專業(高等教育培養學生的各個專門領域)

專業是“高等教育培養學生的各個專門領域”，是大學為了滿足社會分工的需要而進行的活動。這在一定程度上揭示了專業的本質內涵，表明了專業的範圍、對象和功能，而“專門領域”是大學區別於其他層次教育的特徵之一。

基本介紹

• 中文名：專業
• 外文名：major
• 實質：具體業務作業規範
• 專業的開創：以工具為代表的先進技術的開創
• 特徵：職業內部有倫理守則

概念明晰

定義描述

關於專業的定義，較有代表性的關於專業的定義有以下四類：

（1）《教育大辭典》第3卷（上海教育出版社）：中國、蘇聯等國高等學校培養學生的各個專業領域。大體相當於《國際教育標準分類》的課程計畫或美國學校的主修。根據社會職業分工、學科分類、科學技術和文化發展狀況及經濟建設與社會發展需要劃分。

（2）《教育管理辭典》（海南人民出版社）：是高等學校或中等專業學校根據社會分工需要而劃分的學業門類。各專業都有獨立的教學計畫，以體現本專業的培養目標和要求。這個定義基本與《辭海》的解釋一致，認為專業是一種學業門類。

（3）周川“專業散論”（載《高等教育研究》1992.1）從廣義、狹義、特指三個層面來理解專業。從廣義角度看，專業即某種職業不同於其他職業的一些特定的勞動特點。狹義的專業，主要是指某些特定的社會職業。特指的專業即高等學校中的專業。它是依據確定的培養目標設定於高等學校（及其相應的教育機構）的教育基本單位或教育基本組織形式。”

（4）潘懋元、王偉廉《高等教育學》（福建教育出版社，1995.10）：專業是課程的一種組織形式。因而在談到課程時，其中也就包含了這種組織形式。

從大學的角度來看，專業是為學科承擔人才培養職能而設定的；從社會的角度來看，專業是為了滿足從事某類或某種社會職業的人才需求，而必須接受相應的訓練需要而設定的。因此，從人才培養供給與人才培養需求上看，專業是人才培養供給與需求的一個結合點。

概念辨析

東西方概念區分

西方國家認為專業即是不同課程的組合，或者說是不同的課程計畫。英文中的Major既指一系列、有一定邏輯關係的課程的組織（Program），相當於一個培訓計畫或課程體系。

因此，東西方對“專業”概念的理解是不大相同的。西方國家專業的劃分只是對高等學校專業人才培養結果的一種統計歸納；專業的劃分對所培養的具體人才的知識能力結構幾乎沒有影響；專業的設定往往取決於社會的需要與可開設課程科目的均衡。只要學校能開出必需的課程組合，而且社會有這方面的需要，就可以設定新的專業，專業設定有很大靈活性；專業之間的界限也比較模糊，學生變更專業有相當自由。而在中國及前蘇聯國家，專業劃分發揮著一種很強的管理上的規範功能，規範著高等學校的專門人才培養的口徑和領域，因而也直接關係到所培養人才的知識能力結構，專業的設定往往要圍繞規定的學科專業劃分口徑進行，當市場需求發生變化時，需要對整個學科專業進行調整，具有相當難度，專業界限也比較涇渭分明，學生變更專業較為困難。

專業與學科概念區分

現代社會裡的大學承擔著三大職能：人才培養、科學研究、社會服務，而學科是大學有效完成這些職能的載體。美國學者伯頓·克拉克在他的《高等教育新論》一書中提出：學科包含兩種涵義：一是作為知識的“學科”，二是圍繞這些“學科”而建立起來的組織。一般認為，可以從三個不同的角度來闡述學科的涵義：從創造知識和科學研究的角度來看，學科是一種學術的分類，指一定科學領域或一門科學的分支，是相對獨立的知識體系；從傳遞知識和教學的角度看，學科就是教學的科目；從大學裡承擔教學科研的人員來看，學科就是學術的組織，即從事科學與研究的機構。這是學科的三個基本內涵，在不同的場合和時間體現不同的內涵。學科水平對大學能否培養優秀人才、產生豐碩的科研成果、提供優質的社會服務具有直接的影響，學科水平既體現在推動學科發展的貢獻上，也體現在套用學科發展的成果培養人才和研究、解決社會現實問題的貢獻上。每一所大學都能夠通過不斷提升學科水平，進而提高人才培養的質量、產生更多的科研成果，為社會提供更優質的服務。

學科通過專業承擔人才培養這一職能。通常，比較一致的看法是：專業是“高等教育培養學生的各個專門領域”，是大學為了滿足社會分工的需要而進行的活動。這在一定程度上揭示了專業的本質內涵，表明了專業的範圍、對象和功能，而“專門領域”是大學區別於其他層次教育的特徵之一。大學中的專業是依據社會的專業化分工確定的，具有明確的培養目標。社會分工的需要作為一種外在刺激促成了專業的產生。有學者提出，專業處在學科體系與社會職業需求的交叉點上。這一觀點基本反映了專業這一概念的本質。因此專業的定義中有兩個關鍵概念：社會需求與學科基礎。一個專業要完成培養人才的任務，必須首先根據社會對人才的需求，其次必須依託與它相關的學科來組織課程體系，然後實施教學過程，獲得教學效果。

專業是一行業職業體系劃分的，學科是以知識結構體系劃分的，大學為社會培養高端人才，所以按照行業職業體系劃分，叫做專業，研究生進一步進行科學研究訓練，所以按照知識結構體系劃分，叫做學科。所以在本科叫做建築環境工程專業，在研究生叫做供熱供燃氣通風與空調工程學科，還比如在本科叫做熱能與動力工程專業，在研究生叫做動力工程及工程熱物理學科。有時候專業與學科的名字也可以是一樣的，比如機械工程專業、機械工程學科。

追根溯源

歷史起源

在人類進化的不同歷史階段，比如：蠻荒時代、直立行走、火燧氏鑽木取火，分別的分化出狩獵族、馴化族等，進而進入神農氏的百草品嘗，開闢了人類輝煌的農業文明，我們可以使用現代的辭彙：專業，來解釋神農氏的專業就是初始的農業專業，而狩獵族則是狩獵專業和馴化專業的初始。

上古時代的《黃帝內經》表明，黃帝是上古中國的專業醫學工作者。

歷史發展

專業的開創——以工具為代表的先進技術的開創

人類的石器時代、銅器時代、鐵器時代，直到古代中國著名的四大發明，原始的石匠、銅匠、鐵匠、木匠等，作為原始的專業雛形，仍然流行於家庭作坊。

現代專業的發端——以蒸汽機為代表的工業革命開創了人類的現代專業的發端

現代工業的發明大王愛迪生為人類貢獻了非常多的發明，包括至今仍然使用的白熾燈、電話；出現了工廠、作坊等為單元的工業原始結構。在這些地方，長期從事不同的產品加工和服務分工，出現的是現代工業專業化分工的原型。

現代專業的出現——以教育、工業等現代科學技術迅猛發展為代表的現代專業的出現

由於大量的社會化分工，不斷的催生了教育實踐和工業、商業實踐，為某一特定的人群的工作的名稱和工作內容的規劃、設計、研究，促進了新職業的專業化理念傳播。

現代化專業模式——以專業化的培訓、教育、人才培養為代表的現代化專業模式

由於規模化的工業發展，需要對於某種特定的技能、技術、科學理論、科學研究、科學試驗、科學檢測、科學評測的人才群體，進行大規模的人才人力輸出，滿足社會和企業的巨量需求，所以奠定了現代的、信息化條件下的專業的基本概念。

專業的分化和合併——專業的高度發展的結果就是專業的分化和合併

由於社會科學技術的高度迅猛發展，人類在享受科學技術飛速發展的同時，出現了傳統的專業的發展變化，伴隨高科技化的逐步前進，不斷的分化出新的專業，並且轉變為大量的社會和企業職業需求，人們呼喚更加專業的引導及服務，並且提高專業的科技含量，比如：防靜電行業、工業自動化培訓。

所以，一些經過生產實踐驗證，科技含量不足的專業出現合併的趨勢，比如，秘書這個專業職業，也可能由於人們的素質和辦公科學技術的高速發展逐步消失。

知行合一——專業之本實踐道

專業知識的積累靠人類社會的文明和進步，專業的本質是科學與規範人類的知與行。知行合一於具體專業的項目計畫及領域邊界之內方謂達之作業規範。

基本特徵

格林伍德在其《專業的屬性》中指出專業應該具有的特徵有：第一，有一套系統的、支持其活動的理論體系；第二，已被社會廣泛認可，即社會對這種專門活動是接受的和高度評價的；第三，該種活動具有專業權威，即在這種活動內部已經建立起專業的權威，專業能力成為該領域活動的重要評價標準；第四，職業內部有倫理守則；第五，這一職業群體形成了專業文化。

專業設定

主詞條：普通高等學校本科專業目錄

基本專業

01	學科門類：哲學
0101	哲學類
010101	哲學
010102	邏輯學
010103K	宗教學
02	學科門類：經濟學
0201	經濟學類
020101	經濟學
020102	經濟統計學
0202	財政學類
020201K	財政學
020202	稅收學
0203	金融學類
020301K	金融學
020302	金融工程
020303	保險學
020304	投資學
0204	經濟與貿易類
020401	國際經濟與貿易
020402	貿易經濟
03	學科門類：法學
0301	法學類
030101K	法學
0302	政治學類
030201	政治學與行政學
030202	國際政治
030203	外交學
0303	社會學類
030301	社會學
030302	社會工作
0304	民族學類
030401	民族學
0305	馬克思主義理論類
030501	科學社會主義
030502	中國共產黨歷史
030503	思想政治教育
0306	公安學類
030601K	治安學
030602K	偵查學
030603K	邊防管理
04	學科門類：教育學
0401	教育學類
040101	教育學
040102	科學教育
040103	人文教育
040104	教育技術學（註：可授教育學或理學或工學學士學位）
040105	藝術教育（註：可授教育學或藝術學學士學位）
040106	學前教育
040107	國小教育
040108	特殊教育
0402	體育學類
040201	體育教育
040202K	運動訓練
040203	社會體育指導與管理
040204K	武術與民族傳統體育
040205	運動人體科學
05	學科門類：文學
0501	中國語言文學類
050101	漢語言文學
050102	漢語言
050103	漢語國際教育
050104	中國少數民族語言文學
050105	古典文獻學
0502	外國語言文學類
050201	英語
050202	俄語
050203	德語
050204	法語
050205	西班牙語
050206	阿拉伯語
050207	日語
050208	波斯語
050209	朝鮮語
050210	菲律賓語
050211	梵語巴利語
050212	印度尼西亞語
050213	印地語
050214	高棉語
050215	寮語
050216	緬甸語
050217	馬來語
050218	蒙古語
050219	僧伽羅語
050220	泰語
050221	烏爾都語
050222	希伯來語
050223	越南語
050224	豪薩語
050225	斯瓦希里語
050226	阿爾巴尼亞語
050227	保加利亞語
050228	波蘭語
050229	捷克語
050230	斯洛伐克語
050231	羅馬尼亞語
050232	葡萄牙語
050233	瑞典語
050234	塞爾維亞語
050235	土耳其語
050236	希臘語
050237	匈牙利語
050238	義大利語
050239	泰米爾語
050240	普什圖語
050241	世界語
050242	孟加拉語
050243	尼泊爾語
050244	克羅地亞語
050245	荷蘭語
050246	芬蘭語
050247	烏克蘭語
050248	挪威語
050249	丹麥語
050250	冰島語
050251	愛爾蘭語
050252	拉脫維亞語
050253	立陶宛語
050254	斯洛維尼亞語
050255	愛沙尼亞語
050256	馬爾他語
050257	哈薩克語
050258	烏茲別克語
050259	祖魯語
050260	拉丁語
050261	翻譯
050262	商務英語
0503	新聞傳播學類
050301	新聞學
050302	廣播電視學
050303	廣告學
050304	傳播學
050305	編輯出版學
06	學科門類：歷史學
0601	歷史學類
060101	歷史學
060102	世界史
060103	考古學
060104	文物與博物館學
07	學科門類：理學
0701	數學類
070101	數學與套用數學
070102	信息與計算科學
0702	物理學類
070201	物理學
070202	套用物理學
070203	核物理
0703	化學類
070301	化學
070302	套用化學（註：可授理學或工學學士學位）
0704	天文學類
070401	天文學
0705	地理科學類
070501	地理科學
070502	自然地理與資源環境（註：可授理學或管理學學士學位）
070503	人文地理與城鄉規劃（註：可授理學或管理學學士學位）
070504	地理信息科學
0706	大氣科學類
070601	大氣科學
070602	套用氣象學
0707	海洋科學類
070701	海洋科學
070702	海洋技術(註：可授理學或工學學士學位)
0708	地球物理學類
070801	地球物理學
070802	空間科學與技術（註：可授理學或工學學士學位）
0709	地質學類
070901	地質學
070902	地球化學
0710	生物科學類
071001	生物科學
071002	生物技術（註：可授理學或工學學士學位）
071003	生物信息學（註：可授理學或工學學士學位）
071004	生態學
0711	心理學類
071101	心理學（註：可授理學或教育學學士學位）
071102	套用心理學（註：可授理學或教育學學士學位）
0712	統計學類
071201	統計學
071202	套用統計學
08	學科門類：工學
0801	力學類
080101	理論與套用力學（註：可授工學或理學學士學位）
080102	工程力學
0802	機械類
080201	機械工程
080202	機械設計製造及其自動化
080203	材料成型及控制工程
080204	機械電子工程
080205	工業設計
080206	過程裝備與控制工程
080207	車輛工程
080208	汽車服務工程
0803	儀器類
080301	測控技術與儀器
0804	材料類
080401	材料科學與工程
080402	材料物理（註：可授工學或理學學士學位）
080403	材料化學（註：可授工學或理學學士學位）
080404	冶金工程
080405	金屬材料工程
080406	無機非金屬材料工程
080407	高分子材料與工程
080408	複合材料與工程
0805	能源動力類
080501	能源與動力工程
0806	電氣類
080601	電氣工程及其自動化
0807	電子信息類
080701	電子信息工程（註：可授工學或理學學士學位）
080702	電子科學與技術（註：可授工學或理學學士學位）
080703	通信工程
080704	微電子科學與工程（註：可授工學或理學學士學位）
080705	光電信息科學與工程（註：可授工學或理學學士學位）
080706	信息工程
0808	自動化類
080801	自動化
0809	計算機類
080901	計算機科學與技術（註：可授工學或理學學士學位）
080902	軟體工程
080903	網路工程
080904K	信息安全（註：可授工學或理學或管理學學士學位）
080905	物聯網工程
080906	數字媒體技術
0810	土木類
081001	土木工程
081002	建築環境與能源套用工程
081003	給排水科學與工程
081004	建築電氣與智慧型化
0811	水利類
081101	水利水電工程
081102	水文與水資源工程
081103	港口航道與海岸工程
0812	測繪類
081201	測繪工程
081202	遙感科學與技術
0813	化工與製藥類
081301	化學工程與工藝
081302	製藥工程
0814	地質類
081401	地質工程
081402	勘查技術與工程
081403	資源勘查工程
0815	礦業類
081501	採礦工程
081502	石油工程
081503	礦物加工工程
081504	油氣儲運工程
0816	紡織類
081601	紡織工程
081602	服裝設計與工程（註：可授工學或藝術學學士學位）
0817	輕工類
081701	輕化工程
081702	包裝工程
081703	印刷工程
0818	交通運輸類
081801	交通運輸
081802	交通工程
081803K	航海技術
081804K	輪機工程
081805K	飛行技術
0819	海洋工程類
081901	船舶與海洋工程
0820	航空航天類
082001	航空航天工程
082002	飛行器設計與工程
082003	飛行器製造工程
082004	飛行器動力工程
082005	飛行器環境與生命保障工程
0821	兵器類
082101	武器系統與工程
082102	武器發射工程
082103	探測制導與控制技術
082104	彈藥工程與爆炸技術
082105	特種能源技術與工程
082106	裝甲車輛工程
082107	信息對抗技術
0822	核工程類
082201	核工程與核技術
082202	輻射防護與核安全
082203	工程物理
082204	核化工與核燃料工程
0823	農業工程類
082301	農業工程
082302	農業機械化及其自動化
082303	農業電氣化
082304	農業建築環境與能源工程
082305	農業水利工程
0824	林業工程類
082401	森林工程
082402	木材科學與工程
082403	林產化工
0825	環境科學與工程類
082501	環境科學與工程
082502	環境工程
082503	環境科學（註：可授工學或理學學士學位）
082504	環境生態工程
0826	生物醫學工程類
082601	生物醫學工程（註：可授工學或理學學士學位）
0827	食品科學與工程類
082701	食品科學與工程（註：可授工學或農學學士學位）
082702	食品質量與安全
082703	糧食工程
082704	乳品工程
082705	釀酒工程
0828	建築類
082801	建築學
082802	城鄉規劃
082803	風景園林（註：可授工學或藝術學學士學位）
0829	安全科學與工程類
082901	安全工程
0830	生物工程類
083001	生物工程
0831	公安技術類
083101K	刑事科學技術
083102K	消防工程
09	學科門類：農學
0901	植物生產類
090101	農學
090102	園藝
090103	植物保護
090104	植物科學與技術
090105	種子科學與工程
090106	設施農業科學與工程（註：可授農學或工學學士學位）
0902	自然保護與環境生態類
090201	農業資源與環境
090202	野生動物與自然保護區管理
090203	水土保持與荒漠化防治
0903	動物生產類
090301	動物科學
0904	動物醫學類
090401	動物醫學
090402	動物藥學
0905	林學類
090501	林學
090502	園林
090503	森林保護
0906	水產類
090601	水產養殖學
090602	海洋漁業科學與技術
0907	草學類
090701	草業科學
10	學科門類：醫學
1001	基礎醫學類
100101K	基礎醫學
1002	臨床醫學類
100201K	臨床醫學
1003	口腔醫學類
100301K	口腔醫學
1004	公共衛生與預防醫學類
100401K	預防醫學
100402	食品衛生與營養學（註：授予理學學士學位）
1005	中醫學類
100501K	中醫學
100502K	針灸推拿學
100503K	藏醫學
100504K	蒙醫學
100505K	維醫學
100506K	壯醫學
100507K	哈醫學
1006	中西醫結合類
100601K	中西醫臨床醫學
1007	藥學類
100701	藥學（註：授予理學學士學位）
100702	藥物製劑（註：授予理學學士學位）
1008	中藥學類
100801	中藥學（註：授予理學學士學位）
100802	中藥資源與開發（註：授予理學學士學位）
1009	法醫學類
100901K	法醫學
1010	醫學技術類
101001	醫學檢驗技術（註：授予理學學士學位）
101002	醫學實驗技術（註：授予理學學士學位）
101003	醫學影像技術（註：授予理學學士學位）
101004	眼視光學（註：授予理學學士學位）
101005	康復治療學（註：授予理學學士學位）
101006	口腔醫學技術（註：授予理學學士學位）
101007	衛生檢驗與檢疫（註：授予理學學士學位）
1011	護理學類
101101	護理學（註：授予理學學士學位）
12	學科門類：管理學
1201	管理科學與工程類
120101	管理科學（註：可授管理學或理學學士學位）
120102	信息管理與信息系統（註：可授管理學或工學學士學位）
120103	工程管理（註：可授管理學或工學學士學位）
120104	房地產開發與管理
120105	工程造價（註：可授管理學或工學學士學位）
1202	工商管理類
120201K	工商管理
120202	市場行銷
120203K	會計學
120204	財務管理
120205	國際商務
120206	人力資源管理
120207	審計學
120208	資產評估
120209	物業管理
120210	文化產業管理（註：可授管理學或藝術學學士學位）
1203	農業經濟管理類
120301	農林經濟管理
120302	農村區域發展（註：可授管理學或農學學士學位）
1204	公共管理類
120401	公共事業管理
120402	行政管理
120403	勞動與社會保障
120404	土地資源管理（註：可授管理學或工學學士學位）
120405	城市管理
1205	圖書情報與檔案管理類
120501	圖書館學
120502	檔案學
120503	信息資源管理
1206	物流管理與工程類
120601	物流管理
120602	物流工程（註：可授管理學或工學學士學位）
1207	工業工程類
120701	工業工程（註：可授管理學或工學學士學位）
1208	電子商務類
120801	電子商務（註：可授管理學或經濟學或工學學士學位）
1209	旅遊管理類
120901K	旅遊管理
120902	酒店管理
120903	會展經濟與管理
13	學科門類：藝術學
1301	藝術學理論類
130101	藝術史論
1302	音樂與舞蹈學類
130201	音樂表演
130202	音樂學
130203	作曲與作曲技術理論
130204	舞蹈表演
130205	舞蹈學
130206	舞蹈編導
1303	戲劇與影視學類
130301	表演
130302	戲劇學
130303	電影學
130304	戲劇影視文學
130305	廣播電視編導
130306	戲劇影視導演
130307	戲劇影視美術設計
130308	錄音藝術
130309	播音與主持藝術
130310	動畫
1304	美術學類
130401	美術學
130402	繪畫
130403	雕塑
130404	攝影
1305	設計學類
130501	藝術設計學
130502	視覺傳達設計
130503	環境設計
130504	產品設計
130505	服裝與服飾設計
130506	公共藝術
130507	工藝美術
130508	數字媒體藝術

特設專業

01	學科門類：哲學
0101	哲學類
010104T	倫理學
02	學科門類：經濟學
0201	經濟學類
020103T	國民經濟管理
020104T	資源與環境經濟學
020105T	商務經濟學
020106T	能源經濟
0202	財政學類
0203	金融學類
020305T	金融數學
020306T	信用管理（註：可授經濟學或管理學學士學位）
020307T	經濟與金融
0204	經濟與貿易類
03	學科門類：法學
0301	法學類
030102T	智慧財產權
030103T	監獄學
0302	政治學類
030204T	國際事務與國際關係
030205T	政治學、經濟學與哲學
0303	社會學類
030303T	人類學
030304T	女性學
030305T	家政學
0304	民族學類
0305	馬克思主義理論類
0306	公安學類
030604TK	禁毒學
030605TK	警犬技術
030606TK	經濟犯罪偵查
030607TK	邊防指揮
030608TK	消防指揮
030609TK	警衛學
030610TK	公安情報學
030611TK	犯罪學
030612TK	公安管理學
030613TK	涉外警務
030614TK	國內安全保衛
030615TK	警務指揮與戰術
04	學科門類：教育學
0401	教育學類
040109T	華文教育
0402	體育學類
040206T	運動康復（註：可授教育學或理學學士學位）
040207T	休閒體育
05	學科門類：文學
0501	中國語言文學類
050106T	套用語言學
050107T	秘書學
0502	外國語言文學類
0503	新聞傳播學類
050306T	網路與新媒體
050307T	數字出版
06	學科門類：歷史學
0601	歷史學類
060105T	文物保護技術
060106T	外國語言與外國歷史（註：可授歷史學或文學學士學位）
07	學科門類：理學
0701	數學類
070103T	數理基礎科學
0702	物理學類
070204T	聲學
0703	化學類
070303T	化學生物學
070304T	分子科學與工程
0704	天文學類
0705	地理科學類
0706	大氣科學類
0707	海洋科學類
070703T	海洋資源與環境
070704T	軍事海洋學
0708	地球物理學類
0709	地質學類
070903T	地球信息科學與技術（註：可授理學或工學學士學位）
070904T	古生物學
0710	生物科學類
0711	心理學類
0712	統計學類
08	學科門類：工學
0801	力學類
0802	機械類
080209T	機械工藝技術
080210T	微機電系統工程
080211T	機電技術教育
080212T	汽車維修工程教育
0803	儀器類
0804	材料類
080409T	粉體材料科學與工程
080410T	寶石及材料工藝學
080411T	焊接技術與工程
080412T	功能材料
080413T	納米材料與技術
080414T	新能源材料與器件
0805	能源動力類
080502T	能源與環境系統工程
080503T	新能源科學與工程
0806	電氣類
080602T	智慧型電網信息工程
080603T	光源與照明
080604T	電氣工程與智慧型控制
0807	電子信息類
080707T	廣播電視工程
080708T	水聲工程
080709T	電子封裝技術
080710T	積體電路設計與集成系統
080711T	醫學信息工程
080712T	電磁場與無線技術
080713T	電波傳播與天線
080714T	電子信息科學與技術(註：可授工學或理學學士學位)
080715T	電信工程及管理
080716T	套用電子技術教育
0808	自動化類
080802T	軌道交通信號與控制
0809	計算機類
080907T	智慧型科學與技術
080908T	空間信息與數位技術
080909T	電子與計算機工程
0810	土木類
081005T	城市地下空間工程
081006T	道路橋樑與渡河工程
0811	水利類
081104T	水務工程
0812	測繪類
081203T	導航工程
081204T	地理國情監測
0813	化工與製藥類
081303T	資源循環科學與工程
081304T	能源化學工程
081305T	化學工程與工業生物工程
0814	地質類
081404T	地下水科學與工程
0815	礦業類
081505T	礦物資源工程
081506T	海洋油氣工程
0816	紡織類
081603T	非織造材料與工程
081604T	服裝設計與工藝教育
0817	輕工類
0818	交通運輸類
081806T	交通設備與控制工程
081807T	救助與打撈工程
081808TK	船舶電子電氣工程
0819	海洋工程類
081902T	海洋工程與技術
081903T	海洋資源開發技術
0820	航空航天類
082006T	飛行器質量與可靠性
082007T	飛行器適航技術
0821	兵器類
0822	核工程類
0823	農業工程類
0824	林業工程類
0825	環境科學與工程類
082505T	環保設備工程
082506T	資源環境科學（註：可授工學或理學學士學位）
082507T	水質科學與技術
0826	生物醫學工程類
082602T	假肢矯形工程
0827	食品科學與工程類
082706T	葡萄與葡萄酒工程
082707T	食品營養與檢驗教育
082708T	烹飪與營養教育
0828	建築類
082804T	歷史建築保護工程
0829	安全科學與工程類
0830	生物工程類
083002T	生物製藥
0831	公安技術類
083103TK	交通管理工程
083104TK	安全防範工程
083105TK	公安視聽技術
083106TK	搶險救援指揮與技術
083107TK	火災勘查
083108TK	網路安全與執法
083109TK	核生化消防
09	學科門類：農學
0901	植物生產類
090107T	茶學
090108T	菸草
090109T	套用生物科學（註：可授農學或理學學士學位）
090110T	農藝教育
090111T	園藝教育
0902	自然保護與環境生態類
0903	動物生產類
090302T	蠶學
090303T	蜂學
0904	動物醫學類
090403T	動植物檢疫（註：可授農學或理學學士學位）
0905	林學類
0906	水產類
090603T	水族科學與技術
0907	草學類
10	學科門類：醫學
1001	基礎醫學類
1002	臨床醫學類
100202TK	麻醉學
100203TK	醫學影像學
100204TK	眼視光醫學
100205TK	精神醫學
100206TK	放射醫學
1003	口腔醫學類
1004	公共衛生與預防醫學類
100403TK	婦幼保健醫學
100404TK	衛生監督
100405TK	全球健康學（註：授予理學學士學位）
1005	中醫學類
1006	中西醫結合類
1007	藥學類
100703TK	臨床藥學（註：授予理學學士學位）
100704T	藥事管理（註：授予理學學士學位）
100705T	藥物分析（註：授予理學學士學位）
100706T	藥物化學（註：授予理學學士學位）
100707T	海洋藥學（註：授予理學學士學位）
1008	中藥學類
100803T	藏藥學（註：授予理學學士學位）
100804T	蒙藥學（註：授予理學學士學位）
100805T	中藥製藥（註：可授理學或工學學士學位）
100806T	中草藥栽培與鑑定（註：授予理學學士學位）
1009	法醫學類
1010	醫學技術類
101008T	聽力與言語康復學
1011	護理學類
12	學科門類：管理學
1201	管理科學與工程類
120106TK	保密管理
1202	工商管理類
120211T	勞動關係
120212T	體育經濟與管理
120213T	財務會計教育
120214T	市場行銷教育
1203	農業經濟管理類
1204	公共管理類
120406TK	海關管理
120407T	交通管理（註：可授管理學或工學學士學位）
120408T	海事管理
120409T	公共關係學
1205	圖書情報與檔案管理類
1206	物流管理與工程類
120603T	採購管理
1207	工業工程類
120702T	標準化工程
120703T	質量管理工程
1208	電子商務類
120802T	電子商務及法律
1209	旅遊管理類
120904T	旅遊管理與服務教育
13	學科門類：藝術學
1301	藝術學理論類
1302	音樂與舞蹈學類
1303	戲劇與影視學類
130311T	影視攝影與製作
1304	美術學類
130405T	書法學
130406T	中國畫
1305	設計學類
130509T	藝術與科技

專業建設

專業建設是為了滿足社會發展和國民經濟建設的對人才培養的需要，“以育人為目標，以學科為依託，以社會需求為導向”，高校按照自身的基礎與社會需要，以現有的學科為基礎，開展的相應的師資隊伍建設、基本條件建設以及教學計畫、培養方案、教材和教學建設等的總和。專業建設的目標是人才培養。

擴張危機

盲目擴張

21世紀以來，中國高校專業擴張形勢嚴峻，“專業大雜燴”、“管產不管銷”、“熱門專業冷就業”等現象突出。教育部透露，共有61所高校在一年內申報增設7個以上新專業，不僅211、985等綜合性重點大學“文理兼備、涵蓋11大學科門類”，一般本科和專科院校，包括理工、農林、財經、語言、航空、城建等專業性院校也追求學科“大而全”，其中經濟學、管理學、法學等文科門類，經濟學、國際貿易、工商管理、法學等專業，幾乎在各等級、各類型院校中都有開設。

21世紀教育研究院副院長熊丙奇說，目前我國有相當一部分高校辦學理念比較功利，它們在設定專業時以學歷需求為導向，而不是以社會對人才的需求為導向。只要社會有旺盛的學歷需求，它們就會開設一些專業，並將招生當成一種“文憑生意”。

除了經濟效益，擴張新專業的衝動還源自高校領導個人的政績考量。“學校搞大了，感覺臉上有光，就像以前‘學院’改成‘大學’一樣。現在系改成院，專業改成系，系主任、院長一大堆，顯得高大上。”南開大學教授袁辛說。

危機重重

高校專業盲目擴張後問題重重：一是學校重視不足，較偏的專業開設後經費、課題、學生工作投入不到位，導致發展緩慢甚至畸形；二是師資水平低；三是辦學經驗不足，專業課程設定不合理。

教育部2012年頒發的《普通高校本科專業設定管理規定》指出，高校設定專業須具備6個基本條件，包括“符合學校辦學定位和發展規劃”、“有相關學科專業為依託”、“有穩定的社會人才需求”、“有科學、規範的專業人才培養方案”、“有完成專業人才培養方案所必需的專職教師隊伍及教學輔助人員”、“具備開辦專業所必需的經費、教學用房、圖書資料、儀器設備、實習基地等辦學條件，有保障專業可持續發展的相關制度”。但該6項基本條件在操作過程中缺乏實質的約束力和指導性。

服務需求

專業的開設與削減，招生人數增減，宜建立在社會發展需求與國家科技發展需要的基礎上，而這需要教育主管部門和校方進行廣泛、深入的調研。教育主管部門要發揮行政系統的優勢，在與其他行政部門交流、研討並掌握具體的調查材料後，適時調整高校專業目錄，科學指導高校專業發展。

此外，在專業設定審批上，教育主管部門宜改進審批條件，在實踐操作中應該更加嚴格把關；宜結合學校和地區發展特點，通過教育資源投入分配，來調整學校專業開設。

對於高等院校而言，一方面宜明確學校發展方向、端正學科建設態度，減少專業增設的利益化取向，加強與社會、企業的溝通，充分聽取教育一線師生的思考和建議，合理開設相關專業且控制專業人數。