《教師科研理論與方法》是2010-年浙江大學出版的圖書，作者是張克勤。
基本介紹
- 作者：張克勤
- ISBN：9787308077408
- 頁數：204
- 定價：38.00元
- 出版社：浙江大學
- 出版時間：2010-7
- 副標題：理論與方法
內容介紹,作品目錄,
內容介紹
《教師科研理論與方法》內容簡介：好的教育是相對的，沒有最好，只有更好，絕對的、統一的“好”教育是沒有的。教育是一種創造性活動，我們只能根據特定的教育目的、教育場景、教育對象、教育任務和教育者自身的條件確定一種相對較好的教育行為方式，選擇和創造自己認為好的教育。
作品目錄
努力成為一名教育家(代序)1 教師教育研究的過程 1.1 科學研究與教育研究 1.2 教育研究方法體系 1.3 教育研究的基本程式2 研究課題的選擇 2.1 問題與課題 2.2 課題就在你身邊 2.3 課題的類型 2.4 選擇課題的原則、策略及程式3 教育研究的設計 3.1 教育研究的類型 3.2 選擇教育研究方法 3.3 選擇研究對象 3.4 分析研究變數 3.5 形成研究計畫4 教育歷史研究法 4.1 教育歷史研究法概述 4.2 文獻的查閱與整理 4.3 文獻資料的分析5 教育調查法 5.1 教育調查法的一般原理 5.2 教育調查中收集資料的常用方法 5.3 量表法與測驗法6 教育實地研究法 6.1 實地研究法概述 6.2 訪談法 6.3 觀察法7 教育實驗法 7.1 教育實驗法概述 7.2 教育實驗設計 7.3 教育準實驗法8 行動研究法 8.1 行動研究法概述 8.2 行動研究的一般程式與操作方法 8.3 行動研究法在教育研究中的套用9 教育敘事研究 9.1 教育敘事研究概述 9.2 教師如何作教育敘事研究10 教育研究資料的整理與分析方法 10.1 資料整理與分析的一般方法 10.2 變數分析的邏輯和策略11 教育科研成果的表述 11.1 教育科研成果概述 11.2 教育研究報告的寫作 11.3 教育科研論文的寫作12 教育科研素養及其修煉 12.1 教師——研究者 12.2 教育科研素養的特徵與構成 12.3 參與教育科研的過程是教師專業發展的過程參考文獻
