教師交流是指有組織、有計畫互派教師的活動。在各國和國內各地區、各級各類學校之間進行。中國高等教育部 1957 年 1 月發出通知,大力提倡各校互派教師短期講學。
基本介紹
- 中文名:教師交流
- 定義:有組織、有計畫互派教師的活動。在各國和國內各地區、各級各類學校之間進行
教師交流是指有組織、有計畫互派教師的活動。在各國和國內各地區、各級各類學校之間進行。中國高等教育部 1957 年 1 月發出通知,大力提倡各校互派教師短期講學。
教師交流是指有組織、有計畫互派教師的活動。在各國和國內各地區、各級各類學校之間進行。中國高等教育部 1957 年 1 月發出通知,大力提倡各校互派教師短期講學。根據教學、科學研究和師資培養提高的需要,一些城市與鄉村、沿海...
撫州市教師交流服務中心是撫州市教育局直屬單位,負責教育系統內的教師交流;具備教師資格人員的註冊、登記和政策諮詢;教師人才儲備及推薦;待崗教師的上崗、轉崗培訓及信息服務、再就業等;未聘教師的人事代理及檔案管理。
《廣州市義務教育學校校長教師交流輪崗工作的指導意見》是2022年10月28日廣州市教育局發布的意見。發布信息 2022年10月28日,廣州市教育局發布關於《廣州市義務教育學校校長教師交流輪崗工作的指導意見》(徵求意見稿)。內容解讀 根據徵求...
《縣域內城鄉教師交流及其政策支持研究》是一本2023年浙江大學出版社出版的圖書,作者是李茂森。內容簡介 2005 年教育部出台《關於進一步推進義務教育均衡發展的若干意見》規定,鼓勵區域內骨幹教師巡迴授課、緊缺專業教師流動教學、城鎮教師到...
《縣域教師交流:現實樣態與機制構建》,是2023年社會科學文獻出版社出版的圖書,作者是張源源等。內容簡介 自2014年《關於推進縣(區)域內義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》發布以來,教師交流逐漸成為各地推進義務教育均衡的重要政策...
義務教育學校校長、教師交流輪崗,是指各區市縣(含先導區,下同)教育行政部門為了推進義務教育區域優質均衡發展而統一組織的區域內義務教育階段公辦中國小校校長、教師的異校流動。推進義務教育學校校長、教師交流輪崗工作應遵循以下原則:1...
教師語言與溝通藝術課程是溫州大學建設的慕課,於2018年12月12日在中國大學MOOC首次開課,授課教師為呂小君、屠國平、宋一帆、胡震鵬、劉揚、蔚子豪、翁樹澍。據2023年3月中國大學MOOC官網顯示,該課程已開課5次。教師語言與溝通藝術課程...
一是充分考慮實際效果,幹部教師交流輪崗是在原有教育改革和教師隊伍建設基礎上的有序流動,市級層面會加強統籌指導,區級層面根據區域實際,科學編制交流輪崗規劃和計畫,再具體落實到學校和教師。二是切實加強保障,確保老師業務發展、學校...
“想想看,問題出在了哪裡?”——掌握交流技歹 華東師大版 內容簡介 閱讀《教師如何與學生溝通》後,你會發現教師理解和監控課堂交流模式,並解決可能阻礙學生學習的問題是多么重要。作者藉助真實的課堂實例,解釋了以下問題: 課堂...
下篇 交流篇 第一章 教師交流細節之一——語言藝術 第一節 掌握分寸,讓溝通更順暢 第二節 書信,讓師生溝通“零距離”第三節 迂迴前進,曲言婉至 第四節 讚美是師生關係的潤滑劑 第五節 妥帖的稱謂,師生感情的傳導器 第六節 ...
為促進中外教師交流,加強國際漢語教學和教育援外工作,充分調動公派出國教師的積極性,進一步完善出國教師的管理,制訂《國家公派出國教師生活待遇管理規定》。該《規定》2011年6月24日由由教育部、財政部以財教〔2011〕194號印發。《規定》...
經徵得中央組織部、中央編辦同意,教育部、財政部、人力資源社會保障部聯合印發了《關於推進縣(區)域內義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》(教師[2014]4號),對加快推進縣(區)域內義務教育學校校長教師交流輪崗工作進行了全面部署。教育...
工作單位和通訊地址、郵編、聯繫電話及E-mail等。(二)字數無限制(原創)。(三)稿件無論採用與否均不退稿,請作者自留底稿。(四)來稿必復。論壇總結 教師論壇是教師交流教學經驗和學習和借鑑好的教學方法的專業論壇。
第六章 優秀教師的溝通技巧之課堂溝通 節 有效課堂溝通的前提 第二節 控制課堂提問 第三節 激發學生動機 第四節 糾正學生行為 第七章 優秀教師的溝通技巧之方式 節 家訪 第二節 班會 第三節 網路交流 第四節 周記 第八章 優秀...
各參會教師一致表示,將以此次暑期教研高峰論壇為契機,積極探索新課標背景下專業建設質量提升的創新方式,通過直播和跨地區、跨學科團隊積極交流,為廣大一線教師提供新經驗、新成果。社會影響 本次論壇持續4天,共舉辦直播39場,直播間觀看量...
該《意見》分加快實現校長教師交流輪崗的工作目標、合理確定校長教師交流輪崗的人員範圍、不斷創新校長教師交流輪崗的方式方法、建立健全校長教師交流輪崗的激勵保障機制、全面推進義務教育教師隊伍“縣管校聘”管理改革、切實落實校長教師交流...
教師培訓交流中心 教師培訓交流中心(center for faculty training and exchanges)是2013年公布的教育學名詞。定義 聯絡、組織和協調高等學校師資培訓和交流的全國性機構。出處 《教育學名詞》第一版。
《安慶市人民政府關於推進縣(市、區)域內義務教育學校校長教師交流工作的意見》發布,這是安徽省安慶市推進義務教育均衡化發展的重要舉措,也是一份經充分協商醞釀形成的正式檔案。對比去年的徵求意見稿,“財政可安排專項資金,對參與交流的...
《陽泉市人民政府辦公廳關於印發深化義務教育學校校級領導和教師交流工作的實施意見》是陽泉市人民政府辦公廳2014年8月22日印發的一份檔案。中文名 陽泉市人民政府辦公廳關於印發深化義務教育學校校級領導和教師交流工作的實施意見 頒布單位...
隨著社會的高速發展,家長的知識水平越來越高,與教師的交流也會越來越專業化,這在無形中對教師的素質提出了更高的要求。如果教師的專業素養功底不夠的話,是很難讓家長信服的。雖然說家長不太理解專業術語的含義,教師要對家長講得...
書中細緻地描述了13位教師在該項目中的教學反思與合作經歷,生動地展現了他們自身教學經歷中的教學反思與合作經歷,生動地展現了他們自身教學經歷中取得的成功與面臨的挑戰。本書真實地記錄了他們相互交流、討論教育問題的全過程,通過大量...
對有突出創新能力和培養潛力的優秀青年教師,可適當放寬為:45歲以下的具有副高以上專業技術職務的教師,或者是40歲以下的具有碩士以上學位的講師。二、接受專業及課題名稱(見教育部高等學校師資培訓交流武漢中心網站)三、申請步驟:(一)...
三、教師職業口語是一般口語的專化 第二節 教師職業口語的性質 一、作用對象的獨特性 二、使用環境的獨特性 三、使用目的的獨特性 第三節 教師職業口語的特徵 一、口語語體與書面語體的結合 二、單向表述語言與雙向交流語言的結合 三...
課堂交往表現為符號交流的過程,不僅包括言語、文字或各種非言語的交流,清晰、成功的教學,還必須以特定的概念或術語來實現師生對具體內容的共同理解。這樣才能最終達到認知交往上的理解。交往是多維度的 師生之間積極地互動是建立在教師及...
在幼稚園教育中,言語的交流是師幼互動的主要途徑。幼兒入園以後,環境發生了很大的變化,活動的場景、交際的對象都與在家不同。在幼稚園的一日生活中,孩子們無時無刻不在與他人進行著互動,由於幼兒所具有的身心各方面的特點,教師一般...
親師溝通是家校合作的基礎,而教師在親師溝通中的專業素養和能力技巧顯得尤為重要。本書基於家校言語溝通的現象與問題,選取教師與家長言語交流的正反面案例,用對比案例的方式讓教師直觀學習親師溝通的技巧和策略。本書呈現了十個實用的親...
如果教師身在講台上,而在情感上將自己置於學生中間,與學生平等相處,使學生感到沒有那種咄咄逼人的態勢,那么,學生就會輕鬆地與教師交流情感,愉快的完成學習任務,整個課堂氣氛也自然活躍起來。我上課對學生提問後,總是走到講台下面,...
師生關係是指教師和學生在教育教學過程中結成的相互關係,包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度等。它是一種特殊的社會關係和人際關係,是教師和學生為實現教育目標,以各自獨特的身份和地位通過教與學的直接交流活動而形成的多性質、...