教育學類專業:培養目標,培養要求,社會基礎,知識技能,主幹課程,報考條件,考試計畫

教育學是研究教育現象和教育問題、解釋教育規律的科學。其主幹學科是教育學和心理學，報考該專業的考生應關注我國教育事業的發展並對教育有濃厚的興趣。

基本介紹

中文名：教育學專業
修業年限：四年
授予學位：教育學學士
一級學科 ：教育學
專業代碼：040101

培養目標,培養要求,社會基礎,知識技能,主幹課程,報考條件,考試計畫,相近專業,專業介紹,開設院校,2014年排名,就業方向,專業前景,

培養目標

教育學專業培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養和較強教育實際工作能力的中、高等師範院校師資、中國小校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

培養具有廣泛人文、社會科學基本知識、紮實的教育學科、心理學科基礎知識和牢固的教育學專業知識，具有較強的教育科研、教學、管理、諮詢和輔導能力，能在各級各類師範院校、教育行政部門、科研機構及各級各類中國小校從事教學、科研、管理、諮詢和輔導等方面工作的套用性人才。

培養要求

本專業學生主要學習教育科學的基本理論和基本知識，受到教育科學研究的基本訓練，掌握從事教師工作的基本技能。

社會基礎

教育是廣泛存在於人類生活中的社會現象，是有目的地培養社會人的活動。為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經過長期積累而成為教育學特定的研究對象。特別是現代社會的發展，現代教育實踐的發展，對於教育學研究提出更新、更高的要求。要人們深入研究的教育問題很多，例如教育本質問題，教育、社會、人三者關係問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關係問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。教育學是通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。

知識技能

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握教育學科的基本理論和基本知識

2．掌握教育科學研究的基本方法；

3．具有從事教育專業教學和其它一兩門中國小學科教學工作的能力；

4．熟悉我國的教育方針、政策和法規；

5．了解教育科學的理論前沿、教育改革的實際狀況和發展趨勢；

6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

主幹課程

主幹學科：教育學、心理學

主要課程：普通心理學、發展心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育通論、課程論、教學論、德育原理、教育社會學、教育統計測量評價、教育哲學、中國小語文或數學教學法等。

主要實踐性教學環節：教育見習、實習、社會調查、教育調查等，一般安排時間總數不少於20周。

報考條件

1．以下專業專科畢業生可直接報考：

教育學類：教育學、學前教育、幼兒教育、特殊教育、教育技術學、國小教育、教育管理、基礎教育、英語教育、漢語言文學教育、中文教育、政治教育、思想政治教育

體育學類：體育教育

理科類：化學教育、數學教育、物理教育、地理教育、心理學

歷史學類：歷史教育

藝術類：音樂教育

社會學類：公共事業管理

2．不符合直接報考條件專業的畢業生報考教育學專業獨立本科段時，須加試（00031）心理學、（00442）教育學（二）、（07556）教育實習3門課程。

3．申請免考英語（二）課程需加考（00353）現代科學技術概論、（06779）套用寫作學和（08118）法律基礎3門課程，且不能授予學士學位。

考試計畫

專業名稱：教育學專業

學歷形式：自學考試

報名地點：廣州市天河區五山路373號華南理工大學正門國家大學科技園金華園區四樓C419

專業代碼：A040106

主考學校：華南師範大學

開考方式：面向社會及獨立辦班

類型序號	課程代碼	標準號	課程名稱	學分	類型	考試方式
001	03706		思想道德修養與法律基礎	2	必考	筆試
002	03707		毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論	4	必考	筆試
003	00031	3030	心理學	4	必考	筆試
004	04729		大學語文	4	必考	筆試
005	00018	3015	計算機套用基礎	2	必考	筆試
005	00019	3016	計算機套用基礎	2	必考	實踐考核
006	00107	3716	現代管理學	6	必考	筆試
007	00383	3148	學前教育學	6	必考	筆試
008	00448		學校管理學	6	必考	筆試
009	01281		中國教育史	8	必考	筆試
010	01282		外國教育史	6	必考	筆試
011	00389	3097	學前教育科學研究	4	必考	筆試
012	00012	4149	英語（一）	7	必考	筆試
013	00442		教育學（二）	8	必考	筆試
231	00040	3014	法學概論	6	加考	筆試
232	05679		憲法學	4	加考	筆試

必考課程13門，共69學分；加考課程2門，共10學分。

高等教育自學考試專業課程計畫

專業代碼：B040108

專業名稱：教育學（獨立本科段）

主考學校：華南師範大學

開考方式：面向社會及獨立辦班

類型序號	課程代號	課程名稱	學分	類型	考試方式
001	03708	中國近代史綱要	2	必考	筆試
002	03709	馬克思主義基本原理概論	4	必考	筆試
003	00452	教育統計與測量	6	必考	筆試
004	00464	中外教育簡史	6	必考	筆試
005	00465	心理衛生與心理輔導	4	必考	筆試
006	00466	發展與教育心理學	6	必考	筆試
007	00449	教育管理原理	6	必考	筆試
008	00467	課程與教學論	6	必考	筆試
009	00468	德育原理	4	必考	筆試
010	00469	教育學原理	6	必考	筆試
011	00456	教育科學研究方法	4	必考	筆試
012	08371	教育學畢業實習（7周）	7	必考	實踐考核
013	06999	畢業論文（不計學分）	0	必考	實踐考核
101	00015	英語（二）	14	選考	筆試
102	00471	認知心理	4	選考	筆試
103	00413	現代教育技術	4	選考	筆試
104	08369	語文教育學	5	選考	筆試
105	08370	數學教育學	5	選考	筆試
201	08050	教育學（B）	10	加考	筆試
202	00031	心理學（A）	4	加考	筆試
203	08064	中國教育史	8	加考	筆試
204	08117	外國教育史	8	加考	筆試
205	08063	學校管理學	5	加考	筆試

畢業要求：不少於14門且不低於75學分。

課程設定：必考課13門61學分；選考課5門32學分；加考課5門35學分。

說明：

1.選考課101至105中須選考不少於14學分。

2.本專業僅接受國家承認學歷的專科（或以上）畢業生報考。

3.教育學、教育管理、國小教育、教育管理學專業專科畢業生可直接報考本專業，其他專業專科（或以上）畢業生報考本專業專業須加考201至205五門課程，已取得相同名稱課程考試成績合格者可申請免考。

4.原教育學專業（本科，代碼634）調整為本專業。

相近專業

教育學學前教育特殊教育教育技術學國小教育藝術教育人文教育科學教育英語教育歷史教育思想政治教育音樂教育

專業介紹

教育學這個一級學科中又包含若干具體方向的小專業，我們叫做教育學的二級學科。以北京師範大學開設的教育學二級學科為例，具體講解每個小專業，包括二級學科下再具體劃分的三級學科，之所以以北師大為例，是因為北師大的教育學是全國最好的教育學，科研領域涉及廣泛，相對其他學校而言，他開設了比較齊全的二級學科，當大家了解以下二級學科時，就幾乎能對國內教育學所有二級學科有深入認識。考研報考專業時，要求考生報考到三級學科，所以以下知識對考生格外重要。

原理

這是一門理論研究學科。主要研究教育基本理論與現代教育基本問題、比如教育的本質與功能問題、教育體制創新問題、受教育機會問題、教育政策與教育法制建設問題等等。其中既有教育學原理傳統的理論領域，也有根據教育實踐的發展新開拓的領域，反映了該學科深厚的學理性及其與教育實踐之間的緊密聯繫。

它主要有以下幾個方向：1.教育基本理論與教育哲學（含教育文化學）：教育基本理論主要研究教育理論問題；教育哲學是多以一定的哲學觀點和方法研究教育基本問題的學科，原本科哲學專業的學生再選擇這個專業比較好；教育文化學是大家比較陌生的學科，它沒有準確的界定，一般來說是以人類的教育文化作為研究對象，全面、多角度地透視並理解人類的教育活動，重點是在深入詮釋教育現象背後的文化意義，比如研究不同國家教育觀念里各自體現什麼樣的文化傳統，教育制度中體現一國怎樣的教育文化等。

2.教育政治學與教育法學：教育政治學是一門研究教育與政治的辯證關係及其運動發展規律的學科，著重探討教育與政治的區別和聯繫及二者協調發展的客觀規律。國內的研究一般包括；教育與政治的基本關係、教育與政治主體及其行為的各種關係、教育民主化、教育的國際化與國際政治的關係等。教育法學是以教育法、教育法律現象及其發展規律為研究對象的法學和教育學的交叉學科。研究如何用法律規定一切教育中權利與義務問題，主要集中在研究教育法的制定、實施與完善。

3.教育社會學與教育人類學（含性別教育與多元文化教育）：教育社會學以研究教育的社會性質、社會功能以及教育制度、教育組織、教育發展規律的一門社會學分支學科。主要研究四大主題：教育與社會結構的關係、教育與社會化過程的關係、學校與社會的關係、學校自身的結構和組織。教育人類學是指用人類學的概念、理論、觀點和方法，描述、解釋教育現象的套用性學科，旨在提示教育與人、教育與社會文化、社會文化與人之間的相互影響和作用。其實教育社會學與教育人類學的研究領域和問題常常相重合，以至於很多著作不能單純說是教育人類學還是教育社會學的。性別教育著重從性別的角度分析教育狀況與原因，或者從教育的角度研究對兩性造成差異的原因。對於多元文化教育各有說法，總之它集中於研究不同文化中的教育特點，旨在以尊重與寬容的態度對待不同文化，並取長補短，增進交流。

4.德育原理（含公民教育、道德教育等）：主要研究對公民整體或個人怎樣進行有效的政治、思想、道德教育。比如研究如何培養學生在私人生活、國家與社會公共生活、職業生活中的道德意識，揭示當前學校德育中出現的眾多問題。

5.親職教育：專門以父母對子女進行的教育為研究對象，揭示親職教育中的問題，提供合理的親職教育方法。

課程與教學

它包括教學論、課程論、國小教育和數學（語文）課程與教學等專業。其中，教學論是著重對教學方面的研究，它要探討的基本問題既包括做好教學這件事的行事依據，又涉及如何提高教和學的合理性與有效性；而課程論的研究領域主要涉及學校課程設計、編制、實施和課程評價等的理論與實踐。課程論與教學論難以說有明確的劃分界限，至今有三種理解，教學論中包含課程論，課程論中包含教學論，教學論與課程論有交叉部分。所以一般這兩個專業所學內容大致相同，有很多高校所開設的就是“課程與教學論”這一學科，不會分的如此詳細。教學論與課程論適合本科有學科專業背景的學生來選擇，可以幫助你在已有學科知識的基礎上，多一些教學方面的理論，更好的幫你提高自己的教學能力。

此外，國小教育：主要培養國小教師與國小教研員，國小教師的培養一是來自各個學科專業的學生，二是來自這個專業，但是一般教育學中的國小教育專業多理論知識，少教學技能的培養，如果你有很好的教育技能，又願意做國小教育的工作，這個專業對你再適合不過。其中，有些學校會特別開設數學課程與教學或者語文課程與教學，旨在專門研究某一學科的課程與教學情況。

腦認知與教學（含腦與學習科學、腦與語言學習等）：腦認知與教學方向研究腦與學習科學、腦與語言學習、腦與數學學習、腦與科學教育、環境與可持續發展教育、認知與學習評價、教師認知與專業發展。這一學科在國內是新型學科，在國外這個專業很有前景，中國還很缺乏這個專業的人才，如有心理學或者生物學專業基礎的學生學習這一新型專業比較得心應手。

教育史

主要是梳理教育發展的歷程，並從史學的角度研究教育，分為對中國教育史方向與外國教育史方向。如果考生有史學專業基礎報考這個專業比較好，如果有古文基礎，一樣有利於中國古代教育史的研究，教育史是一門純理論研究，當然，並不是說教育史只和過去打交道，也有學者專門研究現代教育史，與現實關聯較大。

比較教育

這是一門研究當前世界不同國家、民族和地區的教育，在探討其各自的經濟、政治、哲學和民族傳統特點的基礎上，研究教育的某些共同特點、發展規律及其總的趨勢，並進行科學預測。以便根據本國的民族特點和其他的具體條件，取長補短充分發揮教育的最佳作用。一般依據進行比較的對象，分為以下一些研究方向，教育管理與制度、教育政策分析、教育理論與思潮、課程與教學、基礎教育、高等教育等，同時還有就比較教育的理論與方法論上的研究，即比較教育學的理論與方法。

學前教育

專門研究從初生到六歲前兒童的教育規律的學問。它分為以下三個方向的專業研究。

1.學前兒童心理與教育：是依據學前兒童的心理發生髮展規律來研究教育。

2.學前教育理論與實踐：研究學前兒童教育理論與實踐問題

3.學前兒童課程與遊戲（含音樂、體育、健康等）：研究針對學前兒童發展特點設定適合他們的課程與遊戲。

高等教育

這個學科以高等教育的運行形態和發展基本規律為研究對象，具有綜合性、理論性和套用性的教育科學。高等教育里分科較細緻，但是，通過名字一看就可以理解，其研究重點是什麼。其中，三級學科有高等教育原理、高等教育質量保障與評估、高等院校治理與發展、高校人力資源管理與培訓、高校學生事務管理、比較高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教師發展、高等教育社會學等等。

這裡，要特意說明三點，第一，各個二級學科中開設的原理方向，就是將教育基本原理在各個教育階段中的具體化研究，集中研究理論、方法論與現實問題。比如學前教育理論、比較教育學的理論與方法等，包括高等教育理論也是一樣的道理；第二，高等教育質量保障與評估專指就如何評估高等教育的質量問題進行專門研究，旨在尋找科學的評價方法與體系；第三，這裡的比較高等教育與比較教育學中高等教育方向其實研究內容幾乎一樣，在北師，高等教育中開設比較高等教育方向，比較教育中開設比較高等教育方向，兩個二級學科里都重視高等教育，將其單獨作為一個方向進行研究。這只是北師的情況（未來的北師也有可能將這兩個專業合併）。也有很多學校只開設其中一個比較高等教育，作為考生，你要明確自己報考哪個二級學科中的比較高等教育。

成人教育

成人教育學主要研究領域是終身教育、終身學習與學習化社會、學習型社區與學習型組織建設、成人學習理論與方法、專業技術人員成長與發展、職業適應與職場學習、企業培訓師培訓和比較成人教育等。

職業技術教育

所謂職業教育，指通過職業學校和職業培訓機構，對勞動者進行的從事非專門性的職業知識、技能和態度的培訓，以使他們能順利獲得職業的活動。而對以傳授某種職業或生產勞動知識和技能的教育形式進行的研究就是職業技術教育學。一般集中兩個方向的研究，職業教育原理和職業教育課程論。

特殊教育

本專業培養具有一般教育理論基礎，掌握特殊兒童（有身心發展障礙的兒童及超常兒童）教育和康復訓練理論和技術，能從事特殊教育教學與科研的理論型人才或套用型人才。這個專業就業情況很不錯，它是專門培養特殊教育人才的地方，一直以來，社會上這方面的人才供不應求，由於是面對特殊的兒童，教育一般比較辛苦，工資待遇普遍較高，畢業學生一般會成為師範院校特殊教育專業課教師、各級各類特殊教育和康復機構的專門人才、特殊教育行政管理人員、科研人員等。

開設院校

河南大學

2014年排名

名次	學校名稱	所在地區	類型	2014綜合排名	辦學類型與層次		2014星級學科專業數
名次	學校名稱	所在地區	類型	2014綜合排名	辦學類型	辦學層次	合計	6星級	5星級	4星級	3星級
1	北京師範大學	北京	師範	11	中國研究型	中國一流大學	3	2	0	0	1
2	北京體育大學	北京	體育		專業型	中國頂尖大學	1	1	0	0	0
3	華東師範大學	上海	師範	24	中國研究型	中國一流大學	3	0	1	2	0
4	上海體育學院	上海	體育		專業型	中國高水平大學	1	0	1	0	0
5	華南師範大學	廣東	師範	70	區域特色研究型	中國知名大學	3	0	0	3	0
6	北京大學	北京	綜合	1	中國研究型	中國頂尖大學	3	0	0	2	1
6	西南大學	重慶	綜合	50	區域研究型	中國高水平大學	3	0	0	2	1
8	華中師範大學	湖北	師範	36	行業特色研究型	中國高水平大學	3	0	0	1	2
8	東北師範大學	吉林	師範	40	行業特色研究型	中國高水平大學	3	0	0	1	2
8	蘇州大學	江蘇	綜合	52	區域研究型	中國知名大學	3	0	0	1	2
8	南京師範大學	江蘇	師範	54	區域特色研究型	中國高水平大學	3	0	0	1	2
12	清華大學	北京	理工	2	中國研究型	中國頂尖大學	2	0	0	1	1
12	浙江大學	浙江	綜合	6	中國研究型	中國一流大學	2	0	0	1	1
12	首都師範大學	北京	師範	86	區域特色研究型	中國知名大學	2	0	0	1	1
15	華中科技大學	湖北	理工	12	中國研究型	中國一流大學	1	0	0	1	0
15	廈門大學	福建	綜合	19	中國研究型	中國一流大學	1	0	0	1	0
15	福建師範大學	福建	師範	93	區域特色研究型	中國知名大學	1	0	0	1	0
15	成都體育學院	四川	體育		專業型	中國高水平大學	1	0	0	1	0
15	瀋陽體育學院	遼寧	體育		套用型	中國知名大學	1	0	0	1	0
15	天津體育學院	天津	體育		套用型	中國知名大學	1	0	0	1	0
15	武漢體育學院	湖北	體育		專業型	中國高水平大學	1	0	0	1	0
22	陝西師範大學	陝西	師範	71	區域特色研究型	中國知名大學	3	0	0	0	3
22	河南大學	河南	綜合	89	區域研究型	中國知名大學	3	0	0	0	3
22	山東師範大學	山東	師範	120	專業型	中國知名大學	3	0	0	0	3
22	遼寧師範大學	遼寧	師範	187	專業型		3	0	0	0	3
26	西北師範大學	甘肅	師範	129	專業型	中國知名大學	2	0	0	0	2
26	安徽師範大學	安徽	師範	131	專業型	中國知名大學	2	0	0	0	2
26	天津師範大學	天津	師範	138	專業型	中國知名大學	2	0	0	0	2
26	江西師範大學	江西	師範	139	專業型		2	0	0	0	2
26	寧波大學	浙江	綜合	161	專業型		2	0	0	0	2
26	廣西師範大學	廣西	師範	168	專業型		2	0	0	0	2
26	雲南師範大學	雲南	師範	174	專業型		2	0	0	0	2
26	杭州師範大學	浙江	師範	176	專業型		2	0	0	0	2
26	四川師範大學	四川	師範	178	專業型		2	0	0	0	2
26	瀋陽師範大學	遼寧	師範	258	套用型		2	0	0	0	2
36	上海交通大學	上海	綜合	3	中國研究型	中國一流大學	1	0	0	0	1
36	吉林大學	吉林	綜合	9	中國研究型	中國一流大學	1	0	0	0	1
36	中山大學	廣東	綜合	10	中國研究型	中國一流大學	1	0	0	0	1
36	四川大學	四川	綜合	13	中國研究型	中國一流大學	1	0	0	0	1
36	中南大學	湖南	綜合	17	中國研究型	中國一流大學	1	0	0	0	1
36	同濟大學	上海	理工	22	中國研究型	中國一流大學	1	0	0	0	1
36	湖南大學	湖南	綜合	28	中國研究型	中國高水平大學	1	0	0	0	1
36	北京理工大學	北京	理工	32	中國研究型	中國高水平大學	1	0	0	0	1
36	湖南師範大學	湖南	師範	60	區域研究型	中國知名大學	1	0	0	0	1
36	山西大學	山西	綜合	75	區域研究型	中國知名大學	1	0	0	0	1
36	中央民族大學	北京	民族	80	行業特色研究型	中國高水平大學	1	0	0	0	1
36	河北大學	河北	綜合	107	區域研究型	中國知名大學	1	0	0	0	1
36	揚州大學	江蘇	綜合	111	專業型	中國知名大學	1	0	0	0	1
36	浙江師範大學	浙江	師範	115	專業型	中國知名大學	1	0	0	0	1
36	上海師範大學	上海	師範	127	專業型	中國知名大學	1	0	0	0	1
36	湖北大學	湖北	綜合	131	專業型	中國知名大學	1	0	0	0	1
36	哈爾濱師範大學	黑龍江	師範	189	專業型		1	0	0	0	1
36	廣州大學	廣東	綜合	191	專業型		1	0	0	0	1
36	江蘇師範大學	江蘇	師範	216	套用型		1	0	0	0	1
36	重慶師範大學	重慶	師範	253	套用型		1	0	0	0	1
36	哈爾濱體育學院	黑龍江	體育		套用型	中國知名大學	1	0	0	0	1
36	南京體育學院	江蘇	體育		套用型	中國知名大學	1	0	0	0	1

就業方向

教育方面的職業一度被認為是講授的職業，往往在國小、中學或者學院、大學裡。其範圍已被大大拓展，在許多專業領域也已得以發展，這其中包括指導諮詢、圖書管理員、媒體專家、學校的社會工作者等。

教育學專業學生可以從事的行業非常廣泛，既包括各類院校、學院，社區服務社，諮詢組織，文化組織，還包括司法系統、國家級協會、委員會、研究與開發中心，政府教育部，甚至是金融機構和傳媒行業也同樣適合教育學專業的學生。

專業前景

近年來，教育學專業的就業率在95%左右，很多畢業生都去了學校做了老師，按照職業類型分，教師可分為講授型和非講授型兩種類型.平常大家所熟悉的講授型職業,就是通常說的站在三尺講台上的老師.目前很多國內中國小對教師的要求都是本科或碩士學歷,高校對教師的要求是博士學歷,部分高校部分專業仍然是碩士.相對前幾年而言,就業的門檻高了。教育學就業前景還不錯.招老師一般都要教育學專業的畢業的,語數外需求最大,其他理化生也不錯，文科的需求較少一些。藝術和體育的競爭稍微小些.在國家越來越重視科教的背景下,可以說教師的前景很不錯,而且也是比較穩定的職業,並且有寒暑假.當然了,如果想靠當教師大富大貴么有點難。

教育學類專業