為了深入貫徹落實“三個代表”重要思想和《公民道德建設實施綱要》，進一步加強我校校風、教風和學風建設，提高人才培養質量和辦學水平，為學校“兩個一流”目標的實現奠定人才基礎，根據《公民道德建設實施綱要》和有關政策、法規的精神，結合我校實際，制定武漢理工大學師德建設規範，本規範適用於本校在編的所有從事教學、科研、管理和其他工作人員。
基本介紹
- 中文名：武漢理工大學師德建設規範
- 目的：加強我校校風、教風和學風建設
- 根據：《公民道德建設實施綱要》
- 性質：檔案
規範簡介,第一條,第二條,第三條,規範要求,教師禁令,活動內容,
規範簡介
第一條
為了深入貫徹落實“三個代表”重要思想和《公民道德建設實施綱要》，進一步加強我校校風、教風和學風建設，提高人才培養質量和辦學水平，為學校“兩個一流”目標的實現奠定人才基礎，根據《公民道德建設實施綱要》和有關政策、法規的精神，結合我校實際，制定本規範：
第二條
本規範適用於本校在編的所有從事教學、科研、管理和其他工作的人員。
第三條
高校人民教師是人類靈魂的工程師，是先進文化的傳播者和創造者，必須自覺遵守以下職業道德規範。
規範要求
1、熱愛中國共產黨，忠誠黨和人民的教育事業。自覺學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，充分認識時代賦予高校人民教師的職責和使命，認真貫徹執行黨的教育方針，堅持社會主義教育方向，用正確的世界觀、人生觀和價值觀武裝學生頭腦，培養學生成為社會主義事業的建設者和接班人。
2、熱愛學校，愛崗敬業。關心學校改革發展，具有學校主人翁意識和主人翁責任感與使命感，自覺關心集體、顧全大局，維護學校榮譽。熱愛本職工作，有強烈的責任心，積極承擔和認真完成教學科研任務，在授課、批改作業、複習考試、實習、閱卷、答辯、實驗等教學和科研活動中盡職盡責，課堂教學有紀律，努力提高教學質量和科研水平。
3、愛護學生，教書育人。既要傳道、授業、解惑，成為學生學習科學知識的嚮導和引路人，又要關注學生政治思想品德和人格的健全發展，真正成為學生全面成長的導師。
4、嚴於律己，為人師表。自覺進行“自重、自省、自警、自勵”和自我認識、自我評價、自我監督、自我調節的自我教育，提高師德修養的自覺性；自覺使用國語，使用規範漢字，講究語言健康規範；行為文明禮貌、衣著整潔得體，維護教師形象；注重誠實守信、公正廉潔、艱苦奮鬥、踏實嚴謹，塑造人民教師的人格魅力。
5、崇尚科學，嚴謹治學。堅持實事求是的科學精神，尊重他人的勞動和權益，遵守成果署名負責制；在參與各種評審、鑑定、驗收和評獎等活動中，堅持客觀和公平的原則，維護學術評價的客觀公正性；積極追蹤最新學術成果、更新知識結構，自覺致力於科技創新。
6、團結協作、寬以待人。正確處理競爭與合作的關係，胸懷坦蕩，尊重和關心同志，相互支持，團結協作，遵守學術共同體的基本合作規範。
教師禁令
教師不得有以下行為
1、向學生散布違背黨的路線、方針、政策和四項基本原則的思想觀點。
2、散布流言蜚語，危害社會和學校的穩定、發展以及學校的聲譽。
3、辱罵、體罰或變相體罰學生。
4、收受學生錢物。
5、在各類考試命題過程中泄題；在評卷、複試等環節中弄虛作假。
6、在教學、科學研究等教學科研實踐環節中缺乏責任心，不認真履行職責而造成責任事故。
7、抄襲或剽竊他人的勞動成果，侵占他人的智慧財產權。偽造科研項目、學術成果、專家鑑定、證書及其他證明材料，請他人代寫文章或署名不實。
8、用不正當手段，故意抬高或貶低他人研究成果水平，影響各類評審的客觀公正性。
9、不與合作單位協商，不講誠信，違背項目契約所做出的承諾。
10、違反國家或學校有關保密規定，將涉密或未公開的科研成果向外界公告。
11、參與迷信和偽科學活動。
12、其他違背師德規範和觸犯刑律的行為。
教師有上述行為，學校視情節分別給予批評教育、通報批評或相應的黨紀政紀處分，違反法律的要追究法律責任。
加強制度建設。學校要建立和完善一系列師德建設制度，主要包括教師師德檔案制度、學術機構師德建設職責、教師師德考核指標體系、院系（職能部門）師德建設考核指標體系、師德建設先進集體和師德先進個人評比表彰制度、違反師德行為的處理條例等，加快制定實施細則，使學校師德建設工作逐步制度化、規範化。
活動內容
廣泛開展師德建設活動
要以制度化的政治理論學習、教師培訓、黨校教育、組織生活、外出參觀學習以及教職工喜聞樂見的文化活動等方式為載體，引導教師學習《教師法》、《高等教育法》、《公民道德建設實施綱要》等政策法規中關於教師的基本要求，培養教師熱愛教育事業、教書育人、為人師表的自覺性。
要深入開展以“愛崗敬業”、“教書育人、為人師表”為主題的師德教育活動，廣泛開展師德建設先進集體和師德先進個人的創建活動，堅持和完善“師德先進個人”及“師德標兵”評選表彰活動，每兩年進行一次表彰。廣泛開展師德先進典型的宣傳，使師德建設成為經常性長期性的工作。
積極探索經驗，把握規律，開創學校師德建設的新局面。
充分注重師德建設的激勵機制。各級黨組織要通過多種形式加強師德建設，同時要加強考核激勵，把師德建設的重視程度和實際效果作為年度考核、職稱（職務）晉升、崗位應聘、評先評優的重要依據之一。
充分發揮學術機構在師德建設中的重要作用。各有關行政部門要分工負責、密切配合，同時要注重發揮學術委員會、學位評定委員會、職稱評審委員會等學術機構在各項業務活動中對師德的監督、調查和評估作用。
教育與處罰相結合。對於違反師德規範的行為要及時進行嚴肅認真的調查並作出明確結論，及時向教師通報處理結果，堅決落實依法治校、從嚴治校的理念。同時要以教育為主，增強教師的師德意識和師德自我教育意識，關心教師的合理需要，切實解決教師的實際問題，提高師德教育的親和力和感召力。對師德問題的調查處理既要堅持原則、嚴肅認真，又要科學公正、實事求是，合情合理合法地予以處理，注重保護教師教學科研的積極性。
學校要進一步健全黨委統一領導、黨委和行政主要職能部門分工負責、各院系黨委齊抓共管的師德建設工作體制。各級黨政主要負責人對本部門、本單位的師德建設工作負全部責任，要以主要精力抓教師隊伍建設，將師德建設放在突出位置，積極創造、總結和推廣師德建設經驗。
