《做專業的寫作教練：國小作文教學研究與課程開發》是2021年中國華僑出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：做專業的寫作教練：國小作文教學研究與課程開發
- 作者：彭慧琴
- 類別：教育理論類圖書
- 出版社：中國華僑出版社
- 出版時間：2021年
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝-膠訂
- ISBN：9787511381309
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
本書是一本學術專著類通俗讀物。本書既借鑑國內外寫作教學理論及主要策略，又結合作者從教30多年來的作文教學研究成果，在文中以具有代表性的案例為素材，循序漸進、條理清晰地解答了教學難點，內容詳實、指導性強。講述了發現作文課程開發的理論與實踐研究，提供了寫作課程及分級目標、主題讀寫課程、體驗寫作課程，以及作者的作文教學筆錄等，呈現出作文教學實錄評析、解讀與教學設計等，旨在希望幫助廣大教師和家長引導學生愛上寫作、學會寫作，通過寫作提高學生的語文核心素養及綜合寫作能力。
圖書目錄
目 錄
章 做專業的寫作教練........................... 001
發現作文課程體系構建............................... 003
統編習作編排特點與教學建議......................... 013
建立基於學段的好作文標準........................... 021
習作修改指導與習作評價............................. 029
第二章 作文教學序列研究........................... 037
寫 景——妙筆寫美景，巧手著奇觀........................ 039
教學序列與分級目標................................. 040
寫景習作指導要素................................... 041
大自然中的作文課................................... 047
筆下風景皆成趣..................................... 050
閱讀·電影·創意寫作設計........................... 056
目 錄 / 001
002 / 做專業的寫作教練：國小作文教學研究與課程開發
狀 物——欲要看究竟，處處細留心........................ 057
教學序列與分級目標................................. 058
狀物習作指導要素................................... 060
萬物有情，筆下有意................................. 065
說明文，你說明白了嗎............................... 067
閱讀·電影·創意寫作設計........................... 075
寫 人——芸芸眾生相，筆下你我他........................ 077
教學序列與分級目標................................. 078
寫人習作指導要素................................... 080
讓圖畫和文字傳遞信息............................... 083
有意義，還要有意思................................. 087
不要告訴，而要描述................................. 090
閱讀·電影·創意寫作設計........................... 094
記 事——我手寫我心，彩筆繪生活........................ 095
教學序列與分級目標................................. 096
記事習作指導要素................................... 099
從言之有序到言之有物............................... 104
抒情的兩種方法..................................... 107
不妨記點“流水賬”................................. 112
閱讀·電影·創意寫作設計........................... 115
想 象——奇思接千載，妙想通未來........................ 117
教學序列與分級目標................................. 118
想像習作指導要素................................... 121
設計想像活動，創編完整故事......................... 127
提問題，寫清楚..................................... 131
故事是為了講述..................................... 136
要是……會怎么樣................................... 143
閱讀·電影·創意寫作設計........................... 145
套用文——讀盡天下書，行遍萬里路........................ 147
教學序列與分級目標................................. 148
套用文習作指導要素................................. 152
用寫作改變世界..................................... 161
書信里的真情告白................................... 169
真研究，真實踐，真寫作............................. 178
閱讀·電影·創意寫作設計........................... 186
第三章 作文課程開發與實踐......................... 189
新鮮的體驗，特別的成長............................. 191
打造“紙上影院”夢工廠............................. 196
目 錄 / 003
004 / 做專業的寫作教練：國小作文教學研究與課程開發
小古文教學的境界與追求............................. 200
走進課程“歌詞中的語文”........................... 207
《安徒生童話》主題讀寫課程......................... 217
《三國演義》主題讀寫課程........................... 229
《魯迅童年》主題讀寫課程........................... 238
參考文獻................................................ 244
作者簡介
彭慧琴，女，1971年出生，畢業於中國音樂學院，特級教師，湖南省未來教育家培養對象，長沙市學科帶頭人，國培專家，湖南省作家協會會員。擔任統編教材語文教學用書編委、多家品牌作文指導書籍主編（編委），主編或參編出版《統編國小語文教學設計與指導》《新課程標準無障礙閱讀》等書籍80多本。編著出版《中國歷史一本通》等8本書籍，其中《大寫的黃興》獲長沙市“五個一工程”獎。發表論文等各類文章450多篇。擔任《國小教學設計》封面人物，全國新體系作文教學大賽評審，獲全國、省、市級獎勵近百次，全國各地講座講課一百多場。指導青年教師獲全國教學大賽一等獎、特等獎、“一師一優課”部級優課獎。
