教學想像研究

《教學想像研究》是姜艷創作的教育學著作，首次出版於2022年6月。

“想像”對於教學來說並不陌生，在課堂教學中，學生常常被要求想像各種形象或教學場景。該書對教學想像的內涵、特點、基本邏輯、生成機制等進行了較為深入的探討，並輔以問卷調查作支撐，在此基礎上提出了教學想像的建構、激發策略，指出了教學想像的未來發展方向。

基本介紹

• 作品名稱：教學想像研究
• 作者：姜艷
• 類別：教育學著作
• 字數：274千字
• 首版時間：2022年6月

內容簡介

該書研究整體上包括理論建構、現狀調查與實踐套用三部分：首先，通過對想像問題進行文獻梳理和分析，將想像置於教學層面，分析教學想像的內涵、價值、基本邏輯及其生成機制；其次，基於教學想像運用現狀的調查，得出調查結果；再次，深入探討教學想像的對策，將教學想像升華到藝術的高度，立體地分析教學想像問題的策略；最後，在此理論與實踐相結合的基礎上，分析預測教學想像研究的未來發展走向。

作品目錄

緒論 想像走進教學研究的視野 第一章 教學想像的意涵、分類與特點 第二章 教學想像的價值、現實訴求與基本邏輯 第三章 教學想像的機制分析

第四章 教學想像的調查研究 第五章 教學想像空間的拓寬 第六章 教學想像深度的拓展：教學想像藝術 結語 教學想像研究的未來走向

創作背景

21世紀20年代，人類社會已不再是信息化社會，而逐漸被智慧型化社會代替，人工智慧與想像有著密切的聯繫，它是人想像力的智慧型化體現，隨著人工智慧的不斷發展，中國人工智慧逐漸進入快速發展期，出現了諸如電子購物、3D列印技術、刷臉乘車、電子住宿以及無人駕駛、無人工廠等，可見，“想像”已經融入人們生活的方方面面，尤其是課堂教學中，深入研究教學想像問題變得十分重要。康德認為“想像力是溝通感性與知性的橋樑，是人們認識世界與獲得知識的基礎”。由於人具有想像的能力，人類才能將歷史文明一代代地傳承下去，學校教育才能得以順利實施，學生才可以根據相關信息的提示想像課本中人類歷史的文明與科技，想像古人的情感世界、生活世界與學習世界，還原“歷史”，體會知識背後的東西，才能利用所學知識生成新的知識，而非僅僅被動地接受知識。基於此，《教學想像研究》對這一主題展開了研究。

作品鑑賞

該書研究建立在比較紮實的文獻和調研基礎之上。作者一方面分別就想像理論的基礎研究、不同領域中關於想像的研究、指向想像領域的實踐研究等方面，對中國內外教學想像的有關研究文獻做了梳理與評點。另一方面還深入學校進行關於教學想像的實際調研，發現了教師教學想像所存在的問題。文獻述評增強了理論探討的基礎，幫助確定了研究的起點；實際調研及其分析則增強了對策研究的針對性，切中現實教學的時弊。

該書大膽提出了對教學想像的基本理論問題的新穎觀點。如辨析了教學想像的意涵、分類與特點，闡明了教學想像的價值與基本邏輯，深入揭示了教學想像的影響機制、生成機制和保障機制等。其中有些觀點較為新穎，且經過相應論證，也較為合理。

該書進行了力所能及的教學想像的空間拓寬和深度拓展。為了更好地提升教師的教學想像力，改進教學的想像品質，該書對教學想像的實踐提出了具體的策略。這些策略涉及教學各個環節，思路較為開闊，且結合實例進行分析，可以給教師展開教學想像提供有益的啟迪和可參考的方案，展現了一定的研究“寬度”。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《教學想像研究》	2022年6月	中國社會科學出版社	978-7-5227-0331-2

作者簡介

姜艷，1985年生，山東臨沂人，現就職于山東師範大學教育學部，教育學博士、博士後，主要從事課程與教學論研究。在《課程·教材·教法》《教育科學》《中國教育學刊》《學位與研究生教育》等期刊發表學術論文十餘篇。