《教法選擇藝術》是2001年中國林業出版社出版的圖書,作者是劉顯國。
基本介紹
- 中文名:教法選擇藝術
- 作者:劉顯國
- 語言:中文
- 出版時間:2001年9月
- 出版社:中國林業出版社
- 頁數:278 頁
- ISBN:9787503823565
- 定價:16 元
- 開本:32 開
- 裝幀:平裝
《教法選擇藝術》是2001年中國林業出版社出版的圖書,作者是劉顯國。
《教法選擇藝術》是2001年中國林業出版社出版的圖書,作者是劉顯國。內容簡介《教法選擇藝術》探討了教學方法的改革,選擇教學模式的藝術,選擇教學方法的藝術,選擇創造教學法的藝術,選用媒體輔助教學的藝術,並附有優秀教法案例精...
第二節 課堂組織藝術的原理 第三節 課堂組織藝術的作用 第四節 課堂組織的階段及劃分 第五節 課堂組織藝術的原則 第六節 課堂組織藝術的技巧 第七節 影響課堂組織教學的因素 第八節 教學""空白""的運用方法 第二章 教法選擇藝術 ...
《哲學教學方法與藝術》是現代王崇煥、黃國標,劉向陽編著的一部哲學著作。內容簡介 該書是一部研究和探討馬克思主義哲學教學方法與藝術的專門著作。作者從“哲學教學是科學,又是藝術”這一命題出發,根據新形勢提出的新要求,結合自己...
《蘇霍姆林斯基的教學方法和藝術(1918-1970)》以課堂教學為中心,涉及蘇霍姆林斯基的教學目標觀、教師觀,論述了學生學習和學校豐富的智力生活之間的密切關係,教師備課的方法和藝術,學習、記憶的方法和藝術,因材施教的方法和藝術,...
一、選擇教學方法的基本依據 一依據教學目標選擇教學方法。不同領域或不同層次的教學目標的有效達成,要藉助於相應的教學方法和技術。教師可依據具體的可操作性目標來選擇和確定具體的教學方法。二依據教學內容特點選擇教學方法。不同學科的...
隨著教育的發展,孩子的培養方式漸趨多元化,如通過美術、體育、聲樂、傳媒等方式參加高考,實現變相的降分入學。在這種社會背景下,藝術生文化逐漸受到越來越多家長和學生的重視。基本介紹 藝術生文化課補習學校,採取專門的以下幾種教學方...
與靈活性的教學方法(變式)之間保持適度張力為教學調節機制,在將師生真切、豐富、積極的生命體驗與文本思想內容進行有機熔鑄的基礎上,打造出既來自於文本又大於、高於文本主題的新的教學主題,創作出產生語文教學審美意象的課堂教學藝術...
《說課的藝術》目錄:未雨綢繆,不打無把握之仗 說課要用廣博的知識做基礎 說課的關鍵是吃透教材 說課前要設計好你的課堂導言 說課設計,需要你錘鍊說課內容 說課設計,要掌握選擇教法的藝術 說課前抓住主線是關鍵 說課前做好心理準備 ...
柯達伊教學法,是由匈牙利音樂教育家佐爾丹·柯達伊提出來的教學方法——使音樂成為每個小孩教育的一部分。學習必要性 柯達伊從事音樂教育多年,深感教學法的重要:1.為提高音樂教學法,以收音樂教學實際的效果。2.音樂課教學時間非常有限...
十、總複習的藝術661 第11篇課堂結尾藝術 一、課堂結尾的特點674 二、課堂結尾的原則676 三、課堂結尾的42種方法677 第12篇選擇教學方法的藝術 一、選擇教學方法的標準685 二、選擇教學方法的程式687 三、選擇教學方法應注意的問題687...
9 教學設計的藝術 9.1 課堂教學系統設計的藝術 9.2 備課的藝術 10 探究的藝術 10.1 引導學生探究的藝術 10.2 討論式教學的組織藝術 10.3 隨文點撥的藝術 10.4 研究性複習的藝術 11 教學方法的藝術 11.1 營造良好課堂氣氛的...
宋瑞蘭,重量音樂骨幹教師、山東省特級教師、山東省很好藝術教育工作者、青島市專業技術拔尖人才、教學能手、很好藝術教育工作者、中國小學科帶頭人,現為青島第五十八中學音樂教研組長,山東省中國小正高職教師。圖書目錄 第一章 音樂教學方...
他空見與如來藏——覺囊派人物、教法、藝術和歷史研究出版背景 編輯 語音 覺囊派是藏傳佛教史上具有重要意義的宗派,曾經在教義上和藝術上創造出了非常燦爛的傳統,在藏傳佛教諸多傳統中獨樹一幟。可是,儘管中國學術界對藏傳佛教的研究...
第三節 探求教材價值的藝術 一 認知價值 二 審美價值 三 發展價值 四 鑽研教材的基本內容 第四節 進行教學設計的藝術 一 正確理解教材 二 選擇教學方法 三 精心編寫教案 第四章 課堂教學的藝術 第一節 溝通學生心理的藝術 一 教學...
2 劉顯國對中西教學藝術的學習和探討;3 反饋教學藝術;4 分別論述了十項修煉藝術:備課藝術、說課藝術、開講藝術、板書藝術、課堂提問藝術、教學語言和口才演講藝術、教法選擇藝術、激趣藝術、練習設計藝術和課堂結尾藝術等。
通過這些整體的藝術活動,加上鼓、木棰、木塊以及鐘等節奏感強的樂器,孩子們學會了音樂結構,以及如何保持同一個節拍。這種方式是團隊體驗,孩子們通過歌唱、遊戲、合韻腳、跳舞等活動學會了參與團隊工作。音樂教育的根本目標 在這一點上...
從教學方法上說,授人以 “魚”不如授人以 “漁”,學會音樂不如會學音樂,這樣才有利於學生的終身學習和在音樂上的可持續性發展。在音樂新課程中, “過程與方法”目標可細化為五個具體目標:即體驗、比較、探究、合作、綜合。1...
學生對所學內容的濃厚興趣超過教師的一百種甚至一千種良好的教學方法。學生興趣有了,就會滋生解決問題的信心。《新約·馬太福音》中說:“你們若有信心像一炷芥菜種,就是對這座山說,你從這邊挪到那邊,它也必挪去。”杜威說:惟一...
因樂器的不同,教法亦有所不同。除了音樂專門學校和師範院校音樂系、科在課內進行之外,一般普通學校大都放在課外活動中採用課外小組或個別教學方式進行。根據音樂藝術的特點,運用教育學、心理學的原理,對音樂教學法進行實驗研究,是本...
說課設計,要掌握選擇教法的藝術 未雨綢繆,不打無把握之仗 說課要用廣博的知識做基礎 說課的關鍵是吃透教材 說課前抓住主線是關鍵 說課前做好心理準備 說課對教材的處理要獨到 說課設計要“精”安排 如何說教材 如何說板書 如何說練習...
我們除了教會學生如何選思考點外,還應教會他們遵循思維規律來提問,採用搭橋式、遞進式、比較式、因果式、轉換式、逆向式等方式來提問和質疑。經過一段時間訓練後,學生大多能提出較有質量的問題。3、優選教法,凸現主體地位在教學中,...
全國普通高等學校美術學(教師教育)本科專業必修課程教材,是根據教育部體育衛生與藝術教育司組織全國專家制定的《全國普通高等學校美術學(教師教育)本科專業必修課程指導綱要》的要求,由教育部藝術教育委員會組織編寫的。參與編寫的人員均為...
國務院學位委員會在教育學門類下將“教材教法”研究定為二級學科,確定了學科教育研究的地位。1979年6月,教育部頒發了全日制中國小音樂教學大綱,同年12月在高師藝術專業教學座談會上確定高師開設《中學音樂教材教法》課程。1986年底,國家...