《教育心理學的生機：學科學習與教學心理學》是2005年12月江蘇教育出版社出版的圖書，作者是[美]邁耶（Mayer R·E·）。
基本介紹
- 書名：教育心理學的生機：學科學習與教學心理學
- 作者：[美]邁耶（Mayer R·E·）
- ISBN：9787534371141
- 頁數：238頁
- 定價：32元
- 出版社：江蘇教育出版社
- 出版時間：2005年12月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
哪些知識能夠讓學生流暢地閱讀文字? 哪些技能能夠讓學生順利地解決數學問題？ 怎樣教學才能讓孩子們更好地理解科學定律？ 作為教育研究者、作為教師、作為家長，這些相信都是你所關注的問題吧？《教育心理學的生機：學科學習與教學心理學》探討的就是心理學和學科教學法。本書並不是將心理學深奧的理論進行簡單羅列，而是將其與閱讀流暢性、閱讀理解、寫作、數學、科學等五個具體學科相融合，從中提煉出淺顯易懂的結論和切實有效的方法。相比於其他教育心理學論著而言，本書的特色是：更實用、更清晰、更具針對性。
圖書目錄
中譯本序
譯者序
前言
第一章 學科學習導論
“野小子”
教育心理學是什麼
心理學與教育二者關係的簡史
審視以學習者為中心的取向
教育心理學的前景如何?
總結
第二章 閱讀流暢性
與讀詞有關的問題
音素辨認
單詞解碼
詞義獲得
句子整合
總結
第三章 閱讀理解
努力探尋意義
圖式理論
運用先前知識
運用文章結構
進行推斷
運用元認知知識
建構有效的閱讀理解方案
SQ3R
總結
第四章 寫作
講故事的問題
寫作中的認知過程
計畫
轉化
檢查
構建有效的寫作方案
總結
第五章 數學
解決數學問題需要知道什麼
問題轉譯
問題整合
解題方案的計畫與監控
解題方案的執行
總結
第六章 科學
直覺物理問題
識別異常現象：摒棄錯誤概念
啟動概念轉變：建構新概念
形成科學推理：套用新概念
建構科學專長知識：學習建構和使用科學知識
總結
辭彙表
參考文獻
