李森(西南大學教授)

李 森，男，漢族，1964年生，四川宣漢人，中共黨員，教育學博士，美國伊利諾伊大學(UIUC)Freeman訪問學者、美國亞利桑那大學高級訪問學者。現任西南大學圖書館館長，教育學部教授，課程與教學論專業博士生導師，國家重點學科“課程與教學論”方向(教學論)負責人，重慶市學術技術帶頭人。“新世紀百千萬人才工程”國家級人選，教育部“新世紀優秀人才支持計畫”入選者，國務院政府特殊津貼獲得者，重慶市巴渝學者特聘教授，重慶市優秀中青年骨幹教師。中國教育學會教育學分會理事、全國教學論專業委員會副理事長，重慶市課程與教學論專業委員會理事長。

主要從事課程與教學論、基礎教育課程與教學改革、教師教育、鄉村教育等方面的研究，在教學動力、課堂生態以及教學基本理論等領域有深入研究和建樹。先後主持國家社會科學基金項目、全國教育科學規劃課題、教育部人文社會科學研究項目等科研課題20多項。在人民教育出版社、高等教育出版社、教育科學出版社等出版專著、教材20餘部，代表作:《現代教學論綱要》、《課堂生態論》、《教學動力論》等；在《教育研究》、《課程·教材·教法》等多家刊物上發表學術論文180餘篇，多篇論文被《新華文摘》、《中國社會科學文摘》、《高等學校文科學術文摘》、《人大複印資料·教育學》等刊物轉載。

基本介紹

• 中文名：李森
• 國籍：中國 
• 出生地：四川宣漢 
• 出生日期：1964 
• 職業：教授、博士生導師 
• 畢業院校：西南師範大學 
• 主要成就：“新世紀百千萬人才工程”國家級人選 
  教育部“新世紀優秀人才支持計畫”入選者 
  教育部高等學校科學研究優秀成果獎（人文社會科學）二等獎等 
• 代表作品：《現代教學論綱要》、《課堂生態論》、《教學動力論》等 

人物經歷

教育背景

1997年　 西南師範大學教育科學研究所課程與教學論專業畢業，獲教育學博士學位。

1994年　 西南師範大學教育系教育史專業畢業，獲教育學碩士學位。

1986年　 四川文理學院外語系畢業。

工作經歷

2011.12—西南大學圖書館館長。

2008.04—2011.12 西南大學研究生部副主任。

2005.07—2008.04 西南大學教育科學研究所副所長。

2005.02—2005.07 西南師範大學教育科學研究所副所長。

2004.02—西南師範大學博士生導師、西南大學博士生導師。

2002.06—西南師範大學教授、西南大學教授。

1997.06—2002.06 西南師範大學副教授。

1994.12—1997.06 西南師範大學講師。

1986.07—1991.09 四川文理學院教師。

出國經歷

2016.01-02 　美國亞利桑那大學高級訪問學者。

2012.02 赴泰國孔敬大學進行學術交流。

2011.09 赴日本上智大學出席“過程哲學與教育改革”國際學術研討會。

2011.05-06赴非洲賴比瑞亞大學、肯亞奈洛比大學人文學院進行學術交流。

2009.08 赴澳大利亞昆士蘭大學、昆士蘭理工大學教育學院進行學術交流。

2008.10-11赴加拿大不列顛哥倫比亞大學、西孟菲沙大學、維多利亞大學教育學院和魁北克省中。
國小進行學術交流和考察。

2008.06 赴法國巴黎出席“教育與持續發展”國際學術研討會。

2005.07-2006.06 美國伊利諾伊大學弗里曼（Freeman）訪問學者。

2005.06 赴英國倫敦大學教育學院進行學術交流。

2004.10 赴美國舊金山出席“整合教育與教育改革” 國際學術研討會。

2002.11-12赴美國伊利諾伊大學教育學院進行學術訪問。

學術兼職

1．中國教育學會教育學分會理事 。
2．中國發明協會中國小創造教育分會常務理事 。
3．全國教學論專業委員會副理事長 。
4．重慶市課程與教學論專業委員會理事長 。
5．重慶市教育委員會管理的教師高級職稱評審專家 。
6．重慶市首屆社會科學學術委員 。
7．重慶市第一批社會科學專家庫入選者 。
8．重慶市首批社科普及專家 。

主講課程

1.教學理論的新進展　 博士生課程
2.比較教學論 　 博士生課程
3.教育核心問題專題研究 博士生課程
4.課程與教學改革專題研究　碩士生課程
5.現代教學論　 本科生課程

研究方向

1．教學論
2．基礎教育課程與教學改革

3．教師教育

4.鄉村教育

主要貢獻

著作教材

1.《課程與教學論》(主編)，北京師範大學出版社2015年版。

2.《現代教學論綱要》(獨著)，人民教育出版社2005年版。

3.《課堂生態論》(合著)，人民教育出版社2011年版。

4.《現代教學論》(主編)，人民教育出版社2011年版。

5.《教師職業技能訓練教程》(主編)，高等教育出版社2009年版。

6.《有效教學決策》(主譯)，教育科學出版社2009年版。

7.《教學動力論》(獨著)，西南師範大學出版社1998年版。

8.《中國新時期教學論的進展》(合著)，重慶出版社2001年版。

9.《課堂教學創新策略研究》(主編)，西南師範大學出版社2008年版。

10.《有效教學新論》(合著)，廣東教育出版社2010年版。

11.《有效對話教學--理論、策略及案例》(主編)，福建教育出版社2012年版。

12.《課堂教學管理策略研究--基於案例的分析》(主編)，福建教育出版社2013年版。

13.《解讀結構主義教育思想》(主編)，廣東教育出版社2007年版。

14.《現代教育學》(主編)，四川教育出版社2005年版。

15.《現代教育學基礎》(主編)，華東師範大學出版社2009年版。

16.《基礎教育概論》(主編)，四川教育出版社2004年版。

17.《中國義務教育發展報告(2012)》(主編)，教育科學出版社2013年版。

18.《中國義務教育發展報告(2013)》(主編)，西南師範大學出版社2014年版。

19.《中國義務教育發展報告(2014)》(主編)，西南師範大學出版社2015年版。

20.《民國時期高等教育史料彙編》(全五十冊、主編)，國家圖書館出版社2014年版。

學術論文

　　

1.《新型城鎮化進程中鄉村教師專業發展現狀調查研究——基於對川、滇、黔、渝四省市的實證分析》，載《教育研究》2015年7期。

2.《論課堂教學中的"邊緣人"及其轉化策略》，載《教育研究》2014年7期。

3.《論教師發展的客體性異化與主體性回歸》，載《教育研究》2013年1期。

4.《教學活動的人性悖論及其合理運用》，載《教育研究》2012年8期。

5.《論教學方式及其變革的文化機理》，載《教育研究》2010年12期。

6.《20世紀中國教學論的重要進展和未來走向》，載《教育研究》2009年10期。

7.《論教育科研的價值取向及選擇》，載《教育研究》2008年12期。

8.《論課堂生態的本質、特徵及功能》，載《教育研究》2005年10期。

9.《教師培訓制度創新與基礎教育課程改革》，載《教育研究》2004年7期。

10.《多元文化背景中雙語教學的特點與趨勢》，載《教育研究》2003年12期。

11.《對探究教學幾個理論問題的認識》，載《教育研究》2002年2期。

12.《教學交往觀的確立與基礎教育課程改革》，《教育研究》2002年9期。

13.《新型城鎮化進程中鄉村教育可持續發展的現實困境與戰略選擇》，載《西南大學學報（人文社會科學版）》2015年4期。《新華文摘》2015年第21期長文轉載；《高等學校文科學術文摘》2015年第6期長文轉載。

14.《清末民初時期基礎教育改革的基本經驗與現代啟示》，載《西南大學學報(人文社會科學版)》2013年2期。《新華文摘》2013年11期“篇目輯覽”轉載。

15.《網路遊戲的教改啟示與實踐策略》，載《中國教育學刊》2015年2期。

16.《教師教學模仿的多重特徵與實踐價值》，載《課程·教材·教法》2015年9 期。

17.《經典古籍文獻對兒童教育的啟蒙價值》，載台灣《國文天地》第三十一卷第一期。2015年6月出刊。

18.《論課堂教授的有效性》，載泰國《孔敬大學教育研究》2015年3期。

19.《論教師專業發展動力生成機制及其實踐表征》，載《當代教育科學》2015年1期。

20.《課堂教學價值取向的反思與建設》，載《當代教育科學》2015年2期。被《教育科學文摘》（河南師範大學主辦）2015年2期轉摘。

21.《論複雜性理論視野下的教師專業發展支持系統》，載《教師教育學報》2015年2期。

22.《論課堂教學結構異質化變革》，載《課程·教材·教法》2014年6期。

23.《中國小教材編寫邏輯體系的反思與重構--兼論教材編寫的教學邏輯體系》，載《課程· 教材·教法》2014年10期。

24.《課堂教學中"邊緣人"的形成過程及轉化對策》，載《教育科學》2014年2期。

25.《論教師教育治理體系的現代化》，載《西南大學學報(人文社會科學版)》2014年 5期。 人大複印資料《教育學》2015年1期全文轉載。

26.《對外漢語教學研究的進展與述評》，載《西南大學學報(人文社會科學版)》2014年6期。

27.《範式迷茫與走出:教學論學科發展的再思考》，載《湖南師範大學教育科學學報》2014年2期。人大複印資料《教育學》2014年7期全文轉載。

28.《教學論研究實踐轉向和理論創新的歷史自覺--兼談"教學論就是教學論史"》，載《西南大學學報(人文社會科學版)》2013年3期。

29.《中國教學論學科發展的反思與建設》，載《中國教育科學》2013年3期。

30.《論教師專業發展動力的系統構建和機制探析--基於勒溫場動力理論的視角》，載《教育理論與實踐》2013年4期。

31.《城鄉統籌背景下中國小教師專業發展現狀調查--重慶市F區和Y區為例》，載《當代教師教育》2013年1期。

32.《教學習慣的內涵、特性及創新路徑》，載《教育理論與實踐》2013年17期。

33.《教師教學監控能力研究:回顧與展望》，載《當代教師教育》2013年3期。人大複印資料《教育學》2014年1期全文轉載。

35.《中國教學論科學化的意蘊和路徑》，載《課程·教材·教法》2012年7期。

36.《教師教學決策的情感機制與實踐策略》，載《課程·教材·教法》2012年10期。人大複印資料《教育學》2013年2期全文轉載。

37.《論"生態理性"視域中的教師教學決策》，載《教育研究與實驗》2012年2期。

38.《論外語課堂中教師話語的問題及對策》，載《教育科學》2012年2期。

39.《近二十年我國少數民族雙語教育研究狀況分析--以<民族教育研究>(1990-2009)為例》，載《民族教育研究》2012年1期。

40.《教育學學科發展新論》，載《現代教育管理》2012年1期。

41.《論教學研究範式的歷史變革及其當代走向--一種知識型的視角》，載《當代教育與文化》2012年3期。

42.《論悟性認識論觀照下的有效教學》，載《教育導刊》2012年8期。

43.《從高中AP課程看美國的創造性人才培養》，載《當代教育科學》2012年3期。

44.《感悟教學的基本內涵、特徵及功能》，載《教育理論與實踐》2012年20期。

45.《論課堂文化的本真、結構與價值》，載《當代教師教育》2012年3期。

46.《教學方式變革的文化審視》，載《課程·教材·教法》2011年4期。人大複印資料《教育學》2011年7期全文轉載。

47.《理解課堂教學權力--美國教育社會學和意識形態理論研究綜述》，載《比較教育研究》2011年3期。

48.《論教學論的實踐性與實踐教學論》，載《西南大學學報(人文社會科學)》2011年2期。

49.《教學管理文化：意義、功能及其生成》，載《教育研究與實驗》2011年1期。

50.《中美教育專業學位研究生培養模式比較研究》，載《中國高教研究》2011年2期。

51.《教師課程與教學理論學習的時空及過程》，載《教育發展研究》2011年4期。人大複印資料《教育學》2011年7期全文轉載。

52.《從迷失到觀照:生命成長必須成為高校學籍管理的價值取向》，載《現代教育管理》2011年期。

53.《論中國小數學課程中的情境及其作用》，載《課程·教材·教法》2010年2期。

54.《論知識本質觀的重建及其教育學意蘊--超越後現代的反思的現代性》，載《教育學報》2010年1期。

55.《以史為基的學校行政革新--A學校的邏輯軌跡與現實建構》，載《中國教育學刊》2010年8期。

56.《課程執行力存在的問題與解決策略》，載《教育研究與實驗》2010年1期。

57.《師範生職業認同感量表的初步編制》，載《西南大學學報(社會科學版)》2010年5期。

58.《教學思維變革三題》，載《大學教育科學》2010年5期。

59.《論英語問題學生對美國NCLB法案實施的挑戰》，載《外國中國小教育》2010年11期。

60.《教師教學思維方式變革研究》，載《當代教師教育》2010年1期。

61.《課程領導中教師角色的反思與對策》，載《當代教育與文化》2010年3期。

62.《教師職業技能訓練價值取向的轉向》，載《現代教育管理》2010年5期。

63.《教師發展的另一種可能--回歸生活世界》，載《教育與教學研究》2010年2期。

64.《美國中國小教育績效評價制度改革及啟示--以馬里蘭州績效責任政策為例》，載《比較教育研究》2009年9期。

65.《教師的隱性知識管理:內涵及實施》，載《中國教育學刊》2009年11期。人大複印資料《中國小學校管理》2010年2期全文轉載。50.《教學論研究三十年:實然之境與應然之策》，載《西南大學學報》(人文社科版)2009年6期。

66.《論教師專業發展的範式轉移--基於一元文化與多元文化的比較分析》，載《當代教育科學》2009年7期。

67.《普通高中學分制改革:問題與對策》，載《當代教育與文化》2009年1期。

68.《中學生反學校文化的類型與原因分析》，載《天津市教科院學報》2009年1期。

69.《論教學價值觀的人性理論基礎》，載《江蘇教育研究》2009年3期。

70.《美國中國小的死亡教育及啟示》，載《基礎教育參考》2009年3期。人大複印資料《青少年導刊》2009年7期全文轉載。

71.《論幼兒教師的工作壓力及其緩解策略》，載《素質教育論壇》2009年2期。

72.《現象學在教學中的運用--優秀教師教學案例透視》，載《現代中國小教育》2009年9期。

73.《教師角色觀的文化審視與重構》，載《當代教育與文化》2009年5期。

74.《教師教育研究能力現狀調查與對策研究--以樂山市中區國小教師為例》，載《基礎教育》2009年11期。

75.《混沌理論對教師評價的衝擊與啟示》，載《上海師範大學學報·基礎教育版》2009年6期。

76.《社會文化視野下的生態語言教學觀》，載《山東外語教學》2009年6期。

77.《從美國教學論流派的創生看中國教學論的發展》，載《課程·教材·教法》2008年3期。

78.《教師的教學決策:內涵、構成及意義》，載《課程·教材·教法》2008年12期。

79.《<高等教育研究>2002--2006被引研究--基於CSSCI的分析》，載《高等教育研究》2008年10期。

80.《<教育與經濟>1998--2007年論文引文統計與分析》，載《教育與經濟》2008年2期。

81.《從教學管理到教學領導:促進幼稚園教師專業發展的應然選擇》，載《學前教育研究》2008年6期。

82.《論教師的教學經驗移植》，載《學前教育研究》2008年11期。

83.《教學論研究的事實與價值之思》，載《西南大學學報》(人文社科版)2008年6期。人大複印資料《教育學》2009年1期全文轉載。

84.《國外新教師入職教育及其對我國的啟示》，載《教師教育研究》2008年3期。

85.《論教師的教學方式及其變革》，載《當代教師教育》2008年1期。

86.《中國小課堂生態平衡及最佳化策略》，載《中國小教師培訓》2008年4期。

87.《關於教師流動的理性認識與管理策略》，載《寧波大學學報》2008年2期。

88.《涂爾幹教師權威思想述評》，載《內蒙古師範大學學報》(教育科學版)2008年6期。

89.《國外中學職業生涯教育對我國的啟示》，載《教育探索》2008年9期。

90.《西部農村教育存在的問題與對策》，載《天津教科院學報》2008年5期。

91.《偏遠地區學校如何實現課程校本化》，載《中國小管理》2008年10期。

92.《論教學理論的文化改造》，載《課程·教材·教法》2007年6期。《教育文摘周報》2007年9月5日(第36期)轉摘。

93.《論教學論的基本類型》，載《教育理論與實踐》2007年12期。《教育文摘周報》2008年2月27日(第9期)轉摘。

94.《教師參與課改的動機探究》，載《內蒙古師範大學學報》(教育科學版)2007年12期。

95.《論課堂生態的建構》，載《西南農業大學學報》(社會科學版)2007年6期。

96.《教學領導的內涵、功能及策略》，載《西南民族大學學報》(人文社科版)2006年3期。

97.《論新課程情境中的教師形象》(人文社科版)，載《西南師範大學學報》(人文社科版)2006年6期。

98.《課堂教學形式創新策略》，載《當代教育科學》2006年7期。

99.《贊科夫的教師觀及其啟示》，載《教學與管理》2006年10期。

100.《結構主義教學思想述評》，載《當代教育科學》2006年18期。

101.《論課程實施轉向條件下的新型教學研究制度:校本教研》，載《教學與管理》2006年2期。

102.《綜合實踐活動課程的誤區與對策》，載《當代教育論壇》2006年9期。

103.《論認知情境理論視野下的課堂情境》，載《課程·教材·教法》2005年8期。

104.《論數學課題探究教學》，載《課程·教材·教法》2005年3期。

105.《後現代視野中的教學研究範式》，載《世界文化論壇》(美國)2005年14期。

106.《生活性教學的基本理念與實踐策略》，載《教育理論與實踐》2005年7期。

107.《論課堂教學管理創新》，載《教育探索》2005年10期。

108.《論課堂教學目標創新》，載《上海師範大學學報》2005年1期。

109.《論參與性教學的背景、內涵及實施》，載《西南師範大學學報》2005年1期。

110.《後現代視野下的教學研究範式》，載《山西師範大學學報》2005年6期。人大複印資料《教育學》2006年2期全文轉載。

111.《失落與復歸--師生關係的解構與建構》，載《當代教育科學》2004年3期。

112.《師生對話的特點及意義》，載《西南師範大學學報》2004年3期。

113.《課堂教學話語權力的反思與建構》，載《教育科學研究》2004年12期。

114.《行為分析理論視角下的課堂管理策略》，載《課程·教材·教法》2003年11期。人大複印資料《教育學》2004年3期全文轉載。人大複印資料《中國小學校管理》2004年2期全文轉載。

115.《課堂教學話語系統及轉換》，載《當代教育科學》2003年2期。

116.《論魏晉時期教育的自覺》，載《西南師範大學學報》2003年4期。

117.《綜合實踐活動課程論綱》，載《學科教育》2003年3期。人大複印資料《中學化學教與學》2003年10期全文轉載。

118.《成人課程理論匱乏的原因探究》，載《成人教育》2003年6期。《教育文摘周報》2003年36期轉摘。

119.《校本教研:特點、內容與方式》，載《當代教育科學》2003年15期。

120.《淺析現代教學原則的科學建構》，載《當代教育科學》2003年20期。

121.《課程的現代主義闡釋》，載《當代教育科學》2003年21期。人大複印資料《中國小教育》2004年1期全文轉載。

122.《教學理論與實踐:轉化方式探討》，載《課程·教材·教法》2002年3期。人大複印資料《中國小教育》2002年7期全文轉載。

123.《主體性教育研究的反思與建構》，載《西南師範大學學報》2002年3期。

124.《走向解放的現代課堂教學規範》，載《山東教育科研》2002年11期。

125.《江澤民教育教學制度改革論淺析》，載《天津市教科院學報》2002年3期。

126.《現代教學論生長點試探》，載《西南師範大學學報》2001年1期。人大複印資料《教育學》2001年5期全文轉載。

127.《面向21世紀教學現代化的理論思考》，載《瀋陽師範學院學報》2001年3期。人大複印資料《教育學》2001年7期全文轉載。

128.《教學動力的本質與特徵》，載《四川師範大學學報》2000年2期。

129.《現代教學理論的基本特徵》，載《教育評論》2000年1期。

130.《主體性教學模式芻議》，載《天津市教科院學報》2000年6期。

131.《關於中師活動課的探討》，《課程·教材·教法》1999年4期。

132.《主體性教育研究的現狀與展望》，載《教育理論與實踐》1999年2期。

133.《教學動力來源論綱》，載《西南師範大學學報》1999年6期。人大複印資料《教育學》2000年2期全文轉載。《北京師範大學學報》2000年2期摘要轉載。

134.《西方關於人的學說與教學動力》，載《教育史研究》1999年2期。

135.《現代教學理論的主要特徵:傳統與現代的整合》，載《天津市教科院學報》1999年6期。中央教科所主辦《教育文摘周報》2000年7期轉載。

136.《中英合編高中英語教材的特點與教學策略》，載《現代中國小教育》1999年12期。

137.《試論教學動力的生成機制》，載《西南師範大學學報》1998年3期。

138.《關於教學動力分類的探討》，載《教育理論與實踐》1998年4期。

139.《教學動力研究的反思與構建》，載《西南師範大學學報》1997年3期。人大複印資料《教育學》1997年6期全文轉載。《高等學校文科學報文摘》1997年4期轉載。

140.《知識社會、知識工人與教育》，載《比較教育研究》1996年6期。

141.《關於學生主體若干問題的辨析》，載《江西教育科研》1995年5期。

142.《兩戰期間美國教育改革述評》，載《教育史研究》1995年4期。

143.《當代師專課程結構模式研究》，載《高等師範教育研究》1995年6期。

144. Sen Li, Shangrong Du & Wen Wu. Eco-class: Harmonyand Creation.US-China Education Review,Vol.4, Number 1, January 2014.

145.Yu-hui Qi, Yi Yan & Sen Li. The Issues and Improvement of the Teachers Development under the Background of Urban-rural integration----Based on the investigation in part of Chongqing urban and rural areas. US-China Education Review B,Vol.4, Number 4,April 2014.

146.Sheng-fengDuan,Sen Li. Ecologically-Oriented Multimedia Teaching Reform:

Theoretical Interpretation and Practice Paths. US-China Education Review A,Vol.8, Number 8,August 2014.

147.Zhang Le, Li Sen. The Issues and Improvement of Students’Physique in Compulsory Education Based on the Investigation in Different Regions ofChina. US-China Education Review B,Vol.4, Number 11,November 2014.

148.Hu Baiyun,Ma Cheng,Li Sen, Understanding Class Teaching Authority From a Feminism Perspective，US-China Education Review A,Vol.5, Number 1, January 2015.

149. Li Ning-ning, Li Sen，Qiao Yu-jiao, Parental Influence on Primary and Secondary School Students’ Sports Particpation in China，US-China Education Review A,Vol.5, Number 2, February 2015.

150.Long An-bao,Li Sen, The StatusQuo Investigation of the English Teachers in High School in Western China，US-China Education Review B,Vol.5, Number 4, April 2015.

科研項目

1.國家社會科學基金項目"教學論發展的文化審視與理論建構"，2014--2017年。

2.國家社會科學基金項目"我國中小學生態課堂建設與教學方式變革研究"，2007--2012年。

3.全國教育科學"十五"規劃教育部重點課題"中國小有效教學動力理論建構與實踐探索研究",2003--2006年。

4.教育部"新世紀優秀人才支持計畫項目"20世紀中國教學論發展的反思與建構"，2007--2011年。

5.教育部人文社會科學研究"九五"規劃項目"電力系統中青年職工綜合素質測評及培養的教育對策研究"，1999--2001年。

6.教育部人文社會科學研究"十五"規劃項目"課堂教學創新策略與中小學生素質發展實驗研究"，2003--2006年。

7.教育部人文社會科學研究"十一五"規劃項目"中國小教師教學決策的理論建構與實證研究"，2009--2012年。

8.教育部哲學社會科學發展報告培育項目"中國義務教育發展報告"，2011--2015年。

9.重慶市哲學社會科學"十五"規劃重點項目"課堂的生態學研究"， 2003--2006年。

10.重慶市哲學社會科學"十一五"規劃課題"教師教學決策的理論與實踐研究"， 2009--2012年。

11.重慶市哲學社會科學規劃特別委託課題"城鄉統籌背景下重慶中國小教師專業發展模式研究"，2011-2015年。

12.重慶市哲學社會科學"十二五"規劃課題"課堂教學中的'邊緣人'問題研究"， 2014--2017年。

13.重慶市教育科學"十五"規劃課題"中國小有效教學動力研究"，2002--2005年。

14.重慶市教育科學"十一五"規劃重點課題"重慶市中國小校長有效教學領導的邊際與效度研究"，2008--2010年。

15.重慶市教育科學"十二五"規劃重點課題"重慶市鄉村教育現狀調查與發展對策研究"，2014--2017年。

16.重慶市高等教育教學改革研究一般課題"提高高等學校教學質量的研究與實踐"， 2006--2008年。

17.重慶市高等教育教學改革研究重點課題"高等院校本科教師教育課程教學方式改革與實踐"，2013--2015年。

18.重慶市研究生教育教學改革研究重點項目"人文社會科學類專業學位論文規範與評價體系研究"，2011-2014年。

19.重慶市人文社會科學重點研究基地課題"三峽庫區基礎教育的現狀調查與發展對策研究"，2010--2014年。

20.重慶市人文社會科學重點研究基地重點課題"中國近現代基礎教育歷史發展與綜合改革深化研究"，2014--2017年。

已培養出課程與教學論專業、基礎教育學專業博士後研究人員5人，博士30人，碩士110人，國內訪問學者15人。

獲獎記錄

獲國家級教學成果獎二等獎1項，教育部高等學校科學研究優秀成果獎（人文社會科學）二等獎1項、三等獎2項，重慶市政府社會科學研究優秀成果獎一等獎2項、二等獎3項等獎勵20多項。指導的博士學位論文《追尋完整的人--教學活動的哲學人類學研究》獲2013年全國優秀博士學位論文提名獎。

1．新世紀百千萬人才工程國家級人選（2009年）
2．教育部“新世紀優秀人才支持計畫”入選者（2007年）
3．國務院政府特殊津貼獲得者（2010年）
4．重慶市巴渝學者特聘教授（2010年）
5．重慶市學術技術帶頭人（2008年）
6．重慶市優秀中青年骨幹教師（2006年）
7．重慶市“322重點人才工程”人選（2005年）
8．重慶市高校優秀中青年骨幹教師資助計畫獲得者（2002年）
9．西南大學優秀研究生指導教師（2011年）
10．西南大學優秀教育工作者（2012年）

11.西南大學優秀共產黨員(2014年)

12．西南大學民族團結進步先進個人（2014年）

教學科研獲獎

1. 《課堂生態論》(著作，第一)，2015年12月獲教育部第七次全國高等學校科學研究優秀成果獎(人文社會科學) 二等獎。
   
2. 《中國義務教育發展報告(2012)》(研究報告)，2015年12月獲教育部第七次全國高等學校科學研究優秀成果獎(人文社會科學) 三等獎。
   
3. 《現代教學論綱要》(獨著)，2009年9月獲教育部第五次全國高等學校科學研究優秀成果獎(人文社會科學) 三等獎。
   4.《普通高中技術課程項目主導型教學模式的研究與實踐》(教學成果)，2014年10月獲國家級優秀教學成果二等獎。
   5.指導的博士學位論文《追尋完整的人--教學活動的哲學人類學研究》，獲2013年全國優秀博士學位論文提名獎。
   6.《教學動力論》(獨著)，2001年5月獲重慶市政府第二次社會科學優秀科研成果一等獎。
   7.《國家新課程在西南地區的適應性研究》(諮詢報告)，於2005年4月獲重慶市政府第四次社會科學優秀科研成果一等獎。
   8.《現代教學論綱要》(獨著)，2006年12月獲重慶市政府第五次社會科學優秀科研成果二等獎。
   9.《課堂生態論》(合著、第一)，2014年3月獲重慶市政府第八次社會科學優秀科研成果二等獎。於201年獲得教育部高等院校科學研究優秀成果（人文社會科學）二等獎。
   10.《不斷深化研究生課程與教學改革 培養高素質的教育科學創新人才》(教學成果)，2001年12月榮獲重慶市政府優秀教學成果二等獎。
   11.《教學改革論》(專著、第二)，2001年5月榮獲重慶市政府第二次社會科學優秀科研成果三等獎。
   12.《現代教學論生長點試探》(論文)，2003年4月獲重慶市政府第三次社會科學優秀科研成果三等獎。
   13.《有效教學決策》(譯著、第一)，2011年8月獲重慶市政府第七次社會科學優秀科研成果三等獎。
   14.《課堂教學創新策略研究》(專著、第一)，2011年8月獲重慶市政府第七次社會科學優秀科研成果三等獎。
   

15.《基礎教育概論》(專著、第一)，2008年4月獲重慶市政府第四屆基礎教育優秀教育著述成果獎一等獎。