本書可作為高等學校公共課教材,也可作為中國小教師進修的心理學教材。
目錄
第一章導論 1
第一節心理學的研究對象、基本任務
和意義 1
一、心理學的研究對象 1
二、心理學的基本任務 4
三、學習、研究心理學的意義 4
第二節心理學科的分支 7
第三節心理學的研究原則和方法 11
一、心理學研究的基本原則 11
二、心理學的研究方法 12
第四節心理科學的發展 14
一、心理學的形成和發展 14
二、心理學在中國的發展 15
三、科學心理學發展的主要派別 17
四、心理學的發展現狀 20
第五節心理的實質 23
一、心理是腦的機能,腦是心理
的器官 23
二、心理是客觀現實的反映 23
三、人的心理是在社會實踐中
發生髮展的 25
複習思考題 25
第二章注意 26
第一節注意的概述 26
一、什麼是注意 26
二、注意的功能 27
三、注意的外部表現 28
四、注意的生理機制 28
第二節注意的種類及相互關係 29
一、無意注意 29
二、有意注意 31
三、有意後注意 32
四、無意注意、有意注意和
有意後注意的關係 33
第三節注意的規律在教學中的運用 34
一、無意注意的規律在教學中的
運用 34
二、有意注意的規律在教學中的
運用 36
三、無意注意與有意注意轉化
規律在教學中的運用 37
第四節注意的品質 39
一、注意的廣度 39
二、注意的穩定性 40
三、注意的分配 41
四、注意的轉移 42
第五節注意理論 43
一、過濾器理論 43
二、認知資源理論 44
複習思考題 46
第三章感覺和知覺 47
第一節感知覺概述 47
一、什麼是感覺 47
二、什麼是知覺 47
三、感覺和知覺的區別與聯繫 48
四、感知覺的生理機制 49
第二節感知覺的種類 50
一、感覺的種類 50
二、知覺的種類 54
第三節感知覺規律及其運用 60
一、感覺規律 60
二、知覺的特性 64
三、感知覺規律在教學中的套用 68
第四節觀察及觀察力培養 69
一、觀察與觀察力 69
二、青少年觀察能力的培養 70
第五節感知覺理論 71
一、經驗說、完形說和心理物理