《教學研究範式論》是2011年人民教育出版社出版的圖書，作者是劉義兵，段俊霞|。
基本介紹
- 書名：教學研究範式論
- 作者：劉義兵//段俊霞|主編
- ISBN：9787107228568
- 頁數：345
- 定價：32.20元
- 出版社：人民教育
- 出版時間：2011-5
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《教學研究範式論:內涵與變革》在全面探討教學研究範式相關問題的基礎上，深入分析了各種教學研究範式，力求把握每種教學研究範式的特點及不足，反思我國教學研究範式的現狀，為我國教學研究者自覺選擇合理的研究路向及途徑提供方向指引。全書共分七章：第一章在對庫恩和默頓範式概念批判的基礎上，詳細探討了教學研究範式的本質與特點；第二章從教學共同信仰維度、方法論維度和問題解題維度探討了中西方教學研究範式的歷史進程；第三章從社會基礎和學科基礎兩方面入手探討了教學研究範式的基礎；第四章主要從不同視角對教學研究範式進行分類，詳細分析了各種教學研究範式的背景、理論基礎與特點；第五章探討教學研究範式的一般構成部分及其主要功能；第六章探討教學研究範式轉換與生成的過程及實現條件；第七章反思我國教學研究範式的現狀，探討了我國教學研究範式應然的未來走向。
圖書目錄
第一章 教學研究範式概說 第一節 範式概念的發展與界說 一、範式概念的發展 二、範式概念的界說 第二節 範式的性質與特徵 一、庫恩與默頓範式概念的特點 二、庫恩與默頓範式概念的評析 三、範式運用的基本特徵 第三節 教學研究範式的本質與特徵 一、範式運用於教學研究領域 二、教學研究範式的特徵第二章 教學研究範式的歷史發展 第一節 中國教學研究範式的歷史發展 一、先秦時期教學研究範式的發展特點 二、漢唐時期教學研究範式的發展特點 三、宋元明清時期教學研究範式的發展特點 四、民國時期教學研究範式的發展特點 五、新中國成立以來教學研究範式的發展特點 第二節 西方教學研究範式的歷史發展 一、古代希臘羅馬時期教學研究範式的發展特點 二、西歐中世紀時期教學研究範式的發展特點 三、文藝復興時期教學研究範式的發展特點 四、17世紀西歐教學研究範式的發展特點 五、18世紀西歐教學研究範式的發展特點 六、19世紀西歐教學研究範式的發展特點 七、20世紀以來西歐教學研究範式的發展特點 第三節 中西教學研究範式的比較 一、基於共同信仰維度的教學研究範式比較 二、基於方法論維度的教學研究範式比較 三、基於問題解題維度的教學研究範式比較第三章 教學研究範式創生與發展的基礎 第一節 教學研究範式創生與發展的社會基礎 一、教學研究範式創生與發展的經濟基礎 二、教學研究範式創生與發展的政治基礎 三、教學研究範式創生與發展的科學技術基礎 四、教學研究範式創生與發展的社會文化基礎 第二節 教學研究範式創生與發展的學科基礎 一、教學研究範式創生與發展的心理學基礎 二、教學研究範式創生與發展的哲學基礎第四章 教學研究範式的類型 第一節 教育研究範式的分類 第二節 課程研究範式的分類 一、課程研究範式分類一 二、課程研究範式分類二 三、課程研究範式分類三 四、課程研究範式的其他分類 第三節 教學研究範式的分類 一、教學研究範式類型的已有研究 二、不同維度的教學研究範式類型第五章 教學研究範式的結構與功能 第一節 教學研究範式的組成部分 一、教學研究共同體 二、教學研究的問題 三、教學研究的方法論 四、教學研究的研究工具及手段 第二節 教學研究範式的功能 一、範式的基本功能 二、教學研究範式的主要功能第六章 教學研究範式的轉換與變革 第一節 教學研究範式的轉換 一、教學研究範式的轉換過程 二、教學研究範式轉換的邏輯起點 第二節 教學研究範式轉換與變革的條件 一、教學研究範式轉換的外部條件 二、教學研究範式轉換的內部條件 三、影響教學研究範式轉換的因素探討第七章 教學研究範式的現狀與反思 第一節 方法論維度的教學研究範式的現狀與問題反思 一、方法論維度的教學研究範式的現狀與問題 二、對當前我國教學研究範式現狀的反思 三、方法論維度的教學研究範式的未來走向 第二節 問題解題維度的教學研究範式的現狀與問題反思 一、問題解題維度的教學研究範式的現狀與問題 二、新的反思教學研究範式及其反思效度的有限 三、問題解題維度的教學研究範式的未來走向主要參考文獻後記
作者簡介
劉義兵，1963年生，雲南祿勸人。教育學博士。西南大學培訓學院教授，課程與教學論專業博士生導師。重慶市學術技術帶頭人。1994-1995年加拿大多倫多大學安大略教育研究院訪問學者。中英西南基礎教育項目國內諮詢專家組副組長，世界銀行“中國農村社區發展項目”（PRCDP）國內諮詢專家，重慶市課程與教學論專業委員會副理事長。曾赴加拿大、美國、英國、法國、孟加拉、澳大利亞、菲律賓、印度、印度尼西亞、馬來西亞、泰國、日本等15個國家參加國際學術會議和合作研究課題王作。2001年以來，獨立主持並完成省部級以上縱向和委託課題8項；獨立主持並完成由聯合國教科文組織、聯合國兒童基金會、美國福特基金會、英國國際發展部、世界銀行等組織資助的課題6項；著有《創造性教學研究》、《職業技術教學理論與實踐研究》、《中國近現代教學改革研究》（合著）等，主編教材12部。目前主要教學和研究領域：課程與教學原理、教師教育、農村少數民族教育。
段俊霞，1973年生，河南洛陽人。2009年在西南大學獲得教育學博士學位。主要研究方向為課程與教學論。現任河南信陽師範學院副教授。著有《中國小社會科課程統整研究》，參與編寫《自主學習》等5部，在《中國教育學刊》、《教育發展研究》等核心期刊發表論文10多篇。
