小學生心理發展與教育,刪去了第1版中第四章兒童個性社會性發展與教育,改為中學生心理發展與教育,增加了第十章教師心...
《小學生心理發展與親職教育》是2018年中國石油大學出版社出版的圖書,作者是蔣建敏。內容簡介 《小學生心理發展與親職教育》將以淺顯易懂的文字和生動貼切的案例幫助您了解國小階段孩子身心發展的特點,努力回答您在孩子教育中遇到的種種實際問題,並給出家庭教育的一些方法和建議,幫助孩子在“會學習,會生活,會交往...
《學生髮展與學習心理》是2021年華南理工大學出版社出版的圖書,作者是舒曉麗、李莉、吳靜珊。內容簡介 本教材主要講授心理發展的理論和基本規律,中學生心理發展的年齡特徵及特點,中學生學習動力、認知、元認知、情緒情感、意志、自我、人格、性別差異、品德、同伴關係和師生關係的特點及其與學習的關係,從而使師範專業...