教師職能是教師職業的功用與效能。教師在培養人才過程中的實際作用。可歸納為:(1)傳播和傳遞人類科學文化知識,使之延續與發展;(2)依據教育規律和青少年身心發展的規律、特點,通過傳授科學文化知識和技能,發展學生的智力與體力,培養學生良好的思想道德品質;
基本介紹
- 中文名:教師職能
- 定義:教師職業的功用與效能
教師職能是教師職業的功用與效能。教師在培養人才過程中的實際作用。可歸納為:(1)傳播和傳遞人類科學文化知識,使之延續與發展;(2)依據教育規律和青少年身心發展的規律、特點,通過傳授科學文化知識和技能,發展學生的智力與體力,培養學生良好的思想道德品質;
教師職能是教師職業的功用與效能。教師在培養人才過程中的實際作用。可歸納為:(1)傳播和傳遞人類科學文化知識,使之延續與發展;(2)依據教育規律和青少年身心發展的規律、特點,通過傳授科學文化知識和技能,發展學生的智力與體力...
教師角色指社會對教師職能和地位的期望和要求。它規定了教師在教育情境中所應該表現的心理和行為方式。角色主要包括知識的傳播者和創造者,學習的促進者、教學的設計者、家長的代言人、社會規範的象徵者以及人際關係的協調者等。從另一個角度也可以理解為:教師在社會關係中的一種位置,因社會分工而具有對年輕一代傳授...
教師是完成教育教學任務的主要勞動者,也是教育教學過程的實際管理者、操作者。學校管理者對學校進行管理,應當樹立依靠教師辦學,依靠教師管理的思想,合理安排使用教師,有效執行教師管理職能,建設專業配套、協調配合、結構合理、數量適度、具有較高素質和較強科研能力的教師隊伍,這是學校教育興旺和發達的必由之路。意義...
大學生思想政治教育工作隊伍主體是學校黨政幹部和共青團幹部,思想政治理論課和哲學社會科學課教師,輔導員和班主任”。“輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨幹力量,輔導員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動,班主任負有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責”。一般情況下,在上海地區輔導員職責包含了...
高等學校職能是指高等學校為適應社會分工與社會發展需要所承擔的社會任務。一般認為現代高等學校具有三種職能:培養專門人才,發展科學知識,為社會服務。與之相對應的工作是教學與教育、科學研究、多種形式的社會工作。培養專門人才是由高等學校的本質所決定的,是與高等學校共生的本體職能,並隨著社會的發展而不斷變化、...
工作職能 1.教師培訓。面向全校教師,特別是中青年教師,按其在教學發展過程中的不同需求,開展系統而有針對性的校內外培訓與國際交流,促進教師教學可持續發展。2.教學研究與改革。通過全方位多層次的教學研究,推廣先進的教學理念,探究科學的教學規律;倡導教學改革,在教學實踐中貫徹先進的教育理念、推進教學方法與...
隨著時代的發展,教師職能的深刻變化,沒有反思的教學,缺少研究的教育已經不能滿足未來的要求了。同樣,離開實踐的研究也無法回應時代的挑戰。所以,專業研究者回歸實踐,研究回歸中國小教師已成為歷史的必然。正是在這兩個"回歸"中大學教師和中國小教師相遇,並開始了對話。這是值得珍視的機遇。教師的研究是一個真正...
《高校教師教學發展中心工作指南》是2016年12月西南師範大學出版社出版的圖書,作者是吳能表、陳時見。內容簡介 《高校教師教學發展中心工作指南》分為7個章節,從高校教師教學發展中心的國內建設背景、基本職能、機構建制等方面著手,以發展中心的主要基本職能為主線,分章節對高校教師校本培訓、教師教學發展活動、教學研究...
高校被譽為人才培養的主要基地和科技創新的發祥地,而高校教師作為這兩項職能的主要承擔者,更具有重要地位。怎樣更有效地激勵高校教師使他們可以更充分地發揮自己的能量,怎樣幫助教師實現能力付出、價值創造與自身獲得之間的公平匹配,怎樣通過科學的管理實現教師隊伍的合理建設和水平提升等,這些是高校建設中不可忽視的...
2011年6月,為進一步健全教師教學發展體系,最佳化校內組織機構,促進教師教學的科學發展和能力提升,提高教育教學質量,經學校研究,決定將“西南財經大學教學訓練與評估中心”更名為“西南財經大學教師教學發展中心”。工作職能 主要工作職能包括以下幾個方面:(1)教師教學訓練與諮詢,針對新老教師、海歸與本土教師等不同...
加強中國小教師隊伍管理和職業道德教育工作,要以“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導,以《教師法》為依據,認真貫徹《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》和《國務院關於進一步加強農村教育工作的決定》,堅持依法行政、依法治教,建立健全教師隊伍管理的各項規章制度,進一步加強師德教育和...
黑龍江省教育學院是一所集全省基礎教育、職業與成人教育、教師教育、現代教育技術的教學研究,中國小教師與校長培訓,成人高等學歷教育、全日制高等職業教育於一體的省級成人高等本科師範院校,具有培訓、教研、指導的職能,是全省基礎教育教研指導中心和中國小教師與校長培訓主陣地。學院主校區位於哈爾濱市南崗區和興路133號...
積極探索推進中國小教師“縣管校聘”管理改革,努力破解教師流動的體制機制障礙,以問題為導向,出台了六份檔案,探索建立了七大機制,為促進教師資源均衡配置提供了政策保障,“縣管校聘”改革工作取得了明顯成效,也為全省乃至全國提供了可推廣、可複製的經驗。 縣管”即縣(市)級教育行政部門按照職能分工,根據相關...
教師工會 教師工會(teachers'union)是2013年公布的教育學名詞。定義 為了維護全體教師自身的利益,謀求教師互助,改善教師待遇,提升教師專業知識和技能而以工人工會形式結成的教師團體。出處 《教育學名詞》第一版。
教師職能 隨著科學技術進步和教育投人的增加,現代教育技術教學已經走進課堂。大部分教師都積極進行現代教育技術教學的嘗試,多媒體的運用大大革新了課堂教學的形式手段和途徑,大大提高了課堂教學效率,可是,現代教育技術手段終究只是一種輔助手段,只能起到輔助教學的作用,它並不是萬能的。但是,有些老師運用現代教育...
教師有上述行為,學校視情節分別給予批評教育、通報批評或相應的黨紀政紀處分,違反法律的要追究法律責任。加強制度建設。學校要建立和完善一系列師德建設制度,主要包括教師師德檔案制度、學術機構師德建設職責、教師師德考核指標體系、院系(職能部門)師德建設考核指標體系、師德建設先進集體和師德先進個人評比表彰制度、違反...
3、加強教師的教學質量和學生的學習質量管理。4、組織開展教學研究活動,促進教學工作改革。5、深入教學第一線,加強檢查指導,及時總結經驗,提高教學質量。6、加強教務行政管理工作。主要內容 過程管理 教學過程是根據一定的社會要求與教學目的和學生身心發展的特點,由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。這個過程...
”因此德才兼備是教師的基本素質,是提高教學藝術的基本保證。三、教師必須擁有淵博的知識 教師在教學中要想有所創新,就必須擁有該學科的淵博知識,必須具有“一桶水對付一碗水”的本領,才能厚積薄發遊刃有餘。教師如果有了淵博的學識,教學就有了源泉。實踐證明,教師“授業解惑”的職能決定了教師不但必須具有廣博...
輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分,具有教師和幹部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨幹力量,是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。1.3 職業等級 本職業共分為三個等級,分別為:初級、中級、高級。1....
2007年,該部門現有專、兼職教職人員70人(教師68人,行政人員2人;黨員52人)。其中,專職教師31人(教授5人,副教授4人,講師18人,助教4人;博士6人,碩士16人)。該部門教師的職稱、學歷、年齡、專業結構合理,教師所學和研究方向涵蓋了法學、政治學、經濟學、哲學、教育學、倫理學、民族學、史學等學科領域...
(五)主管全市教師工作;組織實施教師資格制度,統籌規劃教育系統人才隊伍建設工作,按幹部管理許可權考察任免有關單位領導幹部,提出領導班子充實調整方案。(六)負責全市普通、成人招生、自學考試、高中階段招生考試及大中專畢業生就業指導工作;負責全市高中(含職高、中等專業學校)學生學籍和學歷管理。(七)統籌管理...