國小作文教學論

內容簡介

《國小作文教學論》是一本幾經重印仍然供不應求的作文教學理論著作。此次再版，作者將原著進行了全面修訂，並加上近年發表的有關作文教學的重要論文。

　　《國小作文教學論》的特色是作者以兒童語言交際功能發展和心理發展的年齡特點為主線，構建國小作文教學的整個體系：國小低年級學生產生意義（思想、情感）的主要心理結構是想像，適合寫童話體作文；國小中年級學生產生意義的主要心理結構是觀察，適合寫素描作文；國小高年級學生的抽象概念思維已經形成，適合寫實用作文，包括比較複雜的記敘文、套用文、讀書筆記，以及簡短的說明文和議論文。

圖書目錄

第一編國小作文教學的基本原理

第一章提高學生素質是國小作文教學的根本出發點

一、以升學為中心的應試教育和以提高素質為核心的國民基礎教育

（一）教育工作面臨的形勢

（二）國小教育存在的弊端

二、新一代公民素質的全面發展

（一）“素質”的廣義教育學概念

（二）充分開發兒童身心發展的潛能

（三）全面提高兒童素質和充分發展個性

三、作文教學是素質教育的重要陣地

（一）國小作文教學的性質和任務

（二）亟待改革的作文教學

第二章構建科學的國小作文訓練序列

一、古今中外的作文訓練序列

（一）我國傳統作文教學中“先放後收”訓練序列

（二）老解放區“讀寫結合”作文訓練序列

（三）近年來我國國小作文訓練序列探索

（四）近年來國外國小作文訓練序列探索

二、以兒童語言交際功能為主線構建作文訓練序列

（一）活動心理學原理

（二）系統訓練

第三章制訂有效的國小作文教學策略

一、充分激發學生的作文動機

（一）激發社會性動機

（二）“從動機走向目的”的心理學規律

二、儘早實現說話訓練向書面作文的轉化

（一）口頭語言和書面語言的差別

（二）為書面作文提前起步創造條件

三、用心理能力的培養來促進語言能力的發展

（一）激發情感和情緒是作文訓練的突破口

（二）培養智力技能是作文訓練的保證

四、通過課外閱讀為作文訓練提供智力背景

（一）課外閱讀是提高作文能力的重要途徑

（二）科學地組織課外閱讀是提高作文能力的重要條件

五、創設師生合作的教學環境

（一）師生合作是作文訓練的強大動力

（二）關鍵是尊重學生，讓學生做作文訓練的主人

第四章掌握國小作文教學的研究方法

一、國小作文教學研究的重要性

（一）提高實踐的自覺性

（二）檢驗、修正和發展教學基本原理，實現可操作化

二、國小作文教學研究的步驟

（一）選題

（二）查閱文獻

國小作文教學論

基本介紹

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