教育外延式發展是教育事業發展的途徑之一。與“教育內涵式發展”相對。中國 20 世紀 80 年代從經濟學中移植過來的概念。指單純依靠增加教育要素的數量,即增加投入教育的人力、物力和財力,實現教育規模的擴大和事業的發展。
基本介紹
- 中文名:教育外延式發展
- 出處:《教育大辭典》
- 定義:單純依靠增加教育要素的數量,即增加投入教育的人力、物力和財力,實現教育規模的擴大和事業的發展
教育外延式發展是教育事業發展的途徑之一。與“教育內涵式發展”相對。中國 20 世紀 80 年代從經濟學中移植過來的概念。指單純依靠增加教育要素的數量,即增加投入教育的人力、物力和財力,實現教育規模的擴大和事業的發展。
教育外延式發展是教育事業發展的途徑之一。與“教育內涵式發展”相對。中國 20 世紀 80 年代從經濟學中移植過來的概念。指單純依靠增加教育要素的數量,即增加投入教育的人力、物力和財力,實現教育規模的擴大和事業的發展。一般...
“內涵發展”是對學校教育內涵的探討,而“內涵式發展”更多的是從實踐層面對學校教育發展內容和發展路徑的探討。從內容看,“內涵發展”和“內涵式發展”在邏輯特徵上有共同的指向,而“外延發展”與“外延式發展”則沒有任何聯繫。字典釋義 《現代漢語詞典》指出,內涵有兩層意思:一層是指一個概念所反映的事物的...
《益陽市“十四五”教育事業發展規劃》已經益陽市市人民政府第80次常務會議審議通過。益陽市人民政府辦公室於2021年12月 31日印發.全文 為加快推進教育現代化,建設高質量教育體系,推動教育強市建設,根據《國家教育事業發展“十四五”規劃綱要》《湖南省國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二○三五年遠景目標綱要》《...
第一章 高校內涵式發展概述 第一節 高校內涵式發展的含義 第二節 高校內涵式發展提出背景 第三節 高校內涵式發展政策演變 第四節 高校內涵式發展主要任務 第二章 我國地方高校內涵式發展現狀 第一節 我國地方高校外延式發展狀況 第二節 我國地方高校內涵式發展的階段性狀況 第三節 我國地方高校內涵式發展困境 第...
一、外延式發展和內涵式發展的理論闡釋 二、外延式發展的現實反思 三、內涵式發展的策略構建 第五章 成人高等教育辦學機構的職能重點轉移 一、學歷教育發展的歷史回顧 二、學曆本位觀的成因及其現實挑戰 三、堅持繼續教育本位的必要性分析 四、推進大學後繼續教育的管理創新 第六章 成人高等教育辦學機構的管理體制...
以提高質量為重點,以服務為宗旨,以就業為導向,著力推進職業教育由規模型外延式發展轉向內涵式發展。以推進政府統籌、校企合作、集團化辦學為重點,建立健全部門、行業、企業參與辦學的機制,促進校企合作制度化,構建多元化技能型人才培養模式。全面實行委託培養、定向培養、訂單式培養,加強工學結合、模組化教學和...
這種高等教育的“外延式”發展使得有限的教育經費的使用效率低下。1988年,我國高等學校的校均規模約為1922名在校生,平均生師比為5.25∶1。在當時的條件下,如果把生師比提高到10∶1,在平均學生規模不變的情況下,生均經常性經費支出可以下降24%。如果平均學生規模提高到4000名在校生,生師比提高到10∶1,每個...
以服務為宗旨,以就業為導向,著力推進職業教育由規模型外延式發展轉向內涵式發展。以提高質量為重點,加強專業和課程建設,制訂和實施專業設定與建設標準,促進專業建設規範化。推行委託培養、定向培養、訂單式培養等人才培養模式,加強工學結合、頂崗實習,建立以能力為核心的學生評價模式,構建學校、行業、企業和其他社會...
在這個過程中,教師教育政策的重心逐步從滿足師資數量規模需求為主的外延式發展轉向了致力於提升教師培養質量的內涵式發展階段。一、改革開放40年以來教師隊伍建設政策概覽與階段性特點 縱觀40年來的教師隊伍建設發展歷程,我們發現從制度與政策設計、制度落實、問題反而結合社會發展需求再完善制度政策設計,教師隊伍建設按照...
二七教育頂層設計和“多彩教育”發展模式日趨完善,我們通過了國家義務教育發展基本均衡縣評估驗收,但是離“多元共生、和而不同,優質特色、高位均衡”的發展願景還有很大的差距,實現“為每位受教育者提供適合的教育,讓每位受教育者做最好的自己”的培養目標,受各種客觀現實制約,任務還十分艱巨,道路十分漫長,需要...
諸如,“盲目攀比”和“跟風追趕”的外延式發展路徑依賴仍普遍存在;辦學理念不清、辦學定位不準、培養目標同質、學校功能迷失等現實問題亦絕非偶然。作為地方本科高校重要組成部分的地方體育院校,在中國由體育大國向體育強國邁進的過程中,其行業性和單科性理應通過轉型發展不斷激發自身辦學活力,提高教育教學質量,...
學校全面貫徹黨和國家教育方針,突現“以學生的發展為中心,為學生的人生奠基”這一辦學理念,以打造“青少年湖城文化教育基地”為抓手,以“3+1”工程為載體,大力推進課程改革和素質教育。辦學九年來,我校堅持始終堅持內涵與外延式發展並重,走自主發展——從規模型到品牌化的特色辦學之路,全面推進“文明校園、...
從範圍角度講,注重兩方面:外延式發展和內涵式發展。外延式發展就是“利用”客觀外界條件去實現學校自身發展。如改變交通環境,加強友鄰單位合作,營造良好社會環境,求得社會各界人士對學校物質和精神諸方面的支持援助。內涵式發展就是“提升”。即通過各種途徑,深挖學校內部潛力,完善機制,激發活力,達到和諧發展,...
通過對文獻、數據的分析研究,《中國"新大學"的崛起》有說服力地說明,中國“新大學”需要在外延式發展的基礎上,完成華麗轉身,尋求內涵式的可持續發展。《中國新大學的崛起》圍繞“新大學”如何界定、“新大學”產生和崛起的原因、“套用型本科教育”概念的內涵和特徵、發展良好的“新大學”所具備的特徵等問題,從...
《高等職業院校文化建設理論與實踐》是由2018年9月30日出版的圖書。內容簡介 我國高等職業教育經過近年來的快速發展,已由規模擴張的外延式發展轉向以質量提升為核心的內涵發展,而文化建設作為內涵發展的重要內容逐漸被高職教育屆所重視,浙江金融職業學院被列為全國首批示範性高職院校以來,高度重視文化建設的研究和實踐...
他們始終秉承“厚德尚能 知行合一”的校訓,以“書香校園 人文廣泰”為辦學理念,促進學生全面、和諧發展。該校認真貫徹執行黨的教育方針,嚴格按照學校章程規範辦學,從外延式發展深化為內涵式發展,強力打造學校的核心競爭力,最終將該校創建為一所市內一流、省內外知名的國中教育品牌視窗學校。學校配有標準的塑膠...
學院以“開放性、套用性、知識化、人文化、國際化”為辦學理念,注重提升學院的核心競爭力,內強素質、外塑形象,堅持走內涵式與外延式發展並舉、職業化與特色化結合之路。爭取2008年前順利通過國家教育部人才培養工作水平評估驗收,努力實現創建全省“示範性高等職業院校”的奮鬥目標,把學院建成在省內有聲譽、西部有...
高質量、抓機遇、謀發展、促創新”的辦學指導思想,強力打造學校的核心競爭力,從外延式發展深化為內涵式發展,突出特色,立足於拉薩,力爭把學校建設成為教學質量優良、辦學條件完善、辦學特色鮮明、師資隊伍結構合理、競爭優勢鮮明的自治區級示範性學校,最終將學校創建為一所自治區內一流、 區內外知名的教育品牌學...
社會學學科要藉助民俗學的發展優勢,倚重哲學與思想政治教育的相互支撐,在逐步健全學科體系的基礎上,適度外延式發展,初步形成學科的師大特色,強化社會服務功能,實現學科建設的重點突破,在社會學學科上達到或接近國內先進水平。發展措施 (1)加強理論學習,把握教育方向。認真學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“...
自建院以來,積極實施打基礎、創特色、上水平發展戰略,先後實現了由中等職業教育向高等職業教育、由分散辦學向集中辦學的轉變和由規模擴張型發展向質量效益型發展、由外延式發展向內涵式發展的轉變,贏得了省、市各級政府及社會各界的支持,取得了又好又快地發展。現占地面積3832畝,建築面積52.281萬平方米,圖書館...
蘭州大學地處祖國西北,在研究生教育改革和發展的道路上面臨著諸多挑戰。面對激烈的競爭,學校正視前進中的各種不利因素,合理定位發展目標。在逐步將研究生教育的工作重點從數量增長型的外延式發展向注重質量效益型的內涵式發展轉移的同時,蘭州大學緊緊抓住國家實施“西部大開發”戰略的歷史性機遇,深化研究生教育的改革...
整體來看,2010年至今,研究生招生規模增長速度整體有所放緩,研究生教育由外延式擴張階段逐步向內涵式發展階段轉變。1949年到1977年,中國研究生招生人數增長較為緩慢,累計為兩萬餘人。1978年到2019年的四十一年間,研究生教育快速發展,招生人數累計達到1082萬人,其中碩士研究生約943萬人。中國博士研究生從1981年開始...
危機意識,增強責任感、使命感、緊迫感,樹立科學的高等教育發展觀,強化質量為本的意識和實踐育人的環節,推動測繪地理信息高等教育從規模擴張為特徵的外延式發展向質量提升為核心的內涵式發展轉變,從關注硬指標的顯性增長向致力於軟實力的內在提升轉變,走出一條中國特色、世界水平的現代測繪地理信息高等教育發展道路。