教育至上說

教育至上說是指關於教育作用和地位的一種主張。主要含義；一是教育作用至上，認為教育可以救國，可以超越於政治經濟而對社會發生作用；二是教育地位至上，認為教育是超然於政治的孤高絕世的“上品”，不應為政府和階級所支配，主張為教育而教育。這一思潮出現於五四運動之後。

1919 年 10 月創刊，由北京高等師範學校組織的“平民教育社”主辦的《平民教育》雜誌和 1919 年 12 月創刊，由南京高等師範學校學生主辦的《少年社會》雜誌，均竭力倡導這一主張。雜誌撰稿人主張通過革新教育改良社會，認為教育的改良是一切改良的根本。他們嚮往“德謨克拉西的社會”，認為要實現這樣的社會只有依靠教育，並力圖通過教育使人人樹立“互助的、社會的，也就是‘德謨克拉西’的人生觀，使人人都把為個人的思想變成為大家的思想”。還主張教育應謀求獨立，以擺脫政治的影響和政府的控制。20 世紀 20—40 年代在中國一些知識分子和青年學生中具有一定影響。主張教育救國論、教育清高說、教育中正說、教育神聖說、教育獨立說的人一般均持此觀點。