教育滯後是教育落後於社會的變遷和發展,無法適應社會要求的現象。美國社會學家奧格本在 1922 年出版的《社會變遷——關於文化和先天的本質》中提出,現代工業社會由於技術、科學迅速變遷,無疑存在著這一現象。
基本介紹
- 中文名:教育滯後
- 提出者:奧格本
教育滯後是教育落後於社會的變遷和發展,無法適應社會要求的現象。美國社會學家奧格本在 1922 年出版的《社會變遷——關於文化和先天的本質》中提出,現代工業社會由於技術、科學迅速變遷,無疑存在著這一現象。
教育滯後是教育落後於社會的變遷和發展,無法適應社會要求的現象。美國社會學家奧格本在 1922 年出版的《社會變遷——關於文化和先天的本質》中提出,現代工業社會由於技術、科學迅速變遷,無疑存在著這一現象。在《聯合國教科文組...
教育周期與經濟周期非同步,教育周期長,滯後於經濟總量與結構變動,必然導致教育培養的勞動力同經濟發展對人力的需求在總量與結構上的失衡。(2)現有教育規模、結構與經濟總量、結構不適應所致。教育規模與結構變動滯後於經濟總量與結構的變化,亦會導致同樣的結果。教育是人力資源的培養者,必須適應經濟發展對人力的...
新堀通也認為,教育病理大致可分為兩類:一是由教育帶來的,二是相對於教育而言的。其領域有四個方面:(1)教育浪費,指教育目標未能充分實現;(2)教育衝突,指教育系統中不同層次間及各系統內部失去有序、協力、統一與和諧,在意識或行動上出現對立;(3)教育滯後,指教育發展落後於社會發展;(4)教育差別...
(二)隨著經濟社會的發展,高中教育相對滯後已成為我縣教育發展以至經濟社會協調發展的制約因素。一是普通高中總量不足,社會供需矛盾突出;二是教師隊伍總體學歷結構和學科結構不合理,骨幹教師、知名教師少,教師整體素質不高;三是教育設施落後,優質教育資源短缺,教學質量總體偏低;四是職業高中招生困難,總體辦學效益...
近年來,我國高中階段教育取得了長足發展。2016年高中階段教育毛入學率達到87.5%,普及水平邁上了新台階。但由於多方面原因,中西部貧困地區教育資源短缺,普及程度低,中等職業教育發展明顯滯後。這些地區受經濟發展水平和自然環境條件的制約,普及任務異常艱巨。同時,東部經濟發達地區也存在許多薄弱環節,如普通高中教育...
早在京師大學堂求學時,鄧宗就接受了西方男女平等的民主思想,意識到女子獲得教育權是男女平等權的重要標誌。常常感嘆甘肅女子教育滯後,其重要原因是缺乏大批合格的女教師。於是,下決心興辦女子師範教育。1913年6月,鄧宗與王之佐、李德裕等勸募經費,在蘭州南府街(今金塔巷)租賃民房為教室,創辦了甘肅第一所女子...
《教育政策觀察(第3輯)》由華東師範大學出版社出版。圖書目錄 前言 特別報告 教育改革:國家行動 理論探討 教育政策執行滯後解析及判定 制度理論在我國課程政策實施研究中的適用性分析 焦點分析 地方教育行政職能轉變的戰略研究——基於公共治理的視角 多樣化以致豐富——高中教育多樣化發展政策研究 我國教師績效工資政策的...
三是教育界的改革嚴重滯後。從20世紀90年代起,許多行業加大了改革的步伐,單位、個人的憂患、競爭意識增強了,都奮發圖強。目錄 第一篇 中國距離真正的義務教育還很遙遠 第二篇 素質教育面對著重重巍然的冰山 第三篇 重點中學得不償失 第四篇 今日的教師,還能戴“人類靈魂工程師”的桂冠嗎?第五篇 高考作弊...
況且每一個接受高等教育者必須經歷三到四年的大學學習才可能進入勞動力市場,這就帶來了 高等教育的滯後效應。一系列的社會、經濟、教育條件,以及文化傳統的影響,會帶來人們對高等教育的需求。科學地研究高等教育規模結構和經濟規模結構的關係、高等教育需求與勞動力市場需求的關係不僅可以反映出如何使高等教育的規劃達到...
教育的發展經歷無數次的衝擊,從幼稚園到大學,私校成績斐然。時至今日,恐怕很少人願意公開反對現行教育體制。但是,一批批教育界學者提出不同的學術觀點,卻一個個以應聲倒下。生機與風霜雨雪交織,路走起來總是磕磕絆絆。問題出在哪裡?再一次把教育體制改滯後的弊端擺到人們面前。從而體制改革缺的並不是政治...
社會上有些人不把職業教育當做正規教育,存在著鄙薄職業教育的觀念,生產服務一線勞動者和技能型人才社會地位和收入還比較低;職業教育管理體制有待進一步完善,行業、企業和學校興辦職業教育的積極性還沒有得到充分發揮;職業教育投入不足,基礎能力和教師隊伍建設亟待加強,特別是農村職業教育發展滯後。
進入新世紀以來,國家通過實施西部地區“兩基”攻堅計畫、深化農村義務教育經費保障機制改革、營養改善計畫、校舍安全工程、農村薄弱學校基本辦學條件改善計畫、農村教師特崗計畫、對口支援、定向招生等重大舉措,推動中西部教育邁上了新台階。但由於自然、歷史、社會等多方面原因,中西部經濟社會發展相對滯後,教育基礎差,...
教育觀念相對落後,內容方法比較陳舊,中小學生課業負擔過重,素質教育推進困難;學生適應社會和就業創業能力不強,創新型、實用型、複合型人才緊缺;教育體制機制不完善,學校辦學活力不足;教育結構和布局不盡合理,城鄉、區域教育發展不平衡,貧困地區、民族地區教育發展滯後;教育投入不足,教育優先發展的戰略地位尚未...
城區普通高中普遍開設“研究性”學習課程,並取得階段性成果,初步形成經驗,高中教育教學質量穩步上升。2005年高考又獲大面積豐收,本科上線率及文、理科尖子生所占比例均列全區前茅。(三)學前教育和特殊教育健康發展。現如今,我市城區學前3年幼兒入學(園)率為98%,但農村學前教育嚴重滯後。全市幼稚園在讀人數...
要隨著城鎮人口密度增大,通過補、擴、置換等方式新建學校,切實解決規劃不合理、執行不嚴格、建設滯後的問題。圍繞“國中進鎮片區、國小相對集中、寄宿制管理”原則,充分考慮鄉鎮行政區劃調整和鄉村學校生源減少等情況,最佳化調整學校布局,科學規劃項目建設,對已撤銷建制的鄉鎮原則上不宜再投資新(擴)建義務教育階段...
由於歷史、社會、自然條件,特別是經濟發展水平等多種原因,我國民族教育還面臨著一些特殊的困難和問題:教育觀念相對滯後,教育改革進程緩慢;教育基礎薄弱,普及義務教育和發展其他各類教育相對遲緩;教師隊伍數量不足、質量不高;教育投入不足,辦學條件難以改善,學生上學困難問題較為突出,教師 待遇需要進一步改善。近年...
因此,教育過程的時間非常長,就決定了教育投資的經濟效益周期更長。其次,由於受教育者就業後,存在著一段理論與實踐相結合的適應時期,即畢業生把所學知識運用於實際工作還需要有知識轉化的“滯後期”,即使學校教育貫徹了理論結合實際的原則,但學校學習的主要還是理論,把所學理論用於實際工作,在生產中發揮作用也...
切實把職業教育納入經濟社會發展規劃,促使中等職業教育在規模、專業設定上與經濟社會發展和產業結構轉型相適應;建立向農村職業教育傾斜的政策機制,設計為農服務的專門項目,大力發展面向農村的職業教育,提升中等職業教育服務“三農”的能力,切實改變農村中等職業教育發展相對滯後的局面。
從新中國成立到20世紀70年代末,溫州是人均投資最少的城市之一,教育事業長期滯後經濟社會發展。改革開放以來,溫州堅持辦學以教師為本,教育以學生為本,創新體制機制,統籌城鄉教育,提高教育質量,走出了一條區域教育特色發展之路。從1989年普及初等教育到1997年普及義務教育,從2002年實現高等教育大眾化到2004年普及...
在中國農村存在相當數量的輟學現象,而因家庭困難無力支付學費則已經不再是最主要的原因,最主要的原因是:一、學生學業困難導致的自我效能感的降低,自信心受挫。二、是由於教師授課方式與學生信息處理方式不能夠對接,教育觀念滯後導致師生關係隔膜等產生厭學厭師心理。三、家長教育方式失當導致的厭學心理。在經濟發展...
“後進生”就是素質發展的某一方面或所有方面相對滯後的學生,是就某個學生群體而言的相對概念。通常情況下最突出地表現在品行和學業成績等方面相對滯後,按照素質教育的標準,不應局限於品行和學業成績這兩個方面來評判一個學生後進與否。“後進生”既指素質發展相對滯後的個體,也指素質發展相對滯後的群體,轉化後進...
文化時滯亦譯“文化落後”、“文化滯後”、“文化差距”。由兩種或兩種以上的文化要素變遷速度差異造成的文化整合與平衡遭到破壞的現象。美國人類學家奧格本 1914 年第一次提出。後常為社會學家研究文化變遷和社會解組時使用。奧格本認為,在現代變遷中,物質文化的變遷總是先於非物質文化, 兩者失調,不能保持原有...
教育創新 在范仲淹的後裔中從事文化與教育工作的較多,這與范仲淹改革科舉制度、大興州縣辦學的精神與倡導義田、義學的家傳不無關係。20世紀8、90年代,中國的教育投入相當滯後。為了破解窮國辦大教育的難題,中國政府改革教育準入制度,大力倡導社會力量辦學。懷著興教辦學、報效國家的激情,1993年5月,范國強頂著...