《教育與發展:創新人才的心理學整合研究》是林崇德創作的著作，首次出版時間是2004年12月1日。
基本介紹
- 書名：教育與發展:創新人才的心理學整合研究
- 出版社：北京師範大學出版社
- 頁數：573頁
- ISBN：7303063439
- 作者：林崇德
- 出版日期：2004年12月1日
- 開本：16開
- 品牌：北京師範大學出版社
內容簡介,作品目錄,作品影響,作者簡介,
內容簡介
《教育與發展——創新人才的心理學整合研究》是我國著名心理學家、教育家林財富德教授根據20餘年的實驗研究成果寫成的一部獨特、新穎且有價值的專著，60萬字，4篇12章。
本書闡述了教育的實質、功能和目標，指出教育最終是為了學生的發展；闡述了在教育與發展問題上的各種理論、觀點及研究方法。
本書討論了教育的關鍵因素——教師的素質。著重分析了教師的師德、知識和能力的特點；教師教育的方式和方法，特別提出了教師參與教科研是提高自身素質的重要途徑的觀點。
本書探索了智育與發展的心理機制，智力結構與多元智力、智力的腦電研究；智力發展和培養途徑；著重探索了創造性人才、創造性教育和創造性學習的特徵。
本書研討了德育與發展的心理機制，研討了品德與社會性及其發展；研討了德性培養的規律和方法，著重研討了心理健康教育及其課題研究。
本書闡述了教育的實質、功能和目標，指出教育最終是為了學生的發展；闡述了在教育與發展問題上的各種理論、觀點及研究方法。
本書討論了教育的關鍵因素——教師的素質。著重分析了教師的師德、知識和能力的特點；教師教育的方式和方法，特別提出了教師參與教科研是提高自身素質的重要途徑的觀點。
本書探索了智育與發展的心理機制，智力結構與多元智力、智力的腦電研究；智力發展和培養途徑；著重探索了創造性人才、創造性教育和創造性學習的特徵。
本書研討了德育與發展的心理機制，研討了品德與社會性及其發展；研討了德性培養的規律和方法，著重研討了心理健康教育及其課題研究。
作品目錄
教育與發展篇
第一章 永恆的教育
第一節 教育的含義
第二節 教育的功能
第三節 教育的目標
第二章 “教育與發展”的理論
第一節 繼承中國傳統的“教育與發展”思想
第二節 學習西方的“教育與發展”觀
第三節 重視西方教育與發展觀的進展
第四節 領會蘇聯——俄國的教育與發展理論
第五節 堅持朱智賢的教育與發展學術思想
第三章 教育與發展的研究方法
第一節 教育實驗研究
第二節 教育行動研究
第三節 教育實踐研究
教師與發展篇
第四章 教師的素質（一）
第一節 教師的地位和作用
第二節 師德與師魂
第三節 教師的知識
第五章 教師的素質9二）
第一節 教師的教學能力
第二節 教師的教育能力
第三節 教師的自我監控能力
第六章 教師教育與教師提高
第一節 績效研究是教師教育與培訓的基礎
第二節 新世紀教師教育與培訓的途徑
第三節 投入教育科學研究中去
智育與發展篇
第七章 智力結構及其發展的研究
第一節 智力結構與多元智力
第二節 智力的發展
第三節 智力發展的腦電圖研究
第八章 智力培養的研究
第九章 培養和造就高素質的創造性人才
德育與發展篇
第十章 德性及其發展
第十一章 德性培羊的研究
第十二章 心理健康是德性的一種重要因素
參考文獻
第一章 永恆的教育
第一節 教育的含義
第二節 教育的功能
第三節 教育的目標
第二章 “教育與發展”的理論
第一節 繼承中國傳統的“教育與發展”思想
第二節 學習西方的“教育與發展”觀
第三節 重視西方教育與發展觀的進展
第四節 領會蘇聯——俄國的教育與發展理論
第五節 堅持朱智賢的教育與發展學術思想
第三章 教育與發展的研究方法
第一節 教育實驗研究
第二節 教育行動研究
第三節 教育實踐研究
教師與發展篇
第四章 教師的素質（一）
第一節 教師的地位和作用
第二節 師德與師魂
第三節 教師的知識
第五章 教師的素質9二）
第一節 教師的教學能力
第二節 教師的教育能力
第三節 教師的自我監控能力
第六章 教師教育與教師提高
第一節 績效研究是教師教育與培訓的基礎
第二節 新世紀教師教育與培訓的途徑
第三節 投入教育科學研究中去
智育與發展篇
第七章 智力結構及其發展的研究
第一節 智力結構與多元智力
第二節 智力的發展
第三節 智力發展的腦電圖研究
第八章 智力培養的研究
第九章 培養和造就高素質的創造性人才
德育與發展篇
第十章 德性及其發展
第十一章 德性培羊的研究
第十二章 心理健康是德性的一種重要因素
參考文獻
作品影響
該作品獲得2006年首屆中華優秀出版物（圖書）獎提名獎。
作者簡介
林崇德，男，1941年2月生於浙江省寧波市象山縣，現任北京師範大學教授，26所大學兼職教授或客座教授。學術論文160餘篇，專著16部，已培養博士51位，碩士66位，省部級以上獎勵24項。榮獲“全國勞模”“全國師德標兵”的稱號。美國的《肯特日報》把他與美國當代教育家傑明.斯波克（Benjamin.Spock）相媲美，我國核心期刊《中國小管理》譽他為“中國基礎教育的播火者”。
